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英美文学大专毕业论文(五篇)

日期:2021-11-11 11:18:00 作者: 点击次数: 所属栏目:英美文学论文

英美文学大专毕业论文第一篇

论文题目:大学生人文素质教育中英美文学作品赏析的作用

内容摘要:我国对于教育方面不断进行提高,从原来的填鸭式教育开始转换为对学生的素质教育。而英美文学作品在大学教材中有一定地位。因此本文首先分析对英美文学作品赏析的作用和意义。其次简要说明我国现在大学生人文素质的现状及问题。最后对如何利用中英美文学作品提高大学生的人文素质。从而为培养新时代所需的全面人才做出一定的贡献。

关键词:大学生 人文素质教育 中英美文学作品鉴赏

对于现在所提倡的素质教育不仅是一种创新的教学理念,也是一种创新的教育实践。其不仅注重对于专业知识也注重人文素质的提升以做到让学生全面的提升自我。而高校中对英美文学作品赏析是提升大学生人文素质的一种方法。本文将从以下几个方面对此进行详细的阐述,为提升大学生各方面素质做出一定建议。

1.英美文学的作用

1.1提高学习语言和文化素养

1.1.1英美文学作品是语言重要载体。文学与语言这两个概念是紧密相关的,因为文学作品是各国语言的重要载体,而各国的语言是通过文学作品反映当时社会的工具。所以英美文学作品赏析为我国高校学生学习各国语言知识提供一定的范本。

1.1.2英美文学作品赏析提供语言环境。学习外语应当有一个语言环境,而英美文学作品恰好给我国高校学生提供这样语言和文学环境,通过学习英美文学,学生可以更好的了解到国外的文化及风土人情,更有利于学生理解专业知识。

英美文学大专毕业论文第二篇

论文题目:英美文学教学在提高高专学生基本语言技能中的作用分析

摘要:英美文学是高专院校英语专业一门必修课程,它对提升学生英语基本技能以及语言运用能力等方面都有着至关重要的作用,本文就将英美文学教学在提高高专学生基本语言技能中的作用进行探究分析。

关键词:英美文学;高专教学;语言技能

英美文学虽然对高专学生的英语基本技能的提升有着十分重要的作用,但是由于生源和老师教学不当等方面的原因,英美文学教学存在着诸多问题亟待解决。

一、英美文学的具体内涵

《高等学校英语专业教学大纲》中明确规定:文学课程的目的在于培养学生阅读和欣赏英语文学原著的能力;掌握文学批评的基本知识和方法;促进学生语言基本功和人文素质的提高;增加学生对西方文化的了解等。英国文学概况、美国文学概况、文学批评等都包括在授课内容之中。

具体的来说我们可以把英美文学教学目标分为五个层次:一是阅读英美文学经典作品,培养学生对文学的兴趣和爱好;二是了解英美文学的基础知识,比如名作名家或者文学流派等等;三是学会英美文学批评的基本知识和方法,提高学生的理论修养和思辨能力;四是通过英美文学认识英美文化和国名性格,拓宽学生文化视野,培养学生文化交际的能力;五是培养学生的人文情怀,帮助学生丰富精神文化生活[1]。可以说英美文学教学不仅仅注重于对学生理论知识的教学,更注重于通过学习英美经典作品培养学生的审美能力、思辨能力、跨文化交际的能力等等。

二、英美文学教学目前存在的问题

(一)教学结构单调

高专的老师们在上课时总要有一些顾虑,比如说有的老师会为了赶进度,急于完成教学目标或是照顾到学生基础水平薄弱,会十分注重于书本内容的讲解。让学生们拼命的背单词,记语法,忽略了对学生英语文化水平的提高,限制了学生的发展。而有的老师比较喜欢让学生自主学习,花大量的时间精力他们观看电影、阅读经典作品,没有做好两者的平衡,导致学生学习十分吃力。

英美文学大专毕业论文第三篇

论文题目:信息化教学手段在英美文学课程中的运用

【摘要】高职院校的英美文学课程在培养英语教育专业学生人文素养的过程中起着至关重要的作用。但是,高职院校在英美文学课程的教学过程中依然沿用传统的教学模式。随着信息化技术的发展,英美文学课堂中运用信息化的教学手段,达到学用结合,已成为必然的发展趋势。

【关键词】信息化 教學手段 人文素养 学用结合

信息化教学,是以现代教学理念为指导,以信息技术为支持,应用现代教学方法的教学。在信息化教学中,要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。信息化时代改变了我国的教学手段,将信息技术运用到英美文学课程中,可以丰富教学内容,增进师生互动,提高教学与学习效率,达到语言学习的实效性。

一、高职院校英美文学课程中传统的教学方法

在英美文学课堂上,教师通过播放幻灯片,系统、细致的讲解每课的时代背景、文学背景知识、作者生平经历、作家作品特点,使学生掌握大量的文学知识。这种教学形式比较单一,一般都是老师站在讲台上讲,学生在下面被动的听。这种教学方式教师自由度比较大,但是学生只能拼命努力的记笔记,然后背诵、记忆,学生只能被动的接受。这种教学方法,也称为“填鸭式”教学方法,它是以教师为主体,学生被动的接受知识的一种教学方法。传统的教学方法,会导致课堂枯燥无味、死气沉沉。在教学过程中,教师容易照本宣科,学生容易走神。从而,传统的教学方式会导致教学过程变成教师的独角戏。

