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函授医学护理毕业论文(五篇)

日期:2021-11-20 15:29:26 作者: 点击次数: 所属栏目:医学护理论文

函授医学护理毕业论文第一篇

论文题目:医学人文精神融入高职护理教育的研究

摘要:现代医学教育要求高职护理专业学生不仅具备精湛的护理操作技术,而且需具备良好的人文素养。本文旨在强调专业教学与人文精神并重,探讨高职教师教学过程中要强调医学人文精神的渗透,在专业课程教学各阶段将护理专业课与人文精神融合来重塑医学人文精神。

关键词:人文精神;医学;护理专业;

随着社会经济的不断发展,护理模式发生了重大的变化,已由过去的以疾病为中心的护理模式,发展为以病人为中心、以关爱病人身心健康为中心的现代护理模式。为契合高职教育创新的育人理念,现代护理模式要求护理专业学生不仅有精湛的护理专业操作技术,同时要具备良好的人文素养和高尚的护德护风,这是职业教育的应有之义和神圣职责。但在护理专业教学中,往往重视护理专业知识和技能的教育,易忽视人文教育。因此,重视人文教育对护理专业学生提高护德品质和个人素养有促进作用,对促进现代护理教学改革具有重要意义。

一、高职护理专业人文教育现状

高职护理专业同本科护理专业相比,在生源、学制及课程设置等方面均有一定的差别,在人文素质教育认识上还存有误区,加之大多高职院校是由原来的中专学校直接升级而来,大学的校园文化积淀相对薄弱,人文教育的环境氛围还不浓厚。高职护理专业虽开设了比例不等的人文社科类课程,但总体来说,大都“重专业、轻人文”,没有建立合理的课程体系和培养模式。

1.重专业教育,轻人文教育

相比本科生的入学成绩,高职医学专业学生的入学成绩存在一定的差距,此外,高职教育的学制又较本科教育短1-2年。依据专业培养方案,高职医学专业相关的公共课、基础课和专业课都须在有限的两年多的时间内修完,这也增加了高职学生在校期间专业学习的压力。虽然大多高职院校也意识到人文素质教育的重要性,但此项工作是一项软指标,不可量化。因此,在诸多高职院校谋生教育观念影响下,学生的人文素质教育在高职教育中所占的比重逐渐减少。这体现在课程设置上,随意降低文化素质课的基本教学要求,减少开设文化素质课的科目与时数;体现在课程构建和课程教学研究上,就是忽视对人文素质类必修课和选修课课程的建设和教学研究。因此导致部分学生错误地认为人文素质类课程与将来自身的发展关系不大,学习人文社科课程只会占用宝贵的学习时间,甚至有的学生在上人文素质课时埋头专注于医学专业知识的学习,对人文课程漠然置之。

函授医学护理毕业论文第二篇

论文题目:新型医学模式下本科《护理研究》教学现状分析

摘要:综述了新型医学模式下本科护理研究课程的不同教学模式,为了提升学生将来的科研能力,教师应根据自身和学生的具体情况采取多种教学方法来提高护理研究的教学水平。

关键词:医学模式;护理研究;本科;学生

以单因单病,病在细胞为特征的“生物医学模式”在维护人类健康方面发挥了重要的作用,基本解决了威胁人类健康的传染病问题。但是随着社会的发展,疾病发生和流行的危险因素在不断增加。目前,对人类健康最大的威胁不是传染病而是非传染性的慢性病,医学实践证明用“生物医学模式”指导慢性病的预防和控制收效甚微。新型的“生物—心理—社会医学模式”开创了健康领域的新纪元[1]。

1 医学模式转变对护理科研的影响

“生物—心理—社会医学模式”下医疗卫生工作的主导由疾病转向健康,中心由病人转向人群,重点由医疗转向保健。在疾病预防和治疗方面WHO提倡“三分治疗,七分护理”,说明护理工作在保障民众健康方面非常重要,完成这一重任必须依靠护理学科的发展。通过科学研究才能理性认识护理领域中的现象、问题,不断更新护理理论,推动护理学科的快速发展。因此,护理人员在学习知识的同时,还要系统掌握护理科研方法。由于历史原因,1950年我国的护理教育全部改为中专,1983年才恢复高等教育,30多年高等教育的缺失造成我国护士学历层次普遍偏低。护理教育水平的低下直接影响了我国护理人员的科研水平,造成我国护理科研发展相对缓慢。

