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成人高等教育中医本科毕业论文(五篇)

日期:2021-11-16 15:40:04 作者: 点击次数: 所属栏目:中医论文

成人高等教育中医本科毕业论文第一篇

论文题目:中医院校《流行病学》课程教学的几点思考

摘 要:作者结合中医院校《流行病学》课程的教学实践,阐述了中医院校《流行病学》课程教学中存在的问题与不足,提出应从优化课程设置、重视加强实践教学环节、采取多元化的教学方法和完善考核机制等方面进行改革,以期提高本课程的教学质量。

关键词:中医院校;流行病学;教學思考

预防的思想与我国中医文化中的“未病先防、既病防变、病后防复”高度一致,凸显了在中医院校开设预防医学相关专业课程对中医药专业学生的必要性和重要性。目前,国内各中医院校已将预防医学相关课程纳入中医药专业学生的培养计划中,而《流行病学》作为预防医学的一门主干学科,也在逐渐普及。流行病学是研究人群中疾病与健康状况的分布情况及其影响因素,并研究防治疾病、促进健康的策略和措施的科学[1],是一门工具学科,在临床医学、基础医学、疾病预防以及中医药学领域中的作用不可替代。本校多个专业均开设了《流行病学》课程,根据各专业特点进行必要调整,为临床医学和中医药专业的选修课、公共事业管理专业的必修课。作者结合本校《流行病学》课程的教学实践,阐述了中医院校中《流行病学》课程教学过程中存在一些问题与不足,并提出自己的建议和思考,以期提高教学质量。

一、存在的问题与不足

1、课程设置存在不合理现象

流行病学与统计学、医学基础课程关系非常紧密,如:流行病学研究疾病在人群中的分布规律会用到大量统计学的率、比等指标;调查研究设计时样本含量大小的估算需要运用统计学知识;传染病流行病学的学习需要学生具备传染病相关知识。这些学科是熟悉流行病学的原理和应用的必要前提,故流行病学课程开设之前先修统计学和医学基础课程才能保证更好的学习效果。然而从教学实践来看,如公共事业管理专业,由于专业方向和其他医学专业不同,学生的医学基础知识相对薄弱,先修课程中缺乏传染病、微生物学等重要基础学科的支撑,在流行病学教学过程中学生对筛检和诊断试验的评价、医院感染、传染病防治等相关知识学习效果较差。

此外,中医院校《流行病学》课时相对较少,是各中医院校共同的特点[2],与西医院校相比严重不足,无法系统讲解流行病学的理论和方法。

成人高等教育中医本科毕业论文第二篇

论文题目:中医药立法背景下中医风湿病学的创新发展探索

【摘 要】 《中医药法》的实施是中医药行业的大事。以《中医药法》为准绳,从风湿病的诊疗行为、防治理论、临床优势、中药研发、中西医结合等方面,探索中医药立法背景下中医风湿病学的创新发展思路。

【关键词】 风湿病;中医药法;中医风湿病学;创新发展

中国首部《中医药法》已于2017年7月1日正式施行。《中医药法》以保护、扶持、发展中医药为宗旨[1]。其最大的亮点在于将中医药几十年探索、发展有益的经验、政策用法律形式固定下来,将人民群众对于中医药的期盼和要求用法律形式体现出来,对中医药行业发展具有里程碑意义。作为风湿病的从业者,本文浅谈在新形势下如何把握机遇、迎接挑战,进而促进中医风湿病学的发展。

1 规范风湿病的诊疗行为

风湿病是常见的慢性炎症性疾病,经规范治疗多能恢复正常生活。但未经规范治疗危害大,轻者会出现关节痛,影响日常生活;严重者会导致畸形或者残疾,甚至威胁到生命健康[2]。中医药治疗风湿病历史悠久,积累了丰富的防治经验,并有明显的疗效,受到了广大患者的欢迎[3]。然而不少“江湖游医”抓住患者心理,以祖传秘方、偏方进行虚假广告宣传,并私制疗效不确切、毒副作用不清楚的药物,患者受诱骗前往就医,致使病情延誤,造成患者健康和财产的双重损失,同时也让中医蒙受不白之冤。《中医药法》第53~59条加大了对中医药违法行为的处罚力度,针对非法执业、违规发布广告等行为制定了明确的法律责任。当然对于确有专长的民间医生,《中医药法》第15条规定经人民政府中医药主管部门组织实践技能和效果考核合格后,可取得中医医师资格。因此,一方面应当以《中医药法》为准绳打击各种风湿治疗的虚假广告,维护广大风湿患者医疗安全;另一方面要发挥中医药优势,提高中医药服务能力。通过监督与能力提升,方可实现中医风湿病的规范诊疗。

