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成人高等教育证券投资学本科毕业论文(五篇)

日期:2021-09-23 10:24:30 作者: 点击次数: 所属栏目:证券投资学论文

成人高等教育证券投资学本科毕业论文第一篇

论文题目:基于研究性学习理论视角下证券投资学课程教学理论与实践

[摘 要]随着我国高等教育改革工作的持续深化,学生自主创新能力和实践能力的培养也逐渐成为高校证券投资学课程的改革目标和根本任务。文章首先对研究性学习的内涵和在教学工作中的应用概况进行了综述。其次对证券投资学课程的教学特点和现实价值进行了解读。最后重点将研究性学习在证券投资学课程教学工作中的应用情况进行了研究,认为研究性学习理论能够在改革传统教学理念、辅助实施多元化教学模式、采用实践教学等方面对证券投资学课程教学提供帮助。

[关键词]研究性学习 证券投资学 课程改革 实践教学

面对知识经济带来的挑战和机遇,传统的被动接受式的教学已经无法满足学生创新能力的获取和实践能力获取的需求,也无法满足社会和国家对高等教育人才培养的要求[1]。因此,自20世纪80年代开始,教育界普遍选择采用更加具有实践特性的教学方法进行高等教育工作的改革。研究性学习教学模式便是在这种背景下被广泛认同和选择的新型高等院校教学模式。研究性教学模式在与证券投资学课程的融合过程中,能够逐渐培养大学生的创新精神和实践能力,学生通过积极、主动的学习,可以在进行证券投资学课程的学习过程中不断提升自身的探究能力、实践能力、创新能力[2]。培养学生在证券投资学方向的创新能力和实践能力是经济学、金融学等专业培养相关领域人才最根本的任务。在证券投资学课程中实施研究性学习,重点在于转变传统证券投资学课程中的教学模式和学习模式,使证券投资学课程转变成为具有探究性、实践性、过程性和开放性等特点的课程。

研究性学习概述

1.研究性学习内涵

教育部(2001)对研究性学习的定义为:学生主动探究问题的学习[3]。文章对研究性学习的内涵概括为:在教师的指导下,学生采取主动探索的形式从科研角度对专业知识、经验、解决问题的方法进行获取的学习活动。通过研究性学习模式,学生不仅能够获得知识和经验,同时能够在主动探索模式下获得知识创新的能力,养成进行科研工作所必备的科学精神和科研态度。

成人高等教育证券投资学本科毕业论文第二篇

论文题目:独立学院金融数学专业证券投资学教学探讨

摘要:本文基于独立学院的办学特点和学生现状,针对性地指出现阶段金融数学专业证券投资学课程教学中存在的不足,并提出合理的教学改进方法,以强化本专业学生对证券投资学课程的知识储备、分析能力及实践能力。

关键词:独立学院;金融数学;证券投资学

证券投资学是金融数学专业主干课程之一,该课程注重理论教学与现实证券市场相结合,是一门综合性、应用型、交叉性的独立学科。近年来,独立学院逐渐转型,多向应用型本科院校发展,如何在独立学院开展金融数学方向证券投资学课程教学活动,使学生掌握扎实的投资理论及高效的实际操作能力,是本课程教学改革的主要方向。

1.独立学院金融数学专业证券投资学教学概况

独立学院由于其自身的办学特点和学生结构,在开展金融數学专业证券投资学课程教学时与母体院校也存在一定差异。首先,相较于一、二本重点高校的母体院校而言,独立院校学生的学习基础普遍较弱,而其中又以数学和英语为主要短板项,即便是金融数学专业的学生,其数学基础也呈现明显的厚尾尖峰式正态分布。而证券投资学课程对基础数学,尤其是概率统计有一定的要求,如何在授课中做到有的放矢,充分发挥金融数学专业学生的数学优势,厘清并能够准确计算证券投资学中相关知识点应是本课程授课任务的重难点。其次,顺应独立院校向应用型本科院校改革与发展的趋势,再结合证券投资学课程本身的实践性,在独立院校开展证券投资学课程教学时,除了要求掌握证券投资理论基础知识,包括证券投资工具基础知识、证券市场价格指数、投资分析理论等,更要注重培养学生的投资实践操作。

2.证券投资学传统教学存在的主要问题

2.1 理论教学丰富而实践操作不足

本课程多选用吴晓求教授主编的《证券投资学》教材,本教材理论体系全面,知识讲解详尽,作为指导性教材可适用于不同基础的学生。但是考虑课时限制(多为48-64学时),若完全按照教材顺序介绍,理论知识讲授将占据绝大比重,学生实践环节较少甚至没有,整个教学过程中学生将处于被动接受的状态,一方面失去学习兴趣,另一方面也无法更好地理解和应用理论知识,学生的动手能力和实践能力没有得到很好地培养跟提升。

成人高等教育证券投资学本科毕业论文第三篇

论文题目:融合移动学习的证券投资学教学新模式研究

【摘 要】移动学习与传统的课堂教学模式有很强的互补性,将二者结合能够有效地激发学生的学习兴趣,拓展知识视野和提升理论应用能力。基于证券投资学的特征与发展要求,论文提出了基于移动学习的证券投资学教学新模式的系统框架,构建了以学生证券分析和投资能力培养为核心的学习评价体系。教学实践表明,融合移动学习的证券投资学教学新模式能够有效提升学生自主学习证券投资学的积极性与学习效果。

【Abstract】Mobile learning and traditional classroom teaching mode are highly complementary. Combining them can effectively stimulate students' interest in learning, broaden their horizons of knowledge and enhance their theoretical application ability. Based on the characteristics and development requirements of securities investment, this paper proposes a new teaching mode of securities investment combined with mobile learning, and constructs a learning evaluation system with students' securities analysis and investment ability training as the core. The teaching practice shows that the new teaching mode of securities investment combined with mobile learning can effectively improve the enthusiasm and learning effect of students' independent study of securities investment.

