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函授证券投资学毕业论文(五篇)

日期:2021-09-22 17:04:05 作者: 点击次数: 所属栏目:证券投资学论文

函授证券投资学毕业论文第一篇

论文题目:证券投资学课程实践性教育模式改革研究

摘要:

证券投资学作为一门实践性、应用性极强的学科,逐渐被人们所重视,再加上越来越多的人开始进入股市,其实用性更为突出。通过简述证券投资学实践性教学的重要性,分析证券投资学课程应用实践性教学模式存在的问题,探究改善证券投资学课程实践性教育模式的相关措施,以期总结证券投资学课程的授课经验,进而增强证券投资学教学效果,提高学生学习效率。

关键词:证券投资学;实践性;教育模式;改革

1前言

开展证券投资学课程的目的是:让学生掌握证券投资的基本理论知识,学会运用基本分析技术全面把握证券市场。因此,证券投资学的教学不仅要重视理论知识的教学,还要注重引导学生利用所学理论知识,提高实际操盘能力和分析解决问题能力。为了让学生掌握证券投资学的核心内容,并能学以致用,证券投资学教师应该对传统证券投资学的教学模式进行改革,以培养学生分析能力、解决问题能力和创新能力为目标,将理论焦旭俄语实践性教学相结合。

2证券投资学实践性教学的重要性

2.1是适应高校证券投资学教学改的需要

当前大学毕业生的就业压力越来越大,而面对毕业就失业的窘境,大学应该教给学生知识与技能。证券投资行业作为知识高度密集的一个行业,其对工作人员的要求往往十分严格,一方面,证券投资从业人员要掌握证券投资的基本理论知识与基本操作方法,另一方面,证券投资从业人员需要拥有成熟的投资理念和丰富的投资阅历,因此,证券投资从业离不开实践教学。

2.2帮助学生把握就业方向,增强就业信心

证券投资分析不仅需要理论指导,更要求经验积累,因此,证券投资学教学应该以满足我国证券业对外开放的需求为目标,注重理论与实践的结合,为社会市场培养一批优秀的投资人才。为此,证券投资学教师应该重点突出实践性教学,转变传统教学理念,从学生的学习水平出发,引导学生把握正确的就业方向,为学生积累实践经验,增强学生而进行全方位的实践教学,增强学生的就业信心。

函授证券投资学毕业论文第二篇

论文题目:浅谈证券投资学教育技术手段的运用

摘 要:本文结合证券投资学的课程特点,提出借助网络课程空间、慕课、微课、实训教学平台、移动开放平台等多种教育技术手段来提高学生学习效率和学习质量,使得学生能够随时随地学习、研究和交流。

关键词:证券投资学;教育技术;教学手段

随着中国加快金融体制改革,发挥市场在资源配置中的决定作用,中国的股票市场、债券市场、基金市场、现货市场、期货市场、衍生品市场等逐渐走向成熟,一个多层次的资本市场体系也逐渐成型。随着资本市场的持续繁荣,证券投资也成为各阶层人士投资理财的重要手段。于是,证券投资学成为在校大学生重点学习或热门选修的课程,也是普罗大众喜爱点击观看的公共课程。

一、证券投资学的课程特点

吉林大学珠海学院开设了证券投资学必修课程和选修课程,是最受学生喜爱的课程之一。证券投资学是一门研究证券投资运行及其规律和对经济影响的经济学课程,具有以下特点。

1.理论性强。证券投资学是经济学科和管理学科本科高年级学生必修或选修的课程,其前导课程是微观经济学、宏观经济学、财务管理等基础课程,同时要求掌握高等数学、概率论与数理统计、统计学等基本数学知识,才能对技术分析、基本分析、演化分析、量化分析等理论模块有比较系统和全面的理解。

2.应用度高。证券投资学让学生产生浓厚兴趣的一个重要原因是学生在学习过程中能够体验到“科学技术转化为生产力”的乐趣,也就是将所学理论知识应用到实际操作当中,并可以转化为现实的投资收益。虽然授课老师强调,在知识和经验不足的情况下,应多观察少操作,不可贸然入市。但在实际中确实有不少学生是边学习边操作的。不过,这部分学生的学习动力要明显高于其他学生,而且学习成绩比一般学生更好,钻研能力更强。

3.不确定性大。证券投资学的应用领域是资本市场。资本市场是风险与收益并存的地方,收益源于风险,而风险源于不确定性。因此,虽然证券投资学理论体系臻于成熟,但是即便学生完全掌握了整套理论分析方法,也没有办法完全消除其证券投资过程中面临的不确定性风险,而只能尽可能地降低风险。也正因为不确定性的存在,所以喜欢钻研的学生总可以从现实操作中提取出值得深入研究的问题。

函授证券投资学毕业论文第三篇

论文题目:大数据环境下的《证券投资学》课程教学探索

摘要:现代科技的飞速发展使人类步入“大数据”时代,随之带来的有关宏观经济、金融市场等方面的海量信息对证券投资产生了极大影响。为此,改变传统的《证券投资学》教学模式至关重要。文章根據大数据的相关性、实践性、全局性等特征,对大数据环境下的《证券投资学》课程教学进行了探索。

关键词:大数据;证券投资;教学

一、大数据简介

2011年,McKinsey公司将大数据定义为“超过了典型数据库软件工具捕获、存储、管理和分析数据能力的数据集”[1]。而本质上,大数据不仅意味着数据的大容量,还体现了一些区别于“海量数据”的特点[2]。从某种程度上说,大数据是数据分析的前沿技术,从数量巨大、结构复杂、类型众多的数据中,快速获得有价值信息的能力,就是大数据技术[3]。