二、高职院校英语专业学生的特点

高职院校英语专业的学生相对本科院校的学生而言,英语基础比较薄弱,学习积极性不强,缺乏学习主动性。因此,在英美文学课程的教学过程中,应以学生为主,培养学生的自主学习能力,充分调动学生的学习主动性,并采取学用结合。在课堂教学过程中,应以学生实践为主,在教学中借助听说读写的综合训练,让学生充分直观地感受英美文学的语言氛围,使学生身临其境。所以,在英美文学的授课中,以信息化的教学手段为载体,不断补充与更新文化和文学知识,进行师生线上线下互动,能够激发学生的学习热情,促进学生学习的主动性,从而掌握和运用更多的英美文学知识。因此,在英美文学课程的教学过程中,运用信息化的教学手段成为必然。

英美文学大专毕业论文第四篇

论文题目:英语专业基础阶段设置英美文学课程的现实条件研究

摘 要:本文从当前国内高校英语专业英美文学课程教学现状入手,认为物质主义潮流、功利思想、就业压力等因素造成英美文学教学陷入困境。鉴于此,本文探索在基础阶段设置英美文学课程的现实条件。

关键词:基础阶段;英美文学课程;现实条件

1 高校英美文学教学中存在的问题

近年来,在物质主义潮流的冲击下,曾经是高校英语专业支柱课程的英美文学课受到冷落。针对这一现状,许多教育界人士表示忧虑。学者们普遍认为现在我国英语专业人才培养似乎越来越强调语言的工具性,越来越突出英语教和学的过程中实用性和功用性。学生只重视语言的物质形式或物质外壳,而丢掉了语言所承载的文化内涵,有割裂语言、文学、文化的倾向,甚至出现了背离人文主义教育传统的趋向。

2 国内外研究现状述评

教育界一些有识之士已然注意到学术中的功利主义现象,并进行思考与研究。归纳起来,可以看出学者们在以下几个方面进行了有益探索:

2.1 强调文学教学的重要意义。

虞建华(2010)指出“文学并不是‘致用’的东西,而是一门‘致知’的学科。真正有价值的文学作品,通过语言的艺术反馈经验,提供人与社会的观察窗口,它的影响力不是直接的,而是深远的;不是物质层面的,而是精神的;不是可以明显感知的,而是潜移默化、无处不在的。”白锡汉(2000)认为“作为传播文学知识最主要手段之一的文学课,如果教学方法得当,教材有科学性,也必然能够提高学生的语言知识和文学知识,从而提高他们的语言能力。”

2.2 指出英语专业英美文学课的困境。

耿文忠(1999)尖锐地指出“有商业利益在幕后操纵着的文化生活造就人们的精神与情感生活的日益平面化、感官化乃至粗俗化”。华南理工大学刘波、李莉(2005)也撰文指出“外国文学教学受到轻视甚至被忽视,大学生对外国文学的喜爱近年来几乎降到了冰点。许多外语院系外国语言文学专业的课程设置和教学内容被改头换面,有的甚至完全放弃了文学教学内容”。

英美文学大专毕业论文第五篇

论文题目:基于英美文学与大学英语教学一体化的价值分析

【摘要】:随着我国改革开放进程的进一步加快,为了促进国际之间正常的对外交流和沟通,英语受到了越来越多的重视。在此基础上,也为了能够提升学生的素质,大学英语作为英语学习与实践的重要阶段,在注重听说读写能力锻炼的同时,也开始追求对学生思想和生活方面的影响,在教学中加入了英美文学,不仅提高了学生的语言能力,还提升了整体英语教育的质量和水平。

【关键词】:英美文学;大学英语;教学一体化;价值

随着经济全球化的影响,我国与国际之间的贸易往来也相对变多,大量的西方文化流入中国,为了进一步加强英语在全国的推广和交流,英语课堂的教学内容也发生了重大改革。在大学英语教学中除了基础词汇和语法的学习之外,而是更加侧重于锻炼学生的英语综合素质,通过将英美文学与英语教学的融合,提高学生学习的积极性,增强课堂教学的感染力及拓宽学生的知识面。

一、大学英语教学现状及存在的问题

(一)整体英语学习氛围欠缺

任何一门语言都需要一定的学习氛围,单纯的依靠死记硬背应付考试是很难真正走入语言本身。大学英语教学更需要一个良好的学习环境,特别是在课堂教学中,由于教学重点的改变,大量的学生无法理解课文中的语境和内容,也无法紧跟教师教学的步伐,导致学生开始注意力下降,对英语这门课程失去兴趣,影响了教学内容的完成。

(二)教学方法陈旧

大学英语教学不再是以教导学生的听说读写能力为主,而是在教学中更加注重阅读能力的引导和提升,通过对文章整体结构的把握和写作方式的指导,提升学生的阅读和写作水平。然后受传统教学的影响,还有相当一部分教师无法进行思维的转换,依然采用对考试有利的听、说、读、写四方面能力的培养,导致学生在学习中渐渐失去兴趣,影响英语课堂教学的提高。

(三)师资力量有待提高

教师是知识传递的桥梁,在整体教学过程中占据着重要的地位,因此各个高校应大力加强师资队伍,特别是大学英语教师更要有着较高的综合素质,在实际教学中积极发挥主观能动性,研究出符合实际的教学改革方案,并不断丰富教学经验和地理知识,通过教学展示当地地域文化,从而提高学生学习的积极性,促進大学英语教学质量的提高[1]。


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