成人高等教育中医本科毕业论文第三篇

论文题目:基于现代学徒制的中医养生保健人才培养实践

【摘要】为提高中医养生保健专业的人才培养质量,广东食品药品职业学院与奈瑞儿塑身美颜连锁股份有限责任公司开展了现代学徒制办学模式探索,从人才培养方案、课程设置、授课标准及方式等方面进行了与普通教育不同的、全方位变革。两年多的办学实践表明:基于现代学徒制的中医养生保健人才培养模式是实现学校、企业、学员三方共赢的有效模式,值得进一步深化。

【关键词】中医养生保健;现代学徒制;实践

随着教育的快速发展、招生规模的扩大、大学生就业的压力加剧;伴随产业转型升级、企业较难招到满意合用的人才,大学生就业难与企业用人荒的矛盾越来越凸显。提高人才培养的针对性和质量、更好地服务行业企业已成为现代职业教育急需破解的难题。现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合,校企联合招生招工,教师与师傅联合传授知识技能,工学交替、实岗育人,校企联合培养行业企业需要的技术技能型人才的崭新职业教育模式,国外的诸多实践已证明是提高职业人才培养质量的良方[1]。中医养生保健专业是广东食品药品职业学院顺应大众对健康的不断追求及健康服务产业蓬勃发展的需要而开设的新专业,与传统的医学类专业相比,专业定位、人才培养目标、课程体系等均不够清晰,为此本专业两年前即开始试点实践,并在2016年广东省高职教育现代学徒制专业教学指导委员会联合广东省教育厅组织的检查中获得“优秀”称号,上级的肯定与勉励,为办好中医养生保健专业增添了信心,现总结如下。

一、缘起

我院中医养生保健专业是在中医保健康复技术专业、中药专业(养生与保健方向)的基础上发展而来。2011年广东食品药品职业学院即在中药专业下开始招生养生与保健方向,2012年与云翔生物科技有限公司开设了“艾灸兴趣班”;2013年与广州市青花瓷健康管理有限公司开设了“青花瓷订单班”[2]。两种不同的办班模式,在为企业培养了一批业务骨干的同时,也有不少同学因为对企业的认知不深、在接受完企业内培后不久就辞职,闪辞现象较严重。我们意识到提高就业质量成了本专业发展必须解决的瓶颈,因此有必要进一步了解本行业典型岗位对人才的要求、从而制订出针对性更强的人才培养方案,于是探索理念更为先进的现代学徒制办学成为必然。

成人高等教育中医本科毕业论文第四篇

论文题目:基于现代中医教学视角下知识图谱的构建方法

自从Google公司于2012 年5月发布知识图谱(Knowledge Graph)技术以来,人们从谷歌精准快速的搜索技术中看到了知识图谱所蕴含的巨大科学的力量,因此在各个领域都引发了一股研究知识图谱的热潮。国内外的各大公司纷纷推出自己相应的产品,例如:微软的Sator,百度的“知心”、搜狗的“知立方”等产品。

一、将知识图谱引入中医的教学工作

作为一名在中医药教育领域的从业者,笔者认为,中医发展到现在,已经积累了大量珍贵的临床经验,形成了无数经典理论。如何借助先进信息科学与技术来对中医药理论和知识体系进行整理和分析,从而有助于教学工作是值得中医教育工作者探索的一个重要问题。随着知识图谱的出现,这个工作的可能性和是实用性越来越重要。

知识图谱是结构化的语义知识库,用于以符号形式描述物理世界中的概念及其相互关系。其基本组成单位是“实体-关系-实体”三元组,以及实体及其相关属性-值对,实体间通过关系相互联结,构成网状的知识结构。它本质上是语义网络。

