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成人高等教育幼儿园教育教学本科毕业论文(五篇)

日期:2021-11-10 11:16:55 作者: 点击次数: 所属栏目:幼儿园教育教学论文

成人高等教育幼儿园教育教学本科毕业论文第一篇

论文题目:如何利用大自然改善农村幼儿园教育教学环境

丰富奇妙的大自然是幼儿学习科学的最好场所。为此,我们大胆探索,勇于实践,充分挖掘,利用自然环境和材料,在创作做活动中让幼儿亲身实践,认识社会和自然,在自然中展开想象和创造的翅膀,并在大自然中陶冶情感,获取知识,发展能力。经过不断地探索和努力,广泛利用大自然,有效的改善农村幼儿教育教学环境。

一、大自然为农村幼儿园提供了得天独厚的物质条件

(一)大自然能为农村幼儿园提供非常好的活动环境

自然生气勃勃,变化万千,充满魅力,是幼儿欢乐之源,智慧之源,能力之源。

农村有宽阔平坦的场地,周围密布草垛秸秆。冬天挡风,春天向阳,是幼儿做游戏、捉迷藏、堆雪人的好场所。孩子们在场院里能感知到一年四季的变化:寒风刺骨、春风拂面、夏天炎热、秋风送爽,能看到风,听到风,因而他们就做风车,掷纸飞机,粗浅的认识风向、风力的概念,学会了感知方法,发展了感知能力。

农村有美丽的河流池糖,组织孩子们在水边看鸭鹅戏水,青蛙游泳,是多么快乐。夏天能够玩水,放纸船,抛水漂,投十块,实验物体沉浮。冬天组织孩子们溜冰、抽陀螺、做冰上游戏。下雪后组织孩子们打雪仗,堆雪人、滚雪球、看雪景、观察雪的形状。从而了解水、冰、雪的特征和它们形成的原因。

(二)大自然为农村幼儿园提供了非常好的活动材料

每粒种子、每片树叶、每根草茎、都有天然的美色。或色泽艳丽,如红、绿、黄、白、黑各色豆粒,五颜六色且光泽耀人;或明暗有别,变化无穷,如一片树叶,春草绿、夏翠绿、秋金黄。引导孩子们在这多彩的世界里接触如此美丽的色彩那时多么惬意!组织孩子们动手采集,精心安排使用这些材料,又是多么迷人!

农村多种多样的树木、植物的种子、草穗等都有自己的奇特的造型。我们抓一把花生,引导孩子观察,不难发现它们正如千人千面,一颗一个模样:胖的、瘦的、鼓的、直的、弯的、圆的、扁的,各不相同。你在看植物叶子,长的、圆的,还有很多只能意会不能描述的形态。真可谓千姿百态,各有特色。他们又能拼摆、组合成很多图案,甚至一片叶子、一颗种子就是一个动物,一个人物形象。 系统地观察物态,就能使孩子们由具体形象思维向抽象思维发展。使感知的敏锐性,观察的顺序性、完整性,思维的抽象性有机的统一起来。

成人高等教育幼儿园教育教学本科毕业论文第二篇

论文题目:中职学前教育专业教学幼儿园环境创设的意义及关键点

摘 要:中职培养实用性人才。幼儿园环境创设指导,是学前教育专业美术教师的重要任务。幼儿环境创设在于培养幼儿初步感受、表现美的情趣和能力,对幼儿起到美育的作用。我们培养的学生作为未来幼教人员,必须懂得根据幼儿的审美情趣与审美需要进行幼儿园环境创设。本文主要就中职学前教育专业教学幼儿园环境创设的意义及关键点进行探讨。

关键词:中职美术;幼儿环境创设;意义;有序;童趣;美化

《幼儿园教育指导纲要》高度强调了幼儿园环境创设的有关问题,针对性非常强,对幼儿园进行有关方面的工作提出了明确具体、操作性强的要求。

一、指导学生认识幼儿环境创设的教育意义

《纲要》中第三部分的“组织与实施”中明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和作用,有效地促进幼儿的发展。”环境就像是一位不会说话的教师。创设环境不仅仅指纯粹的美化教学生活场所,它应该是幼教以及幼儿表现自我的舞台。笔者带学生到当地一些乡镇私立幼儿园调查了解,看到部分幼儿园虽然也进行环境创设,但很大程度上只是纯粹装饰一下,对环境的教育性考虑很少。因此,注重环境为教育目标服务,创设与教育相结合,是实现教育目标,保证幼儿身心健康,促进其体、智、德、美全面发展的有效途径和手段。

