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函授小学教育毕业论文(五篇)

日期:2021-10-16 14:35:11 作者: 点击次数: 所属栏目:小学教育论文

函授小学教育毕业论文第一篇

论文题目:高校小学教育专业音乐课程的建设研究

【摘要】音乐是道德培养、人格塑造、审美引导的重要学科。随着素质教育的深入,高校小学教育专业对于音乐课程的构建也取得了一定的成绩,无论是从学生的自身发展,还是从未来的职业需求来讲,音乐课程都是专业课程构建中不可或缺的。但是目前在一些高校小学教育专业的音乐课程建设中,由于教学理念、教学制度、教学方法等方面的限制,音乐教学的效果并不理想。基于此,本文从小学教育专业音乐课程建设中面临的问题出发,探究相应的课程建设途径。

【关键词】小学教育专业;音乐课程;问题;建设途径

引言

高校小学教育专业的人才培养目标是通过基础性、综合性师范教育,培养具有小学教育专业知识和技能,具有较强的适应性和一定的研究能力,可以从事教育科研的小学骨干教师、专家型教师、學科带头人,或者从事小学教育教学研究或教学管理的人才。多数高校在设计小学教育专业人才培养目标的过程中,不仅将专业教育能力纳入到素质考核中,也将学生的审美观、艺术鉴赏能力等艺术修养作为人才培养的重要内容。而音乐作为提高学生艺术修养的主要学科,自然也就被纳入到小学教育专业体系中来。

教育的作用不仅仅是知识的传递,更是思想的启发和情感的熏陶。在高校小学教育专业课程设置中,受传统教育理念的制约,无论是教师还是学生都习惯于将专业学习、未来就业依托于文化课的研究上,而忽视了艺术课程的设置与开展。虽然美育的教学效果是衡量素质教育的主要标准之一,但是在实践中,高校小学教育专业学生获得最多的依然是智育。

音乐不仅能够抒发、表达人类情感,更能够营造一种氛围、意境,让人类情感、思想、精神得到熏陶与升华。高校小学教育专业的学生的主要就业方向是基础教育,其教育的对象就是思维、情感亟待启发与引导的小学生。而这些学生能否在素质教育中得到良好的音乐熏陶,能否以教师为榜样对自己的思想行为进行规范,则与教师艺术修养的高低直接相关。因此,在高校小学教育专业建设中,引入并优化音乐课程的设置则成为国家培养教育人才,提高基础教育效果的必然要求。

函授小学教育毕业论文第二篇

论文题目:当代社会主义核心价值观体系下的小学教育

【摘 要】 近年来,小学教育存在的问题不断涌现,课业压力的不断增大、参加各种兴趣班导致时间安排太紧、心理承受能力太低导致心理发展失衡等问题,因此为了充分发挥小学教育在当今社会扮演的重要角色,需要构建当代社会主义核心价值观体系下的小学教育模式,解决当前的困境从根本上解决小学教育所面临的问题。

【关键词】 小学教育;核心价值观;角色

在当今社会,一个人能否在社会立足很大程度上取决于一个人最基本的素养,而一个人素质的培养不仅仅取决于家庭,基础教育的决定性作用也不容忽视,小学教育对于正在启蒙期的孩子尤为重要。近年来,小学教育存在的问题不断涌现,课业压力的不断增大、参加各种兴趣班导致时间安排太紧、心理承受能力太低导致心理发展失衡等问题,因此为了充分发挥小学教育在当今社会扮演的重要角色,需要构建当代社会主义核心价值观体系下的小学教育模式,解决当前的困境来从根本上解决小学教育所面临的问题。

一、小学教育在当代社会扮演的重要角色

作为人生起步和打基础的关键时期,小学在个人发展中扮演着重要的角色,无论是文化素质的提升,还是个人素质的培养,都发挥着重要的作用,因此小学教育成为了整个国民教育体系中的最为基础也是最为重要的部分。

當今社会对于国民基本素质的重视程度越来越高,无论是社会风气,还是工作交流,一个具有良好的基本素质的人都是受欢迎的。所以素质并不是单纯地从学习中就能够获取,更多的是通过后天对于事物的认知态度的培养,从而形成一个积极健康的心态。小学教育在一个人基本素质培养中的地位是不可替代的,小学教育不仅是对每个幼小心灵的启迪,更是通过老师、家长等成年人的积极引导使孩子们能够形成一种积极向上的心态。