长期以来,人们对护理学科的认识不足,认为护理工作仅限于实践操作,即日常的打针、发药,如此环境下根本谈不上科研创新。目前国内无护理学SCI期刊,护理学核心期刊只有三种,而且水平普遍偏低,这也从侧面反映了我国护理研究的相对落后。广大护理工作者科研积极性不高,从事科研人员较少,造成了护理期刊引用率普遍偏低。随着人类文明程度的提高,社会经济的发展,社会对护理行业水平的要求也越来越高,需要通过开展科学研究制订护理措施,为护理实践寻找科学依据。发达国家非常重视护理研究,早在1948年美国公共卫生部就开始了护理科研规划,广泛开展护理科研。我国的护理研究生教育短期内不可能大规模发展,因此本科学生仍是我国高等护理教育的主体。本科学生不仅是临床护理队伍中的高层次人才,也是承担护理科研的主力军,本文综述了本科《护理研究》课程的不同教学模式,教师可以根据自身和学生的具体情况采取多种教学方法来提高护理研究的教学水平。

函授医学护理毕业论文第三篇

论文题目:护理人才医学英语听说素质培养的探索与研究

【摘要】目的:培养护理人才医学英语听说交流能力的探索与研究。方法:以人文精神為基础,融入创新教育,通过以TBL教学为主的授课与实践等多种教学法相结合来提高护理人才的医学英语听说交流能力。 结果:构建起适应培养护理人才医学英语听说素质的模式。结论:医疗市场国际化,尤是我院JCI要求,护理人员作为与顾客接触的第一线,与外籍(韩国)医生接触的第一线,她们的培养必须适应国际化人才培养标准,我院培养模式大大提高了护理人员在工作方面的英语沟通能力,为我院走进国际化起到了铺路石作用。

【关键词】护理人才;培养模式; 医学英语;听说

The study of education model of listening and speaking in medical English of advanced nurse

【Abstract】Objective:The education search of listening and speaking in medical English of advanced nurse.Methods:Improving English communication ability of advanced nurse by many ways with based on TBL. Results:Constructing the adapted culture model of improving ability of listening and speaking in medical English of advanced nurse. Conclusion:We improved the ability of listening and speaking in medical English of advanced nurse by the model, which has helped us walk into an internationalization

【Key words】 Advancednurse ,Education model,Medical English, Listening and speaking

为解决护理人员与国外患者及与外籍(韩国)医生手术配台时的沟通问题,我院对国内、国际护理现状予全面深入调研,分析,在此基础上构建新型护理人才培养模式,深化护理英语教学改革,对英语教学进行优化整合,目标是以提高岗位能力为主线,培养护理人才医学英语交流能力,增强国际竞争能力。

1 本课题研究的国内外背景

近年来全球对护理人员的需求越来越大,仅就美国、加拿大、英国等国家出现护理人才短缺状况来看,呈现以下现状(见表1), 故许多国家把提高护理人员

表1 主要发达国家护士短缺情况统计[1]

英语能力列为日程。自20世纪80年代起,部分非英语国家或地区,如泰国、韩国、等护理学院,护理本科教程一律采用全英语教学或双语教学,毕业生均具有较强英语听、说、写能力和国际竞争力[2]。我国加入WTO,医疗服务渐与国际接轨,许多高等院校已开设护理专业英语教学。但我国护理教育层次和水平仍偏低,与世界先进护理教育仍有很大差距[3],尤是我院护理专业师资队伍中,英语素质普遍不高,给护理人员用英语和外籍人士沟通带来困难。故我们必须建立护理人才医学英语听说素质培养模式,使作为与顾客接触第一线,与外籍(韩国)医生接触第一线的护理人员具备良好语言(英语)沟通能力。

函授医学护理毕业论文第四篇

论文题目:对重症医学科护生护理风险意识教育的培养策略

护理风险是指患者在接受医疗护理过程中,由于风险因素直接或间接影响导致可能发生的一切不安全事件。它与护理安全相并存,即医疗护理风险较低情况下,医疗护理安全会得到保障。重症医学科是医院培养护生急救知识和各种抢救技术的重要实习科室,又是护理高风险科室,护生作为医院中的一个特殊群体,在重症医学科实习期间,既有可能成为纠纷发生的主体,也可能成为纠纷发生的见证者和间接参与者,同样承担着一定的护理风险。其护理风险还具有风险水平高、客观性、不确定性、复杂性及风险后果严重等特征[1]。因此,培养重症医学科护生的护理风险意识,不仅能防范各种医疗事故纠纷的发生,又为护生今后踏入临床打下良好的基础。