据了解,幼儿园中班美术教育的目标是培养幼儿主动地寻找和发现周围环境、生活中感兴趣的事物;引导幼儿从环境布置、节日装饰及四季景色中获得美的感受;引导幼儿欣赏周围环境和生活中美好的事物,并乐于表达自己的感受。中班的主题活动有“身体畅想曲”“快乐的家”“秋天的图画”“圆圆的世界”等,环境创设就需根据以上主题设计墙面。教师根据主题,带领幼儿、家长一起收集资料,再根据幼儿的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上,供幼儿欣赏和自由讨论,从中获取知识,激发幼儿探索的欲望。教师再把幼儿的作品,如剪纸、绘画、折纸等布置在主题墙上,让幼儿交流、学习,促进幼儿间的感情,提高幼儿学习的积极性,树立幼儿的自信。这正是“让墙壁说话”的效果,使环境创设具有丰富的教育意义。

成人高等教育幼儿园教育教学本科毕业论文第三篇

论文题目:培训对幼儿园教育教学理念和实践革新的价值分析

【摘 要】深入开展科学发展观活动为幼儿园教育教学实践的理念与革新指明了方向,培训在幼儿园的发展中具有独特的课程价值。进行必要的培训不仅有助于探索和完善教师培训机制实施体系,还能确立了教师专业发展与幼儿园发展同步推进的办学理念和树立了先进的教育理念,创建优质的幼教品牌,最后是有利于团队文化建设,改善幼儿园的整体环境。

【关键词】幼儿园教育教学;价值;培训

“什么是教育?教育的价值是什么?”这些教育的基本问题都是教育哲学研究的主要内容,对这些问题的质疑和思考,可能是每一位教师获得深层发展的一个重要开端。教育的根本在教师,因此,建设一支高素质的幼儿教师队伍就成为当务之急。对幼儿园而言,在感受社会压力与竞争压力的同时,它也有了提升自身办学水平的强烈愿望。

一、目前幼教培训的价值缺失

很多的幼教培训成为了理念功利的摆设,培训形式及其内容跟不上 时代发展的要求,无法满足社会教环境变化所急迫期望找到解决实际问题的方案。

1 培训内容针对性不强。幼儿教师继续教育职务培训内容大多是主管部门根据自己掌握的信息或根据现有教学条件确定的,这些内容不完全是当前幼儿园教育中的热点问题和教师的强烈需求,所以不太受幼儿教师的欢迎,培训内容一刀切是影响教师参与培训积极性的另一重要原因。

2 培训形式比较单一。缺少以参训教师为中心的多样化培训形式是制约继续教育培训工作的重要因素”;

3 培训效果难如人意。培训内容被真正掌握的并不多,能用于实际工作的更少,长此以往,幼儿园及教师的抵触情绪会越来越大,培训工作将陷于走过场摆样子的尴尬境地,丧失其根本意义。

成人高等教育幼儿园教育教学本科毕业论文第四篇

论文题目:浅谈学前教育专业“幼儿园综合美术应用”课程的教学

摘要:幼儿园综合美术课程教学作为中职学前教育专业美术教学的重要组成部分,对幼儿以后个性的发展,审美能力的形成有着十分重要的作用,不容忽视,我们的美术教师也要在有限的时间里培养学生的美术动手能力和创造能力,为学生毕业后能够成为一名优秀的幼儿园教育者和管理者打下坚实的基础。

关键词:中职学校;学前教育专业;美术教学;幼儿园综合美术

随着社会的不断进步以及人们对幼儿教育的高度重视,使人们逐渐意识到:幼儿期作为人生一个相对独立的特定成长阶段,在这个阶段进行幼儿综合美术教育,是十分必要的。通过综合美术教育不仅可以培养幼儿感受、理解、表现、欣赏、创造的能力,而且对其以后个性的发展,审美能力的形成,提高幼儿良好素质等方面都具有深远意义。那么对于学前教育专业美术教师来说,怎样开展学前教育专业“幼儿园综合美术应用”课程的教学就成为一个十分重要的课题,值得我们去深思。

