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证券投资学大专毕业论文(五篇)

日期:2021-09-22 17:22:05 作者: 点击次数: 所属栏目:证券投资学论文

证券投资学大专毕业论文第一篇

论文题目:关于证券投资学课程教学改革几个重点问题的思考

【摘要】文章主要对证券投资学教学改革中的外聘专家授课、课程考核体系、校外实践基地作用发挥、教材选用等问题进行了分析。

【关键词】证券投资学 教学改革 实践教学

一、外聘专家进行授课是否可行

不可否认,“外聘专家”在经纪业务、资产管理等专业实践经验方面确实具有自身的优势,可以作为实践教学的延伸与课堂教学的补充。但是,也没必要盲目迷信所谓的专家。或许这些“专家”确实有超过常人的证券投资分析能力,但是这些专家是否具备给大学生授课的能力却是未知数,他们对课堂秩序的管理、对专业知识的清楚表达、对大学生认知结构的把握、对教育事业本身的尊重与热爱并不见得会比任课教师强。再者,从成本收益角度看,外聘专家授课的可行性也不是很高。如果聘请一般的“外聘专家”,花费可能不高,但他们能力又如何保证呢?说不定还不如任课教师。如果聘请“大牛”专家,那花费自然是要高的。可是,专家讲浅了,体现不出价值,讲高深了,学生积淀不足接受起来又会比较困难,还真不如用这笔资金培训自家老师或者用来当模拟炒股的比赛奖金以激发学生学习动力来得实惠。当然了,若任课教师能通过个人关系等渠道免费聘请证券投资专家来校进行讲座并能与学生进行积极有效的交流互动,那自是再好不过了。

二、建立實验教学室是否必须

建立实验教学室需要花费大量的资金用于PC机、空调、投影、桌椅、防火防盗设备等硬件设施的购买及更新换代,还要花钱购买大智慧、国泰安等正版金融分析软件。但是,金融实验室使用效率往往并不高,大部分时间处于闲置状态,而且受到时间的限制。随着通讯技术和互联网技术的发展,现在融入“互联网+”元素的实践操作可以更便捷便宜,也就是利用移动终端进行开放式模拟炒股操作。比如,可以统一下载一个同花顺模拟炒股APP,任课教师创建一个比赛并对APP客户端使用进行统一讲授,然后请同学统一注册账号、加入比赛。这样,交易操作、资讯阅读、实时行情、数据分析等在实验室进行的事情都可以用一部手机来操作,而且也便于成績考核和学生操作监督。这不仅有效突破了时间限制,而且可以节省大量的教学资源。当然了,如果学校能开通覆盖整个教学区的WIFI那也是极好的。

证券投资学大专毕业论文第二篇

论文题目:《证券投资学》课程开放式教学改革探析

【摘要】《证券投资学》是经济类院校的专业课程之一,随着金融的快速发展,证券投资的内容边界、研究方法等也在快速扩张,所以需要将开放式的教学方式融入本课程的教学改革之中。本文通过对《证券投资学》课程开放式教学改革的原则和教学体系的探析,希望通过课程改革后开放的教学体系来帮助学生提高学习成效。

【关键词】证券投资学 开放式 教学改革

一、《证券投资学》课程开放式教学内涵

(一)内涵

《证券投资学》课程改革要适应飞速发展的证券市场,就需要有开放式思维、开放式学习内容、开放式的研究方法、开放式学习方法、开放式考核方式等多维度的开放理念。这就是本门课程开放式教学改革的内涵。

(二)原则

1.开放性原则。证券市场发展日新月异,已难以用传统“证券”的范畴进行界定,所以要将开放性原则贯穿于《证券投资学》课程的教学当中。这里的开放性包括开放的学习内容、开放的研究方法、开放的学习方法、开放的考核方式。开放的学习内容是指本门课程不仅仅限于金融学、经济学的领域,还涵盖了数学、信息技术等学科;开放的研究方法指随着金融科技的迅速发展,传统的证券分析方法需要加入如量化分析等新的研究方法,从而提高证券投资收益;开放的学习方法是指本门课程的学习,不仅仅局限于课堂学习,更多的学习时间在课堂以外;开放的考核方式是通过过程性考核方法,改变过去单一的期末考试方式。

2.自主性原则。由于证券市场投资品种性质各异,不同知识背景、不同投资偏好的投资者都可以在证券市场里找到适合自己的投资标的,所以本门课程除了教授传统的证券投资工具、证券投资理论、证券投资方法、证券投资组合等内容以外,还需鼓励学生自主学习、帮助学生建立适合自己的证券交易体系,从而有利于提高学生证券投资学的学习深度和广度。

二、《证券投资学》课程开放式教学改革体系

(一)开放的教学内容

证券投资是基于内部资源与外部环境的博弈分析,内部资源与外部环境都可能逐渐发生变化或突然发生改变,这些都对证券投资都有着重要影响。所以本课程的教学内容不能仅仅囿于教材的理论知识、初步的模拟交易和事件驱动分析,还需要教师增加诸如数学、信息技术、心理学等方面的教学内容。不仅如此,随着金融科技的迅速发展,传统的证券分析方法的内容中需要加入如量化分析等新的研究方法的内容;随着监管的日渐深化,需要教学内容中还需要增加监管的新内容,以让学生从学习证券投资之初,就认识到监管对于证券投资的重要影响,从而学会主动学习监管政策。

证券投资学大专毕业论文第三篇

论文题目:独立学院《证券投资学》课堂教学问题分析

摘 要:独立院校在我国教育体系里担任着比较重要的角色,独立院校在教学过程中更加注重理论与实践相结合,而证券投资学作为金融专业的专业课程之一。从多年教学经验了解到,学生在学习这门课程的时候存在一些问题,因此以学生学习这门课程为基础,对教学中存在的问题进行分析,并有针对性提出对策建议。