十八大对于社会主义核心价值观进行了重新论述:在国家层面上,强调富强、民主、文明、和谐;在社会层面上,强调自由、平等、公正、法治;在公民个人层面上,强调爱国、敬业、诚信、友善。这些品质的培养,就要求每个公民从小学做起,以小学教育为起点,这样就为小学教育提供了发展方向和指导思想,同时小学教育的发展更不能脱离社会主义核心价值观理论的指导。因此,构建核心价值观下的小学教育体系显得尤为重要。

函授小学教育毕业论文第三篇

论文题目:论述“互联网+”背景下乡镇小学教育发展路线

摘 要:随着社会的发展进步,学生的文化水平、素质也在不断提高。许多家长开始重视对孩子的教育问题。由此,为了响应家长的要求,我国教育部门对教育方式进行一定的转变,“互联网+小学教育”逐渐成为新常态下教育方式的新模式,尤其是在乡镇地区,互联网+教育的模式更是有效地推动了教育事业的发展。新的教育模式可实现区域师资共用,让更多的学生受益,特别是小学基础教育阶段,享用“互联网+小学教育”显得尤为重要。教师要结合“互联网+”背景,认真分析乡镇小学教育发展现状,采取必要措施,进而总结出目前我国乡镇小学教育发展的路线与发展趋势。

关键词:互联网+;乡镇小学;教育发展;学生

目前我国乡镇小学教育教学受限于地理位置和教学条件,教学效果不甚理想。在如今这个高发展的社会之中,“互联网+”这一项高科技将与乡镇小学进行有效地融合,为乡村小学教育教学带来新的活力。笔者主要论述了“互联网+”背景下的乡镇小学教育发展现状以及具体措施,希望能够为乡镇小学教育者提供一些数据与资料,并引起教育者一定的重视。

一、目前我国“互联网+”背景下乡镇小学教育发展现状

(一)乡镇小学教师资源稀缺

相比于沿海发达的地区来说,乡镇小学由于客观环境较差,因此许多高学历的教师不愿意到如此偏远的乡镇来工作,甚至一些乡镇小学原本的教师资源也会申请调离,这极大程度上导致了乡镇小学教师资源稀缺。并且通过一定的数据与资料显示,在乡镇小学之中,青年教师的比例较低,仅仅占据10%。这表明了乡镇小学的教师思维较为落后,教学模式较为陈旧。除此之外,在我国地区较为封闭的村镇中,小学的教学条件较为落后,可以提供的薪酬较少,因此,对于教师的要求比较低,学历水平普遍偏低。

(二)乡镇小学教学设备质量较差

地区较为封闭,交通较为落后,往往教育部门的专员无法轻易掌握当地的根本情况,从而无法拨出足够的金额支持小学进行改造。因此,在我国较为封闭的小学校中,若是没有他人的资助,很多都是破旧的桌椅,以及落后的板书教学。至于城市中的多媒体教学,是无法在乡镇小学中得到实施。

函授小学教育毕业论文第四篇

论文题目:创新人才培养与小学教育信息化改革研究

在小学中,新的教育思想及理念逐渐得到更多教育者的认同,新型教学媒体也得到更加广泛的运用,教育内容和教育模式也都发生了重要的变化。小学教育的信息化改革在一定程度上改变了人们传统的学习方式,并更新了人们的思考角度和行为方式。本文从创新人才应具备的要素及小学教育对创新人才培养的重要作用着手,分析了小学教育在创新人才培养过程中的缺失原因,探索出了推动创新人才培养的重要途径——小学教育的信息化改革。

一、创新人才应具备的核心要素

目前,关于创新人才内涵的界定众说纷纭,综合各种观点论述,笔者认为创新人才应具备的要素包括以下四个方面,即创新精神、创新能力、创新人格、健全的人格。

具备这三个要素的人,在发现问题、提出问题、思考和解决问题的过程中,会使自己的思维活动、解决方法及个性品质更加独特,若个体具备健全的人格,则能够保障这三个要素健康发展。

二、小学教育对培养创新人才的重要意义

小学教育是我国义务教育的重要组成部分,处于基础教育的基层,同样承担着面向全体学生、促进学生全面发展,提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力的教育重任。在面向全体、培养全面发展人才的教育过程中,小学教育发挥着举足轻重的作用,而且其对培养学生的创新精神和创新能力亦发挥着关键作用。