一、中职学前教育专业美术教学的现状

中职学前教育专业毕业生的就业方向是幼儿园教师,毕业后,大部分都会走向幼儿教师的岗位,他们是幼儿美术教育的启蒙者和引导者,但是目前中职学前教育专业中的幼儿园综合美术应用课程的教学却长期得不到重视,教学现状不容乐观,主要体现在以下两个方面:

1.观念的狭隘性。改革开放以来,我国中职教育发展迅速,作为中职教育一部分的学前教育专业为我国培养了大批优秀的幼儿园教师,但是在教学过程中却出现了一些问题,有的老师认为幼师只要会一定的绘画技能,会做手工、画简笔画就可以了,不需要太多综合美术应用能力培养,甚至有些幼儿园管理者都认为“我们需要的是一个会教学,会带着小朋友玩的老师就行了。”这些观念无疑是狭隘的,片面的,在一定程度上阻碍了幼儿美术教学的正常发展。

2.教材的片面性。从学前教育专业使用的美术教材来看,教材内容的更新速度方面远远落后于普通综合类学校,不是过难就是过易。对于那些有美术基础的学生来说教材内容过于简单,相反对于没有美术基础的学生来说,像简单的几张图他们也看不懂,也不能理解,至于画更是无从谈起了。据调查,在目前众多的美术教材中,没有一本是完全适合学前教育专业的,太专业了看也看不懂,太简单的不用学也能理解。这个时候就需要我们的老师把看似简单的文字和图片通过教学扩展,往深层次知识引导学生。把复杂的内容通过生活中的通俗语言讲解出来,才能调动学生的积极性,学到更多的美术知识,真正培养学生感受美、表现美的情趣和能力。

成人高等教育幼儿园教育教学本科毕业论文第五篇

论文题目:浅谈幼儿园教育教学中如何更好地促进幼儿发展

幼儿园的幼儿成长速度比较快,这个时期他们也都具有巨大的学习潜力。有研究证明,学前教育对学龄前儿童的认知发展具有重大的影响。如果学龄前儿童认知方面落后,则是因为贫乏、单调的学习环境和适合学龄前儿童教育方法的缺失。而为学龄前儿童提供积极的引导、帮助和教育,则能够促进他们认知的发展。此外,学龄前儿童在学前教育时期的学习质量和水平,将直接影响到学龄前儿童是否能够形成良好的学习习惯、正确的学习态度。合适的、遵循儿童身心健康发展规律的学前教育可以积极地促进学龄前儿童的各种智力因素的发展,提高学龄前儿童的语言能力、思维能力,丰富他们的想象力。相反,影响幼儿的消极因素,会使幼儿的独立思考能力、想象能力、语言表达能力等有所下降,也会对学龄前儿童的认知发展产生长远的消极影响。因此,加强幼儿阶段的教育教学工作,为幼儿以后的学习与生活打下坚实的基础,是幼儿阶段重要的教学目标。现结合具体的幼儿教学实践对如何进行幼儿教育,促进幼儿健康发展浅谈如下几点体会:

一、关爱幼儿,用爱感化幼儿

作为管理者,我们要摆正心态,正确认识自己的工作性质和作用。在幼儿园的管理过程中要用爱心和耐心不断引导和感化幼儿,而不是做一名专制的管理者,用苛刻的眼光和“统治”的思想束缚幼儿。果真如此,幼儿园就会呈现出一片恐惧的气氛,十分不利于幼儿成长及其良好心理素质的形成。因此,要想做一名成功的幼儿园管理者,我们就必须爱自己的工作,爱自己管理的教师,更爱自己园中的幼儿,真正做一名无私的管理者和教育者,公平公正地对待每一个幼儿。这样才能够促使幼儿形成良好的性格,善于与他人交流和沟通。

关爱幼儿,并不是说我们在教育管理过程中就要纵容幼儿,一切听从幼儿的摆布。爱是建立在严格的规章制度和管理办法之中的,我们要在确保让幼儿遵循各种规章制度的基础上,投入更多的爱意和关心。运用自己丰富的情感感化幼儿,让幼儿幼小的心灵能够体验到教师无私的爱,感受到教师对自己的关怀,从而喜爱上自己学习生活的幼儿园,喜爱上自己的教师,喜爱上教师对自己的管理教育。这样有利于教师的教育教学以及管理者的统一管理,能够快速提高幼儿园的整体管理质量,达到高效的教育管理目标,也能够促使幼儿健康快乐地茁壮成长。


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