随着互联网的发展和智能手机的出现,人们的社交、工作、购物、出行等生活中的点点滴滴的变化都成为了可被记录和分析的数据,经过一段时间的收集、整理与分析挖掘后,便能从中获得有价值的信息。大数据环境的到来,使得数据成为一种资产,一种与物质资产和人力资本相提并论的重要生产要素[4]。哈佛大学社会学教授加里·金曾指出“这是一场革命,庞大的数据资源使得各个领域开始了量化进程,无论学术界、商界还是政府,所有领域都将开始这种进程。”

函授证券投资学毕业论文第四篇

论文题目:应用型大学“证券投资学”课程教学改革思考

文章作者根据多年证券投资学课程的教学实践,对该课程在应用型大学中的改革提出几点思考。笔者认为应用型大学和普通大学在教学方法上应该有所区别。应用型大学面对的学生不一样,办学目的不一样,所以教学方法应该与之相适应。本文把该课程多年教学改革实践总结出来,本课程改革重点重视实验教学让学生学得会,带得走。同时提供学生实习实践机会,让学生真正做到理论联系实际。希望能够对于应用型大学中的证券投资学教学提供新思路。

关键词 应用型大学 证券投资学 教学改革

Abstract Based on the teaching practice of securities investment course for many years, the author puts forward some thoughts on the reform of the course. The author thinks that the application of the University and the university should be different in teaching methods. Application oriented university students are not the same, the purpose is not the same, so the teaching method should be adapted. This paper summarizes the practice of teaching reform for many years, this course focuses on the importance of experimental teaching for students to learn, take. At the same time to provide students with internship opportunities, so that students really do theory with practice. Hope to provide new ideas for the teaching of securities investment in applied universities.

Keywords Application Oriented University; securities investment; teaching reform

1 应用型大学的证券投资学教学目标

1.1 应用型大学的教学目标

目前民办大学和独立学院的大量出现,使得大学更加大众化。这类大学的办学目标也更加贴近实际。比如三亚学院的办学目标是:走进校园的目的是为了更好地走向社会。如何培养社会需要的人才,不仅是应用型大学办学者和老师正在思考的问题,同时也是这类大学的大学生們思考的问题。三本独立院校甚至普通二本学生的考研诉求不是很高。很多学生的学习目的就是能够实现就业,并且希望上课能听得懂,能学得会,能用得着,并能带得走。出于这样的目的,在多年的教学与实践中,笔者一直在寻找应用型大学证券投资学课程的改革思路。

1.2 证券投资学在应用型大学中的教学目标

证券投资学这门课程是要将学生培养成能从事证券行业的人才。简单来说,学生要熟识证券基础知识,要看懂K线图,也要懂得投资技巧。一般的证券投资学教材看似包罗万象,知识面都涉及到了,但是按照一般的教材体系去讲课,教学成效却并不理想。有些学生听不懂,难以激发学生的学习兴趣。起初,笔者也在想是不是学生的问题,但是通过思考和分析以及和学生的交流,发现应用型大学的学生想要学的是实用性较强的内容。大学四年经济类专业课程中,基本都是理论课程居多,遇到他们认为可以学点炒股技巧的课程的时候,如果还是简单的理论教学,学生将会备感失望,效果也会很差。

所以应用型大学证券投资学的教学目标不要太高,要突出实用性。以学有所用去激发学生的学习兴趣。在课程导论上跟学生说的“改课程”就是教学生炒股。炒股就要懂证券基础知识,要学投资技巧,要知道K线分析和技术分析,要懂投资组合理论。这样简单明了的目标不但涵盖本来的教学目标,而且激发了学生的学习兴趣。学生知道该课程学了可以做什么。教学目标明了化,实用化。以这个目标为基础,重新梳理知识脉络,通过让学生学会投资(特别是股票投资)将知识点串起来。

函授证券投资学毕业论文第五篇

论文题目:基于应用创新能力培养的证券投资学课程多元立体化教学体系的建设探索

摘要:顺应高等教育的发展趋势,学生的应用创新能力培养成为了当今证券投资学课程的主要教学目标。多元立体化教学模式是该课程教学目标实现的合适模式。为实现该课程的教学目标,教师应构建包含教学内容、教学手段、教学方法和考核方式子体系的多元立体化教学体系,并树立“以学生为中心、教学相长”的教学理念和思想,使用多元化的课堂教学方法和较好地应用实践教学手段,培养学生的应用创新能力。

关键词:证券投资学 多元立体化教学体系 应用创新能力

证券投资学课程是当今高等院校经济管理类专业的核心课程。2010年以来,国务院、教育部和财政部先后通过常务会议审议通过、联合印发或单独印发的形式,发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件,高质量应用型创新人才的培养成为了当今我国高等教育人才培养的重要事项。作为当今高校经济管理类人才培养的重要一环,在证券投资学课程的教学中注重培养学生的应用创新能力就成了该课程教学的重要目标。

一、多元立体化教学模式对证券投资学课程应用创新能力培养的重要性及意义

多元立体化教学模式是一种打破传统教学对时间和空间的限制,动用所有教学元素,以教学资源为平台,将多种教学资源、教学手段和教学方法融入教学过程,以教师教学为主导,以学生学习为中心,以能力培养为目标,融学习与研究为一体,立体化、全方位地与学生进行大容量的互动知识传输的教学模式。该教学模式的正确顺利实施须有多元立体化教学体系的建设做支持。


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