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幼儿园教育大专毕业论文(五篇)

日期:2021-10-18 15:20:30 作者: 点击次数: 所属栏目:幼儿园教育论文

幼儿园教育大专毕业论文第一篇

论文题目:绘本在幼儿园语言领域教育活动中运用的行动研究

摘 要:幼儿园的教育能为幼儿今后的学习打下比较坚实的基础。幼儿在此阶段各方面的能力还没有得到很好的培养和锻炼,比如,幼儿的语言表达能力还很欠缺。因此,在幼儿园里通过绘本这种阅读方式,就能够有效实现对幼儿阅读能力的提升。

关键词:绘本;幼儿园;语言领域;教育活动

引言:

幼儿园绘本很符合幼儿这个年龄层的一种图文并茂的阅读形式,教师要合理运用这种资源,充分了解幼儿的心理特征和需求,通过激发他们自主学习的兴趣,达到培养幼儿阅读和语言能力的目的。

一、绘本在幼儿园语言领域教育活动中的优势与意义

(一)绘本充分符合幼儿的儿童世界观

幼儿园的绘本普遍都具有儿童观这个特征,因此,它对幼儿园语言领域教育活动中的价值是具有深刻教育意义的。绘本的选材基本都是从实际生活中的内容所提取的,例如,吃饭、睡觉、户外活动等,然后运用图画这种直观、形象的展现形式,将要表达的内涵以生动的方式传递给幼儿。不仅能加深幼儿的深刻认识,其中蕴含的哲理以及正确的是非、善恶观念等,也对幼儿阶段价值观的培养具有很深远的意义。绘本能够为幼儿在阅读中带去亲切感,能充分吸引幼儿的阅读兴趣。

(二)绘本能提高幼儿的想象力

绘本并不仅以图画的形式进行内容展现,它往往是图文并茂的。因其对文字语言要求优美而精炼、图画直白而生动的特点,使得它将很多的精彩内容都藏在了图里,这就需要幼儿充分发挥自己的想象力去挖掘绘本所要表达的深刻含义。绘本里创造的情境,能开拓幼儿的思维,让他们能在假想的情境中进行思想的遨游,在锻炼学生思维想象力的同时,又能进行语言方面的训练,能充分激发学生的学习热情。

幼儿园教育大专毕业论文第二篇

论文题目:利用木偶开展幼儿园主题教育活动的实践研究

随着基础教育课程改革的不断推进,越来越多的学校开始重视课程建设工作。为更好地促进幼儿成长,许多幼儿园开始将传统艺术融入到课程改革之中,木偶艺术融入幼儿园主题教育活动之中便是其中一个重要体现。本文重点分析木偶艺术融入幼儿园主题教育的重要意义以及其开展实践。

一、木偶艺术融入幼儿园主题教育活动的重要意义

首先,具有传承优秀文化的重要意义。木偶艺术是一种优秀的传统艺术,是中华民族优秀文化艺术的体现,具有极高的艺术价值。随着时代不断发展,传统的木偶艺术受到了时代的冲击,受众范围越来越小,木偶艺术的社会地位也愈发尴尬。全球化发展促使现在的幼儿们都生活在一个多元化的环境氛围之中,孩子们耳熟能详的是一些快餐类的产品,广告上的平安夜与圣诞节,但是对于传统文化、传统艺术的了解却越来越少。木偶艺术融入幼儿园教育活动之中不仅能够丰富幼儿园主题教育活动内容,而且有助于帮助幼儿进一步认识并了解我国的传统艺术,培养幼儿对传统文化艺术的情感认同,具有传承优秀文化的重要作用。

其次,促进优秀传统文化精神的传承发展。木偶艺术是我国民间艺术之一,题材类型广泛,内容丰富多样,而且随着时代的发展不断更新故事剧目。木偶戏中的剧目大多是历史故事、古代神话传说以及一些时事改编的故事。这些故事内涵精彩丰富,大多表现出主人公智慧勇敢、保家卫国的精神,而这些精神正是优秀的民族精神,能够帮助幼儿树立正确的价值观念,促进幼儿形成善良勇敢的良好品德。

最后,有助于提高幼儿园教师的专业素养。木偶艺术融入幼儿园课程教学之中对教师而言是一次重大挑战,教师需要从众多的木偶戏剧目中筛选合适的内容,并根据课堂活动的设计开展教育活动。这就需要教师要全面了解木偶艺术,并能够根据不同年龄阶段幼儿的教学需求来设计课堂,这个过程中能够有效提高教师的课堂把控能力和问题解决能力,全面促进幼儿园教师专业素养的提升。

幼儿园教育大专毕业论文第三篇

论文题目:在幼儿园种植活动中渗透情感教育的策略

【摘要】本文对在种植活动中渗透情感教育的策略进行了分析,明确了幼儿园对种植活动组织与创设不够完善的现状,并提出了具体的渗透情感教育的策略,希望为关注此话题的人提供有效的参考。

【关键词】种植活动;渗透情感教育;教育策略

种植活动是指在教师的带领下引导幼儿积极参与到植物的种植、培育过程中,虞永平教授提出了幼儿种植活动中的“全收获”理念,是指在种植指导过程中不仅为幼儿带来了多方面的活动、体验等,还促进着教师、家长等成年人的专业发展。种植活动中,教师要积极向幼儿渗透情感教育,保障幼儿的身心健康发展。