(一)小学教师对培养学生创新精神的启蒙作用

小学教师敏锐发觉并细心地呵护学生们的好奇心,在引导学生们经历发现问题、思考问题和解决问题的过程中,即开启了他们的创新意识。除小学教师以外,与小学生接触较多的人群包括家长、家庭教师、辅导教师、教练等通过一定的活动也会对学生产生积极的影响,需再做专门的研究,这里只研究小学教师人群。小学生正处于精力充沛、好奇心强、求知欲旺盛的学习黄金期,对创新精神的培养而言是绝佳的时期。由于对所接触的事物、对所处的环境充满了好奇心,小学生会觉得身边的一切都是有趣的,在接受不同的刺激时,他们会产生种种疑问,急切地想要完全明白其中的道理,因此常常会问“为什么”,例如一年级学生喜欢各种立体图形 ,而他们对立体图形的了解又非常少,所以提出“这是什么立体图形”,“长方体、正方体、圆柱等等都是什么样子的”,“它能够用来做什么”等等类似的问题。对于学生所提出的各种问题,教师需要运用自己的洞察力与教育智慧,有效地引导学生借助这些宝贵的问题进行思维活动,使学生真正地经历思考问题、解决问题的过程,深刻地体会自己的难题得以解决的满足感。

小学教师是培养学生创新精神的启蒙老师,在面向全体学生开展全面、丰富多样的教育活动过程中,能够捕捉到学生的兴趣点,从而通过进一步的观察、谈话等方式去了解并发掘学生的兴趣爱好。由此可见,好奇心、求知欲就是学生创新精神的重要来源之一,小学教师是引导学生开启学习生涯大门的导师,同时也是发现和保护学生的好奇心与兴趣爱好的“伯乐”,在引导学生们开展各种活动的过程中,在他们的心里埋下乐于探索、勤于提问、善于思考、精于解决的创新种子,逐渐培养学生的创新精神。

函授小学教育毕业论文第五篇

论文题目:浅析“以人为本”视角下的小学教育管理模式

【摘要】随着社会的发展和人类生活水平的提高,人们对于教育的重视程度与日俱增,在这种情况下,小学作为学生进入校园的第一个站,其教学质量关系到了学生未来的发展和面对学习生活的态度。传统的教学并不能为学生未来的学习和生活进行正确的引导,需要进行改革。笔者拟将就以人为本视角下的小学教育管理模式进行探究,着重对当前小学教育中教师教学和学校管理模式进行分析,明确学生是教学主体的教学方向。

【关键词】以人为本 教学研究 小学教育 教学管理 管理模式 教学领域

学生是课堂的主体这是毋庸置疑的,值得一提的是教学不仅仅是课堂上理论知识的传授和文化课的培养,同时也需要关注到学生在课下的生活和发展。以人为本是我国新时代的发展方向,必须要以学生为主,全面为学生未来的发展和进步考虑。平心而论,我国的应试教育已经根深蒂固,如果想要进行改革并不是十分容易做到的。以人为本的教学方针是利国利民的,尤其对于我国未来教育事业的进一步发展具有十分有利的影响。

一、以人为本教育的概述

以人为本的教育理念是时代发展的产物,它主张把学生放在第一位,以学生作为教育教学的出发点,顺应学生的禀赋,提升学生的潜能,完整而全面地促进学生的发展。以人为本的教育是时代发展的必然,我国的教学方式,历经千百年的积淀已经有了固有的模式,然而面对日新月异的社会发展情况,教学并不能一成不变,以人为本则是教育机构面对社会浪潮作出的最直接的反应,以人为本能够有效的发挥教学应有的作用,为社会培养高质量人才。

二、当前小学教育管理模式中存在的問题

1.当前我国小学教育的管理观念落后

根据笔者调查发现,我国当前的小学教育虽然已经进行了改革,但是更多的是表面功夫,实际上仍然是应试教育的教学模式,并没有实质上的改动。这样的教学反而在一定程度上增大了小学生的学习压力,在最初进入校门,接受正规教育的时候就需要面对各种考试、各种课后辅导的压力,并不继续学生未来的成长和发展。教育观念的落后影响着我国小学教学的整体进程,不利于我国新生力量未来的发展和培养,影响我国各方面的进步。

2.在小学教育学中素质教育并不能够有效的实施

虽然在多年以前素质教育的口号就已经成为了教育机构所谓的教学观念,看起来这样的观念似乎已经得到了深刻的贯彻落实,实际上我国的教学理念仍然没有说到素质教育,不论是师资力量还是生源培养方面都存在着一些问题,造成了素质教育并未有效实施的现状。小学教育是学生实习生活中的启蒙阶段,使学生在校园里接受教育的第一个环节,所以小学教育是学生人生中的奠基部分,需要注重学生兴趣和特长的培养,这并不是应试教育所能达到的。


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