针对知识图谱这一特点,引用知识图谱解决中医学在知识表达、共享和应用方面的问题也受到中医界的重视。在中医学中的本体可以易经和阴阳五行学说为指导,从认识、生理、病理、辨证论治基本部分开始构建。

整个中医的概念体系中,类关系、整体与部分的关系是概念体系的主要关系,所以中医知识图谱的结构分为了两大类关系,一类是概念层级关系、一类是实体关系。

二、知识图谱的逻辑架构

知识图谱的逻辑架构,分为两个层次:数据层和模式层。知识图谱的数据层是指:知识以事实(Fact)为单位存储在图数据库。例如谷歌的Graphd和微软的Trinity都是典型的图数据库。存储在图数据库中的所有数据将构成庞大的实体关系网络,形成知识的“图谱”。

知识图谱的模式层在数据层之上,是知识图谱的核心。在模式层存储的是经过提炼的知识,通常采用本体库来管理知识图谱的模式层,借助本体库对公理、规则、约束条件来规范实体、关系以及实体的类型和属性等对象之间的联系。

成人高等教育中医本科毕业论文第五篇

论文题目:中医肿瘤学在临床教学中的学科特点及应用思考

摘要:中医肿瘤学有其独特的学科特点,在临床带教学生的同时应让学生充分意识到中医学的各种治法在肿瘤的治疗方面有着不可替代的优势,带教老师应让学生积极动手实践,提高学生的积极性和主动性;与此同时,带教老师不仅要掌握多学科的知识特点,还需要灵活掌握多种教学方法,这样才能培养出更好的中医肿瘤学专业的医学生。

关键词:肿瘤学;中医学 ;临床教学

我国作为世界人口大国,在癌症治疗和预防方面均面临着巨大挑战,我国除肿瘤专科医院外,大型综合医院建立肿瘤科多是在上世纪80年代末和90年代初。目前,90%以上的三级甲等医院均设立了肿瘤科,肿瘤治疗形成了以手术、放疗、化疗、生物治疗、光动力治疗、中医中药、热疗,乃至姑息治疗的综合治疗模式。而作为医科大学附属中医医院的肿瘤科,如何让学生在学习期间更好地将中医学和肿瘤学科的特点结合起来,让学生们真正认识到中医肿瘤学有着独特的学科特点和优势,是每位带教老师的责任和义务。因此,笔者就中医肿瘤学在临床教学中的学科特点及应用进行了如下总结和思考。

一、让学生意识到良恶性肿瘤的治疗是多学科的治疗

1.肿瘤学科的自身特点决定了治疗手段是多学科的治疗

随着对肿瘤病理生物学认识的深化、各种治疗方法的创新和改进,肿瘤治疗的理念、策略和模式也在不断地演变,恶性肿瘤的治疗正在从多元化治疗模式向多学科综合治疗协作组(multi-disciplinary team,MDT)模式发展。肿瘤的综合治疗需要各学科的参与,“根据病人的身心状况,肿瘤的具体部位、病理类型、侵犯范围(病期)和发展趋向,结合分子生物学的改变,有计划地、合理地应用现有的多学科各种有效手段,以最适当的经济费用,取得最好的治疗效果,同时最大限度地改善病人的生存质量”。多学科综合治疗方案绝不是多種治疗方案的简单叠加,而是涉及到流行病学、分子生物学、遗传学、病理学、免疫学、药理学、影像学、中医药学等相关学科的综合学科,不是一味地以延长生存期作为金标准,而是需要达到治疗效果与生存质量并重的原则,从而体现我国“以人为本”的治疗思想。MDT中不同专科的医生及时共享患者的全部临床诊断资料;经过会诊和讨论,做出适合不同病人的治疗方案,这点和我们中医学一直倡导的“因人而异”、“辨证论治”的诊疗思想有异曲同工之处,使患者得到科学合理以及规范地治疗。MDT的优点不仅缩短了诊疗时间,亦是治疗方法和理念的改变,从而使患者最大程度的受益。


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