博爱论文网专业的论文帮忙写作网站,详细介绍论文写作价格及哪里找靠谱代笔网站等问题!
您当前的位置: 博爱学术 > 论文范文 > 社会科学论文 > 社会学论文 > 成人高等教育社会学本科毕业论文(五篇)

成人高等教育社会学本科毕业论文(五篇)

日期:2021-09-25 14:49:09 作者: 点击次数: 所属栏目:社会学论文

成人高等教育社会学本科毕业论文第一篇

论文题目:生活世界的遗忘与回归:一个社会学的考察

内容提要 舒茨、卢曼、哈贝马斯等社会学家将胡塞尔现象学中的生活世界嫁接到社会学理论中。然而,社会学“自然科学化”以及社会学与现代性的勾联导致了生活世界在社会学中的遗忘,生活世界的遗忘使社会学的解释力遭到削弱,实证主义呈现出明显的局限以及现代社会个人的释放使经典社会学理论对日常生活世界的解释显得力不从心。从而,社会学的理论范式开始从热衷于“结构”分析的宏大叙事体系向生活世界回归并显示出一种强烈的趋势。这种走向不仅在社会学,而且在其它社会科学如历史学中也同样“势不可挡”。

关键词 遗忘 回归 生活世界 社会学

一、从现象学到社会学的“生活世界”

“生活世界”这一概念源于现象学宗师胡塞尔。胡塞尔明确指出生活世界具有使人们在“自然态度”内直接面对现实世界的特质,“我们一直有意识地生活在生活世界中;为了我们自身作为世界的普遍性,通常没有理由使生活世界得以清晰的主题化”。生活世界这种特殊的自明性是无可质疑的。援引于此,哈贝马斯进一步将生活世界的知识作为一种深层的非主题化知识,是一直都处于表层的视界知识和语境知识的基础。但这位后继者进而认定,这种生活世界绝对明确性的现实基础之奠基,是由于一种理想化的先验意识落归在生活世界的实践中而造就的。当然,哈贝马斯对胡塞尔的批判最根本的还是对其主体性哲学基础的抨击。随着从主体中心到交往理性范式的转换,哈贝马斯反复批判后者只从主体性的视角来看待生活世界,而严重忽视了有言说者、受言者和参与者共存的生活世界的主体间性。

舒茨也是胡塞尔思想的继承者,他将现象学原则延伸到了社会学领域并开创了“现象学社会学”。给予哈贝马斯重要启发的是,舒茨直接将主体间性置嵌入生活世界的内部,“日常生活世界并不意味着个人世界而是来自外设的主体间世界,这个世界被成年人所共享,被他人所经验和解释;简言之,这是对我们普遍有效的世界”。但哈贝马斯不满足于舒茨的不彻底性,认为后者的这种微观社会学理论仍未建基在“形式语用学”的交往理论根基上,仍未脱离主体性思想的阴影。同时,舒茨和卢曼所强调的生活世界的三个契机理论也为哈贝马斯所辩证接受,这三个契机分别是:生活世界毋庸质疑地被给予了经验着的主体;生活世界拥有社会的先天确定性以在语言中建构起相互理解的主体间性;生活世界的限度不能被超验。哈贝马斯理解的生活世界所具有的内容特性与舒茨和卢曼是不谋而合的,其核心还是在于强调生活世界所本有的主体间性的本质。

成人高等教育社会学本科毕业论文第二篇

论文题目:教师“贿赂”学生现象的社会学剖析

教师甲:小张,你买这么多的笔袋干什么?

教师乙:送给学生的。

教师甲:你又要“贿赂”学生了。

以上是笔者最近偶然听到的两位教师的对话,教师甲的那句玩笑话——“你又要‘贿赂’学生了”,触动了笔者,引发了笔者一系列的深思。

在学校情境里,教师作为社会的代表,相对于学生来说无疑是权威者。克利夫顿(Clifton,R.A.)与罗伯兹(Roberts,L.W.)认为教师有四个层面的权威,即法定的权威(法律赋予的权威)、传统的权威(在长期传统因素影响下形成的权威)、感召的权威(由个人魅力所形成的权威)和专业的权威(由教师专业因素而获得权威)。既然教师拥有如此多的权威,教师还有必要去“贿赂”学生吗?

笔者曾经做过这样的调查;在所有被调查的教师中近70%的人有过向学生赠送小礼物或封官许愿的行为,一半以上的人有过对难以管理的学生迁就和降低要求的经历。并且发现,学校办学声誉越好这种现象越普遍,在少数名校里,几乎所有的青年教师都进行过这种“贿赂”行为。虽然许多教师认为这些做法都是出于正当的目的,事实可能如其所言。但也不可否认,其间并非皆如他们所言。绝大多数教师都承认,学校中确实存在着主观谋求教师利益而客观兼顾学生利益,或直接谋求教师利益而间接损害学生利益的教师“贿赂”学生的现象。这是个值得研究的真问题。

成人高等教育社会学本科毕业论文第三篇

论文题目:组织社会学视野中高校思想政治理论课的教学改革

内容提要 完善思想政治理论课的教学工作,是加强和改进大学生思想政治教育工作的有效路径。多年来,高校思想政治理论课一直致力于教学改革,但几番改革过后,教学的“整体美誉度”依然不高,其根源在于以往教改都是依靠教师的个体力量。需要在组织社会学理论的指导下,运用教学组织的力量,来提升思想政治理论课教师的整体实力,从而改善教学的整体面貌。

