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成人高等教育西方经济学本科毕业论文(五篇)

日期:2021-09-13 16:38:50 作者: 点击次数: 所属栏目:西方经济学论文

成人高等教育西方经济学本科毕业论文第一篇

论文题目:马克思经济学与西方经济学货币需求理论比较研究

摘要:对马克思与西方经济学的货币需求理论进行比较,有利于进一步认识马克思货币需求理论的特点和现实意义,进一步研究我国市场经济中的货币供求关系问题。

关键词:马克思;西方经济学;货币需求理论;比较研究

货币流通是指在商品交换过程中,货币作为流通手段和支付手段所形成的连续不断的运动。货币流通量是指在商品流通中需要作为商品交换媒介的货币需要量或必要量。马克思与西方经济学的货币需求理论虽然有相通或相似之处,但却存在本质差别,对二者进行比较研究,有助于研究我国市场经济中的货币供求关系问题。

一、对两种货币需求理论进行比较研究的目的

研究两种货币需求理论的相同或相似之处在于揭示两种理论的联系、理论渊源和发展脉络,进而更好地解决现实问题。马克思的货币需求量公式M=PT/V和费雪交易方程式MV=PT实际上是把货币需求看作是流通中待实现的商品价格总额和货币流通速度两个因素,即:货币需求量Md=f(PT,V)。在这个等式中,Md为货币需求量;PT代表商品价格总额;V代表货币流通速度。费雪的货币交易方程式把商品的范围扩大到金融资产,而马歇尔、凯恩斯和弗里德曼的货币需求函数,则扩展到更广阔的领域,但经过整理仍能回到马克思和费雪的简单的货币需求模型。研究两种货币需求理论在于明确:一方面,复杂的货币需求模型与简单的货币需求模型具有渊源关系,在某种程度上可以说复杂模型是由简单模型发展而来,因此,要承认马克思货币需求理论在货币理论史上的重要地位;另一方面,复杂的货币需求模型体现经济的发展,因此,要承认复杂货币需求模型对经济现实的解释力。

两种货币需求理论都具有重要的应用价值。资产选择货币需求理论,如,凯恩斯的利率变化影响货币流通速度从而影响货币需求量的理论,对马克思的货币需求理论就具有一定的借鉴意义;而马克思的货币流通规律理论所揭示的若货币供给超过商品流通对货币的必要量,则有可能引起物价上涨和通货膨胀,对凯恩斯货币需求理论也有借鉴意义。凯恩斯不是从货币需求量来说明货币供给量,而是着眼于通过增加货币供给、降低利率、刺激投资、增加就业和产出。但按马克思的货币流通规律理论,如果货币供给超过货币需求并进入流通领域,增加的货币供给就有可能引发物价上涨和通货膨胀。因此,把两种理论综合起来考虑,会更全面地解释现实中货币供求关系问题。

成人高等教育西方经济学本科毕业论文第二篇

论文题目:创新教育视角下的西方经济学教学探究

摘要:西方经济学的理论性强、知识点多、较为抽象等特点,使得该课程的知识不易被初学者领会和掌握。针对教学中存在的问题,必须贯彻创新教育理念,在教学中尝试多种教学方法,不仅要系统传授基础知识,更要重视思维训练和研究、分析等多方面能力的培养。

关键词:创新教育;西方经济学;教学方法

一、引言

创新教育是教育改革与发展的要求,是一种全新的教育理念,也是一种全新的教育目标。创新教育是指在发展学生综合素质的同时,致力于培养学生的创新意识、创新思维、创新能力、创新知识以及创新人格为主要目标的教育。高等教育的核心问题也是创新,创新教育已成为21世纪高等学校改革与发展的主题。创新教育教学体系包括教学指导思想、教学目的、教学课程体系、教学手段和方法、教学管理等。基于创新教育理念,引入创新教育思想,变革以讲授为主的传统灌输式教学方法,是实施创新教育的重要环节。

从亚当·斯密的《国富论》使经济学成为一门独立的社会科学学科以来,其一直是一门了解社会、改造社会、促进社会发展,小则影响个人消费。投资,就业的选择,大则影响国家政策为目的的致用科学。20世纪80年代以来,随着市场经济体制的逐步完善,西方经济学理论被引入、传播并且影响力不断增大。西方经济学对于市场机制调节原理和运行规律的研究,对于我们研究和解决经济问题有一定的借鉴意义。西方经济学是大学本科经济学教育的入门课程,也是经济类、管理类专业的核心课程和专业基础课,因此学好这门课尤为重要。对学生来说,掌握经济学的核心理念和分析思维方式,培养从事经济研究的基本素质,对建立完整的经济学知识体系,进一步分层次地学习经济学各个分支学科的具体课程,起着举足轻重的作用。但从我国各高校该课程的教学实际来看,学生对西方经济学课程的学习虽然有较大的兴趣,但在学习过程中普遍存在一定的困难,教师在教学过程中也存在一定的误区,出现了教师难教、学生难懂的尴尬局面,在很大程度上影响了教学效果。

成人高等教育西方经济学本科毕业论文第三篇

论文题目:现代西方经济学与《资本论》的方法论在三个层次上的比较

在我们今天的社会主义市场经济的条件下,面临的实际的经济问题与马克思的时代是完全不同的了,那么我们研究马克思主义政治经济学,研究《资本论》就必然要面对着这样的一个问题:坚持什么?发展什么?如何坚持和发展马克思主义经济学?