一、幼儿园种植活动现状

(一)幼儿园对种植活动的创设不够具体

现阶段,幼儿园开展种植活动存在教师对种植活动设计不合理,幼儿园为种植活动提供的场地不够,对种植活动的开展不够重视等问题。具体表现在:幼儿园为种植活动的提供的种植园区面积大小不一,或是根本不提供种植园区,使得中职活动开展存在局限性。教师在种植活动的组织上缺乏有效性,无法针对种植活动开展多元化的、全面性的教育,导致种植活动很难有效发挥其效益。一些幼儿园甚至在幼儿园空地上摆设绿植,设计成种种植角,使幼儿对种植活动的理解与认知不够深刻。

(二)生命教育成为当代教育的主要命题

幼儿教育发展中,生命教育逐渐成为当代教育的主要命题,种植活动的开展,教师引导幼儿亲近自然、走近生命、参与植物的种植、培育、呵护的过程,了解生命的成长,促使幼儿形成关爱生命的情感,在积极的实践、参与与观察中,领悟生命的意义,形成尊重自然、尊重生命、热爱生命的真挚情感。

幼儿园教育大专毕业论文第四篇

论文题目:幼儿园交通安全教育游戏的设计与可行性研究

幼儿在3~6岁这个年龄段,具有活泼好动、好奇心强、模仿能力强等特点,与此同时,观察力和辨别是非的能力相对薄弱。根据幼儿这个年龄段的特点,“玩中学”“学中玩”是最佳的教育方法。现代儿童教育家陈鹤琴说:“游戏也是儿童生来喜欢的,儿童的生活可以说就是游戏。”幼儿园在开展交通安全教育活动时,如果只是单纯说教会枯燥无味,幼儿的注意力很难集中,从而导致活动无法正常进行,即使整个活动得以顺利进行,幼儿也会毫无兴趣,达不到既定的教育目标。

在幼儿园的交通安全教育活动中,加入生动有趣的游戏活动,在游戏中学习交通安全知识对幼儿更有吸引力。将交通安全常识游戏化,可以使枯燥乏味的活动形象化,幼儿更容易接受,而且记得牢。而游戏活动的设计又直接影响到教育效果,因此,游戏活动的设计至关重要。

一、幼儿园交通安全教育游戏的设计

(一)场景设计

交通安全教育主要包括掌握交通规则、了解乘车安全常识和识别交通安全标志。由于幼儿喜欢比较直观的东西,又活泼好动,幼儿园可以设置一些交通安全场景,让幼儿动起来学是他们获得交通安全知识的有效方法。

例如,在中班开展“红绿灯”“乘车安全”“交通警察”等游戏活动。在游戏开始之前,幼儿首先要创建一条马路,马路上要有机动车道、自行车道、人行道、斑马线(这些可以在地板上贴上即时贴来表示);还要创建红绿灯标志,可以利用三个小灯泡,分别贴上红色、黄色、绿色的透光纸,设置开关,让幼儿在游戏活动中自己控制红绿灯;还有公共汽车、的士、私家车,可以利用小板凳来做座位,再利用大纸皮箱做出车子外框,画上“窗户”等;还可以创设交通警察指挥台,幼儿可以站在上面指挥交通,激发其成就感,同时还可以学习如何协调马路上的车子和行人,避免发生交通事故。

幼儿园教育大专毕业论文第五篇

论文题目:教育信息技术促进幼儿园教师专业发展研究

摘要:本文首先考察幼儿园教师专业能力发展与教育信息技术的契合;其次考察教育信息技术在推动幼儿园教师专业发展方面存在的不足;最后提出完善教育信息技术促进幼儿园教师专业发展的具体措施。

关键词:教育信息技术;幼儿园教师;专业培训;教师质量

随着教育信息技术发展和普及,及幼儿园教师专业能力提升的强大需求,现代教育信息技术逐渐成为促进幼儿园教师专业提升的重要途径,也是幼儿园教师专业发展的有效途径。

1幼儿园教师专业发展与教育信息技术的契合

1.1利用的便捷性

幼儿园教师的成长是一项漫长而复杂的系统工程,需要不断完善、更新和积淀。靠书本学习容量太小、速度太慢,靠专家指导,教师外出,学习面和范围太窄,人力和财力都有困难,而时刻在线的教育信息技术打破了学习的时间约束,能够保障幼儿园教师“碎片化”的进行专业技能拓展和提升。

1.2均等地提供优质专业发展资源

远程教育和信息技术是幼儿教育教学最佳切入点,利用网络省时、省力、信息量大、信息更新快为支点,打破地域限制,使得不同区域,即使是偏远地区的幼儿园教师,都能接触高质量的专业发展的资源。均等地提供优质专业发展资源,达到了教育优质资源的充分利用,并且很大程度的体现了教育的均衡性和公平性。

1.3内容丰富、方式多样性

教育信息技术提供幼儿园教师专业培训的方式打破了传统的枯燥的学习方式,具有趣味性、多样性的特点。图片、声音、图像等以更有趣的方式提供呈现,使广大幼儿教师比较容易接受,从而提高现代信息技术环境培养教师自我学习的主动性和积极性。教师可通过知识系统、专家系统、光盘课件、电视、录音等各种方式进行学习,最大程度提升自己的业务能力和教学水平。


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