关 键 词 组织社会学思想政治理论教育教学组织创新

胡锦涛同志在2005年1月全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议的讲话中指出,要“切实加强和改进大学生思想政治教育工作,培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养,掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,使大学生能够与时代同步伐,与祖国共命运,与人民齐奋斗”。[1]在这里,他不仅指明了高校的思想政治教育工作肩负着培养青年学生形成科学的世界观、人生观和价值观的重任,更明确其培养中国特色社会主义现代化事业合格建设者和可靠接班人的时代使命。如何切实有效地加强和改进大学生思想政治教育工作,成为我们必须探索的问题。

高校思想政治理论课的教学是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地,其教学的成效,无疑是衡量大学生思想政治教育工作实际的一把标尺。因而努力做好思想政治理论课的教学工作,应当是加强和改进大学生思想政治教育工作的有效路径。多年来,各类学校致力于探讨教学改革,并实践了一系列的方案,教师也为此付出了极大的努力,但有关的调查显示,这一课程的教学工作仍处于“学校不太满意,学生不太满意,教师自己也不太满意”的尴尬状态中。几番改革却依然是“三不满意”的结果,令不少人深感困惑。

成人高等教育社会学本科毕业论文第四篇

论文题目:消费文化语境下大学生身体消费的社会学透析

[摘要]本文从大学生身体消费切入,从消费文化、全球资本、大众传媒和白领示范等四个方面剖析了身体消费的社会建构性,呼吁大众传媒、学校教育以及大学生自身警醒当代消费文化的缺失,自觉从“美丽的陷阱”中突围。

[关键词]身体消费 消费文化 大众传媒 消费示范 文化自觉

人的消费观念与消费行为深受其身处其中的文化影响。消费文化泛指引导和约束消费者消费观念与行为偏好的一切文化规范。本文所言“消费文化”一词,特指伴随消费社会即伴随“符号生产、日常体验和实践活动的重新组织”而出现的一种大众文化现象,[1]是后现代社会和文化资本主义时代的产物。虽然中国社会仍处于努力实现现代化的工业化进程中,某些区域甚至还处于由农业社会向工业社会转型的前现代化阶段,对于是否开始浮现消费文化的倾向,学界见仁见智。但大众消费文化在当下中国社会的异军突起乃至向主流文化的挺进趋势,却也是不争的事实。

大学生是社会先锋,思想活跃、敢闯敢为,对新事物好奇、敏感、乐于接受;表现在消费上,就是大学生在消费观念、品格与方式上具有前卫性。当下盛行的大众消费文化究竟对大学生消费观念产生怎样冲击?大学生消费行为又将对未来中国大众消费方式产生怎样影响?本文以当前大学生的身体消费作为透析的切入点,分析当代消费文化对大学生消费方式的负面影响,以引起教育工作者的关注和重视。

成人高等教育社会学本科毕业论文第五篇

论文题目:法社会学视野下的行政纠纷解决机制

内容提要 在法社会学“纠纷三阶段”理论的框架中,社会整体层次的行政纠纷解决机制包括“忍受”、“回避”、“压服”、“调解型第三者纠纷解决机制”和“审判型第三者纠纷解决机制”等类型。其中,“调解型第三者纠纷解决机制”和“审判型第三者纠纷解决机制”对于缓解因行政纠纷导致的社会压力,维护既有行政法律秩序的正统性具有重要意义。作为我国的“审判型第三者纠纷解决机制”的行政诉讼制度由于存在着吸收纠纷的范围有限、第三者中立性缺失等问题,发挥的作用十分有限,因此,有必要建立多元的行政纠纷解决机制,在我国行政领域引入ADR。

关键词 纠纷解决 行政纠纷 第三者纠纷解决机制 行政诉讼 ADR

一、问题和方法

解决纠纷是司法的主要功能,这个观念似乎对我国的行政法学研究产生厂深刻的影响。长期以来,我国行政法学界一直将主要精力集中于法解释学的“应然”性研究上。如何通过行政审判妥善解决行政纠纷是行政法解释学的中心课题,这一特征在我国主流的行政法研究中尤为明显。①然而,处于社会转型期的中国的行政法问题错综复杂,如果仅仅从法解释学的角度将研究焦点集中于通过行政诉讼解决行政纠纷,这种研究在方法上和对象上具有相当的局限性。

首先,在规范层面上,理想化的行政审判制度往往期望法官一旦作出裁判,行政主体与行政相对人之间的纠纷就能依据法官的权威性判断得以解决。然而,“应然”与“实存”之间总是存在着巨大的差别,现实社会生活中的情形远非如此,法官的裁判并不能使所有的行政纠纷得到解决。尤其是在当下中国,保证法官中立的制度尚不完善,难以抵御各种法外因素干扰的行政审判权的权威性和公正性遭受到巨大的怀疑,这进一步弱化了行政审判制度解决纠纷的能力。并且,传统的以规范分析、逻辑分析为主要方法的行政法解释学并不关心判决之后发生的事情,也无法考察行政纠纷在事实上是否得以解决、在何种程度上得以解决。其次,即使在行政审判制度较为完善的国家,通过行政审判解决的行政纠纷的范围也是十分有限的,各国的行政诉讼制度均通过受案范围的设置将诸多行政纠纷排除在诉讼程序之外。仅仅考虑行政诉讼过程中的纠纷解决,从社会整体的纠纷解决这一角度看,意味着研究对象被局限于极为有限的部分。再者,即使是那些属于受案范围、可以通过行政诉讼解决的纠纷,在现实中没有经过诉讼就得以解决的也不计其数。在美国,许多适合审判的行政纠纷经过当事人之间的交涉、第三方的斡旋以及调解得到解决。②即使是在诉讼中禁止调解的中国,事实上无论是在诉讼程序过程中或者其他情形下,以调解方式解决行政纠纷的案例数量也相当可观。


点击查看:成人高等教育社会学本科毕业论文(五篇)