【关键词】移动学习;证券投资学;教学模式

【Keywords】mobile learning; securities investment; teaching mode

1 引言

“证券投资学”是一门应用性和实践性都非常强的课程,课程内容信息量大,证券信息更新速度快。传统教学方法教学手段单一,知识传递方式效率较低,考核方式也局限于期末考试,忽视了对学习过程的跟踪、督促和激励,很多学生都是在期末为了应付考试而仓促复习。一个学期下来,学生从课堂获取的知识很难及时有效地得到消化,也就很容易遗忘,这样就会影响学生进一步学习探索的积极性和韧性,缺乏持久的学习兴趣,也就难以在有限的学习时间完成学习任务。网络技术与课程的整合将信息技术与学科课程的教与学融为一体,教师可以适时参与学生的学习过程,从而推动证券投资学教学模式的变革,使教与学的效果和效率得到显著提升。

2 融合移动学习的必要性

移动学习是指教师和学生依托网络及多媒体技术的一种交互式教学活动,移动学习可以为学生提供因时、因地、因人的数字化学习环境,也可以方便教师适时观察学生的学习状态和绩效表现,有利于教师参与学生的学习进程。证券投资学教学只有与移动学习相融合,才能及时有效地向学生传递资本市场信息和解答相关问题,从而让学生保持学习的热度,朝个性化、自主化的学习方向发展[l]。

成人高等教育证券投资学本科毕业论文第四篇

论文题目:“课赛融合”模式在《证券投资学》教学中的探索

摘 要:传统教学模式已无法适应新时期教学要求的背景下,积极探索“课赛融合”教学模式的改革具有重要意义。本文以“新三板”价值分析大赛、全国金融与证券投资模拟实训大赛平台为依托,探索教、学、赛一体的教学模式改革,激发学生的学习兴趣,强化学生理论联系实际的能力,优化课堂教学内容,同时也促使教师的综合能力提升。

关键词:课赛融合;证券投资;教学模式

《证券投资学》课程是高校经济管理类学生的专业基础课,在教学过程中传统的课堂灌输,无法激发学生的学习兴趣,课程和实践教学内容缺乏创新,教师综合能力也很难提高。

有必要在教学中引入比赛,以课赛融合的方式,激发学生的学习兴趣,强化学生理论联系实际的能力,优化课堂教学内容,同时也提升教师的综合能力。

一、“课赛融合”模式在《证券投资学》教学中的意义

在传统灌输式教学模式无法适应当前时代发展的背景下,在《证券投资学》教学中引入“课赛融合”模式的重要意义,体现在对学生、教学内容、教师三个方面:一是以赛促学,激发学生学习热情。通过比赛,在赛中学,提升学生的参与感,学生在课堂上,由被动式的听课,变为主动的学习证券专业知识和投资策略,学生上课的积极性提高,学生高效的解决问题能力,能够得到有效的锻炼和培养;二是以赛促建,促进课程创新建设。在传统教学方式下,教师没有动力更新教学内容,往往重复原有知识体系,很难做到课程内容的创新,而如果在教学过程中引入比赛,在比赛项目驱动任务引领下,教师就必须将大赛所需的专业知识贯穿到课堂中,以比赛促进课程建设,不断创新课程建设,改进课堂授课内容;三是以赛促教,提升教师综合水平。参加比赛不仅仅对学生有益,同时对教师提出更高的要求,倒逼教师专业综合能力提升,教师必须具备系统的专业知识理论,过硬的实践锻炼,高效的组织和调控能力,将比赛贯穿于整个教学过程中,赛中教,教学相长。

成人高等教育证券投资学本科毕业论文第五篇

论文题目:《证券投资学》课程考核方式的改革与应用

【摘 要】《证券投资学》是一门知识内容更新快,自主性、实践性非常强的课程。为了增加学生的课堂参与度、培养学生对相关金融新闻的分析能力、为未来工作积累经验,需要结合时代特色对该门课程的考核方式进行改革。平时分评分部分新增课堂回答问题、分析新闻和小组作业,期末笔试部分分为客观题和课程分析报告,以检测学生对课堂知识的掌握和运用能力,达到培养应用型人才的目的。

【Abstract】 "Science of Securities Investment" is a course with fast updating of knowledge content, strong autonomy and practicality. In order to increase students' participation in the classroom, cultivate students' ability to analyze related financial news, and accumulate experience for future work, we need to reform the evaluation mode of this course combined with the characteristics of the times. In the aspect of regular grade, classroom answers, analysis of news and group assignments are added. The final written examination is divided into objective questions and course analysis reports, so as to test students' ability to master and apply classroom knowledge, and achieve the purpose of cultivating applied talents.

【关键词】证券投资学;考核方式;课程分析报告

【Keywords】 science of securities investment; evaluation mode; curriculum analysis report

1 引言

为了顺应金融市场上知识内容的更新、时代的发展和科技的进步,各高校近年来就《证券投资学》这门课程,掀起了一阵课程教学方式和方法改革的风潮,但是对于课程考核方式的改革却鲜有涉及。笔者认为就课程考核方式的改革可以从以下方面进行一些调整。

2 考核方式改革的原因

根據《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育部财政部关于“十二五”期间“实施高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》指出的方向,高校课程可以从教学方法、评价方法等方面进行更合理的规划,不应继续局限在传统的教师满堂灌的教学方式和闭卷考试形式。


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