关键词:独立院校;课堂教学;问题分析

独立学院在我国教育体系中扮演着重要的角色,是我国高等教育从精英化向大众化转变过程中的一项重要创新。独立院校在办学方面既不完全与高职高专教育相同,也不与传统本科教育相同,它融合了本科教育、专科教育和职业教育的一些共同特征。寸金学院是一所独立院校,它依托广东海洋大学优质的教育资源,为了满足社会的发展和需要,致力于培养具有宽厚人文、科学素养和学科专业知识的应用型专门人才。所以该学院比较注重培养学生的应用能力,培养学生理论与实践相结合的能力。

1 证券投资学教学介绍

证券投资学是金融学专业的一门专业主干课程之一,其主要培养的目标是让学生掌握证券投资的基本理论和分析方法。我们都知道证券投资市场上存在风险,而作为金融专业的学生大都是从事银行、证券类等工作,那么学生进入证券行业工作,就必须要对证券行业的基本知识有所了解,并且要掌握最基本的投资方法,所以证券投资学这门学科对学生从事证券行业是有帮助的,也是实用性比较强的学科。

因此,本人在教学的过程中,也比较注重理论和实践相结合,一方面要让学生掌握证券投资的基本理论知识,另一方面又要让学生掌握和了解证券投资中的分析方法。

证券投资学大专毕业论文第四篇

论文题目:《证券投资学》课程教学自主学习的实践与探讨

摘要:提高大学生的自主创新能力和实践能力,培养高素质人才是高等教育最根本的任务之一,然而传统的被动接受式教学方式不利于学生能力的培养。本文将自主性学习应用于《证券投资学》课程,探讨以培养学生实践能力为目标的《证券投资学》课程教学模式改革。通过实践我们认为,采用自主学习教育模式是切实可行的。实施自主学习模式,着手转变教师教学观念和教学方式,促成学生转变学习方式,培养探索学习能力、动手实践能力,才能真正把大学生培养成能够不断提高自我素质,具有创新意识和实践能力的应用型人才。

关键词:课堂教学;自主学习模式;实践教学;评论;模拟投资

一、引言

证券投资学课程是我校2001年开始面向经济、管理类专业学生开设的主干课程。课程涵盖内容广泛,具有交叉学科的特点,综合性、实践性和应用性强。因此,根据培养方案的要求,从培养学生分析与解决实际问题的能力以及创新能力目标出发,以学生为主体,以能力发展为主,提倡自主学习,对证券投资学课程教学模式进行改革尤为必要。不同于传统的接受学习,自主学习是指学生自主参与获得知识的过程。在此教学过程中,教师的教学目的是“教是为了达到不需要教。”即教师通过引导学生自主学习活动,实现培养学生的学习习惯的目的。通过教师的引导,学生挖掘自身的潜能,独立思考,主动探索运用知识解决实际问题,使自身素质得到优化提高。课堂上教师在传授知识的同时,着力转变学习方式,使学生学会学习,自主学习。所以教师务必要让学生在学习方式上,由传统的接受式学习变为主动参与、乐于探究、交流合作为特征的学习方式。也就是说,通过改进传统的课堂教学方式,构建“自主学习”教学模式,让学生积极探索创新,做到乐学、会学、学会。

证券投资学大专毕业论文第五篇

论文题目:《证券投资学》课堂教学国际化研究

【摘要】课堂教学国际化的内涵是指国际观念指导建设的课程,由于国内外的教学理念存在着一定的差异,国际化的课程就将两者的文化进行融合,再通过课堂的方式呈现出来。《证券投资学》是一门起源于欧美发达国家地区的课程,但是由于资本市场的发达程度存在着较大差异,所以并不是所有的内容都适合于国内的资本市场,所以在历来的教学过程中,都是以国内的市场为基础,而对于国外的市场的教学内容较少。在经济全球化的不断发展下,证券投资学课堂教学国际化势在必行。

【关键词】国际化 证券投资 高等教育

一、课堂教学的国际化发展概况

课堂教学国际化(internationalization of the curriculum)的内涵是指国际观念指导建设的课程,众所周知,国内外的教学理念存在着一定的差异,国际化的课程就将两者的文化进行融合,再通过课堂的方式呈现出来。无论是课程结构的安排,课程内容的选择,课堂的动态管理,教材的重新编制还是不同语言的教学都侧重于培养链接两种文化的跨文化交流人才。随着经济全球化的逐渐加深和高等教育的国际化进程不断推进,课程国际化应运而生。课堂教学的国际化适用于国内和国外的学生,其用意是为了培养学生在面对多文化和国际化的坏境时可以应对自如的能力,这种能力有利于学生在今后社会生活中有更好的适应生存能力。课堂教学的国际化不仅仅是为跨国交流的人才提供一个适应性基础,也是给未能有机会出国游学的学子一个接触国际化教育方式的机会。同时,课堂教学的国际化会吸引更多的国外留学生,激发起他們的学习热情,也是展现国内优秀教育文化在国际化社会的一个契机。1958年美国政府出台的《国防教育法》中表示要从法律和经济方面支持高等院校的国际化;1966年的《国际教育法》中向高校和有关机构提供资助以及发展国际教育。目前为止,在美国的高等教育课程基本已经普遍国际化,而且有着许多不同形式的课程。在1995年,根据澳大利亚教育国际开发计划中的一项调查内容显示,澳大利亚已有1000多门课程向着国际化的方向发展。除此之外还有许多国家如加拿大等的高校在国际化课程的推进上也日趋显著。


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