一、方法、方法论等等的概念

按照马克思主义哲学的观点,所谓“方法”,就是在一定的世界观的指导下,处理问题和解决问题的办法和手段。

按照马克思主义哲学的观点,所谓方法论,就是在一定的世界观的指导下,系统化、理论化的解决问题的办法和手段。有什么样的世界观就有什么样的方法论。方法论作为一门科学范畴,其含义是对方法的理论探讨和关于方法的一门学说,它既是指探讨方法的组成部分及其内在联系的专门研究活动,也是指对这种研究的集中表述,在这个意义上,方法论也可以看成是方法学。

方法和方法论实际上是个别和一般的关系问题。方法千变万化,绚丽多彩。它实际上是具体的解决问题的手段、途径、路线、策略、程序、技术等等。方法论则是在方法的基础之上,进行概括和总结,是一般,而不是个别,是一般的推理和逻辑过程。同时本文认为,方法和方法论必然是在一定的哲学基础之上的,按照马克思主义哲学观点,有什么样的世界观就有什么样的方法论。事实上,这又是一个哲学基础的问题。《资本论》作为马克思主义的政治经济学,其哲学基础是辩证唯物主义,而西方经济学的哲学基础是各种各样的西方哲学。如实证主义、规范主义、实用主义哲学等等。正是在这些不同的哲学基础的指导下,产生了各种各样的方法论,而在这些方法论的指导下,才产生了绚丽多彩的具体方法。从这个角度上来分析,我们可以把方法或者精确地说经济学的推理和研究途径作为一个整体,然后,再把这整体上的方法细分为三个层次,那就是:第一个层次上的哲学基础;第二个层次上的一般方法论;第三个层次上的具体方法。这第三个层次上的方法事实上还可以再细分为具体方法和研究方法等等。事实上,这个层次的方法,是非常复杂的,繁多的,光辉夺目的,约丽多姿的。它可以细分为很多的层次。本文所要比较的《资本论》与西方经济学的方法和方法论,正是从这种划分的角度来进行研究的。

成人高等教育西方经济学本科毕业论文第四篇

论文题目:关于西方经济学课程改革建设的思考

摘要:在我国市场经济体制改革不断深化的今天,学习、借鉴西方成熟的经济理论,对指导我国市场经济建设意义重大。因此,西方经济学作为完整而系统的介绍西方经济理论的课程,其学科改革、建设必须强化。

关键词:西方经济学 教学 存在问题 课程改革

西方经济学在西方国家被称为“社会科学的皇后”,其受重视程度可见一斑。我国各高校的经济学专业一直将本门课程设置为专业核心课,管理类专业也纷纷将其视为专业基础课。随着社会主义市场经济体制改革的深化,无论从实践还是理论研究的角度,此门课程受重视程度都逐步提高,有越来越多的专业开设了本门课程。但,在实际教学中,各专业的学生均普遍反映西方经济学存在难学、难理解、难记忆等问题。笔者结合教学实践,就西方经济学课程改革建设方面的问题作如下分析。

一、西方经济学课程教学中普遍存在的问题

1、西方经济学授课内容本身不易理解。我们使用的西方经济学教材多为我国著名经济学家如高鸿业、尹伯成、厉以宁、梁小民等编著的,应该说理论体系由浅入深、文字叙述符合中国人阅读的习惯。但毕竟阐述的是西方经济学家的理论,所以,其专业名词对我国学生来讲相对陌生、其推理方法大多采用高等数学推导辅之以图形说明,这也有别于我国社科类专业的传统,特别是数学推导论证最让学生头疼。此外,其构建的各种理论模型的前提假设往往与实际相距甚远,使学生在学习理论时有一种雾里看花的感觉。

成人高等教育西方经济学本科毕业论文第五篇

论文题目:西方经济学中公平价格思想的演变

摘要:价格是现代微观经济学的基础和核心,市场交易的利益关系是通过价格来调节的。因此,公平价格就成为经济伦理分析的逻辑起点。在西方,从自然经济占主导地位的古希腊罗马时期,经中世纪到18世纪资本主义生产方式的逐步确立,公平价格思想大致经历了伦理的“绝对公平”价格论、调和的“等级公平”价格论和经济学的“利益公平”价格论三个阶段。这种思想变革说明,经济发展既是学术繁荣的归宿,又是促进学术进一步繁荣的推动力。

关键词:西方经济学;公平价格;公平价格思想;绝对公平;利益公平

价格是经济学的核心概念。在商品经济条件下,市场交换的利益关系是通过价格来调节的。所以,公平价格就成为分析经济伦理秩序的逻辑起点。“‘什么是公平’这个一般的问题和‘什么是公平价格’这个特殊的问题,从来都是作为关键的问题深深打动着富于思想的头脑”。纵观我国学界以往的研究成果,大多是从价值规律或供求关系的角度出发来考察商品价格的决定,对于价格机制背后的经济伦理思想,则少有涉及。本文拟从经济哲学的角度,对西方经济学中公平价格思想的演变进行探讨,以揭示经济公平所具有的历史的科学意义。

一、伦理的“绝对公平”价格思想

在古希腊罗马时期,自然经济占绝对优势,商品经济虽已存在,但尚不发达。市场交易仅是个人行为,还没有成为社会生活方式的内在组成部分。人们生活在基于权利和义务的道德体系中。经济学从属于哲学和政治学,并不是脱离一般社会思想的独立体系。思想家对经济问题的研究常常是为了解决更重要的伦理或法律问题,并无经济目的。就整个时代而言,价格思想具有鲜明的伦理特色,追求市场交换的绝对公平与公正。


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