我科从近三年来对护生的护理风险意识培养和培训入手,探讨护生在重症医学科实习期间护理风险意识的培养策略以期为临床护理教育者提供借鉴。

1 重症医学科实习护生护理风险意识的现状分析

我科对2007-2010年在我院重症医学科实习的276名护士,采用自行设计问卷在护生到重症医学科实习前后分别进行调查。实习前问卷包括:护生一般情况、护理风险意识培养概况、提高风险意识的相关知识知晓情况3部分内容。实习后问卷仅对护生提高护理风险意识的相关知识知晓情况进行调查。实习前发放问卷276份,有效回收率为96.79%,实习后发放问卷270份,有效回收率为99%。实习前调查结果显示,在重症医学科实习的护生总体缺乏护理风险意识。其中96%的护生在实习前不知道在具体护理实践中如何规避护理风险,78.25%的护生不知道医疗纠纷中实行举证责任倒置。针对以上情况,我科对重症医学科实习的护生进行护理风险意识的培养,使护生出科时对护理风险相关知识的知晓情况有了大幅提高。具体见表1。为了解护理风险意识培养对护生远期的影响,我们在实习期全部结束后对重症医学科实习护生进行电话回访,只回访190人,其中88.27%护生认为护理风险意识的培养是有必要的,76.92%的护生认为护理风险相关知识的学习使她们在实习过程中更认真谨慎,70.5%护生表示希望巩固学习这部分知识。

函授医学护理毕业论文第五篇

论文题目:论医学护理专科生的就业心理指导探析

【摘要】本文首先对目前医学护理专科毕业生的就业心理困境的主要表现与成因进行了深入的分析,其次介绍了安徽红十字会卫生学校“就业模式”,并对其在医学护理毕业生的就业心理困境中所起的重要作用进行了进一步的了解分析。实现由“授人以鱼”向“授人以渔”的转变。

【关键词】护理专科生;就业心理;指导探析

在医学毕业生日益严峻的就业形势下,医学护理专科生的就业更是难上加难。由于高校不断扩招,从2004年起高校毕业生呈逐年递增之势,2011年全国普通高校毕业生规模达到660万人。同样,医学高等教育招生人数也以每年10%-50%的速度增加, 2010 年医科专业毕业生有119万,是继2009年后第二个超百万毕业生的年头[1]。并且政府部门机构精简、事业单位下岗分流,导致人才需求下降,大学生就业形式面临极为严峻的挑战,医学专科生自然也不例外。

一、医学护理专科生的就业指导不足

从整个社会就业趋势来看,目前我国就业高校中就业指导主要是以提高毕业生的就业率为主目的,以就业指导为核心,以对就业形式的规划、就业政策的落实、就业技巧方面的解释以及高校毕业生就业领导带动就业为主要内容。召开毕业生动员大会、就业指导课程、就业指导讲座等为主要形式。就业指导人员以“指导者”的形象出现,从而达到提升毕业生的就业工作经验和就业机会的目的。但是这样的就业指导会让毕业生产生迷茫,这种就业指导模式大部分只是停留在简单的就业指导层面。解决的仅仅是少数毕业生的就业问题,在这其中依旧有很多不足,需要加以协调和沟通。

怎样去解决这个问题,是本文需要讨论的重点。

第一,就业者要有好的心态。不能一味的以静态的眼光看待就业问题。要符合客观实际,在医学专科生这样的受教育的前提下,要有“先就业,后择业”的心理准备,不能盲目的认为第一次的实际工作经历就是终生的,要把它当成一个过程——一种选择能力、承受能力等诸多方面都要经历和调整的发展过程。第二,调整和配合。在进行就业指导活动时, 过于强调指导者的作用,将被指导者放在被动的角色上,不利于被指导者的成长、择业技能的发展,也不利于提高就业指导的效果。如果能通过就业指导,调动被指导者的积极性和主观能动性,培养其自我分析、自我决定的能力,从护理专科生目前的就业情况来看必然会有所改善。第三,调整课程结构。现今的就业指导课程,在具体操作时理论性的内容过多,且相对理想化。对于社会的现实需要以及就业者将要面对的压力考虑甚少,这样必然会导致脱离实际,从而达不到预期的效果。这就要求我们的指导者要适时结合当下的社会需求,根据学校自身情况,加入一些可操作性强的实际操作内容。这样,一来可以缓解就业者就业前的心理压力,二来也会增强他们就业前的信心。


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