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函授社会实践毕业论文(五篇)

日期:2021-09-26 10:58:49 作者: 点击次数: 所属栏目:社会实践论文

函授社会实践毕业论文第一篇

论文题目:国家级特色专业电气工程学生创新能力培养与社会实践长效机制研究

【摘要】加强学生创新能力和社会实践能力的培养是21世纪高等工程教育共同关心与探讨的问题。结合电气工程专业学科特点,本文主要从教学模式、师资结构以及学术交流三个方面在创新能力培养方面给出了一些建议;并建议以企业需求为核心,为学生提供社会实践平台,有利于学生将课堂所学知识应用于实际,开发学生的潜能,提高学生的综合素质。

【关键词】创新能力 ; 实践能力 ; 产学研合作

实践创新是理论联系实践的体现,是培养大学生动手能力、分析与解决问题的能力、创新能力的一项具有重要意义的教学活动。电气工程专业与实际联系密切,综合性和实践性要求较高,社会实践能力对于学生动手能力、创新能力的培养非常重要,它既能启迪学生的创新思维,又能提高学生的工程实践能力。

一、以能力培养为核心,培养学生创新能力

1.深化教学改革

随着社会主义市场经济体制的不断完善,社会对人才需求进一步加大。在信息化的今天,生产单位要求学生有较强的分析问题、解决问题的能力,这对高校实施实践教学环节提出了更高的要求。而目前工科院校的多数学生毕业到企业后实践能力较差,要经过各用人单位的长时间培训才能逐步成长为应用型的高级工程人员。

为切实推行素质教育,关键在于改善我国教育重理论、轻实践的现状。必须改变学生考核方式,加大实践知识的考核力度,从根本上扭转学生的学习观念,因此相应的学习平台必须及时跟进,架起理论知识与实践的桥梁,便于学生更好的理解与掌握。其措施在于建立开放式电气电子实验室,构建新型实验内容和方法,便于学生更好地掌握所学理论知识[1][2]。

首先,为学生提供一个宽松、有效、自主的实验环境,重视学生的主体地位,为此,可以增加实验室建设经费,改变实验室现状,建立开放式电气电子实验室,“开放”有两层含义:一方面是时间上定时开放和预约开放,学生可根据自己的学习情况选择实验时间;另一方面是实验内容开放,除了课程要求的实验内容外,学生可根据自己的专业特长、爱好选择做其它的实验项目,还可以参加一些教师的科研活动,接触一些科研课题,也可以将日常生活中的创意、思考带到实验室来。

其次,充分利用实验室和校园网资源,为开放式实验服务,建立24小时开放的开放式实验室网站,制作网上实验教学预约和预习系统,将同学和指导教师撰写的文档、收集的各种文献资料、制作成品及设计经验等有关资料统一上传到专用的FTP,通过局域网实现资源共享,以便更好地互相联络与实验交流。

函授社会实践毕业论文第二篇

论文题目:参加社会实践对大学生社会性发展的促进作用

一、社会实践的内涵及主要类型

1.社会实践的内涵

国内对大学生社会实践活动内涵的看法主要有三种观点:一是从宏观、广义角度,认为大学生社会实践活动是以高等教育的培养目标为导向,有组织、有计划地组织大学生深入实际、深入社会,并且依靠一定的社会力量,实现对大学生的思想政治教育,培养大学生综合素质和能力的一项系统工程。二是狭义地指由学校各级团组织负责组织实施的社会实践活动,包括利用寒暑假和节假日开展的科技、文化、卫生“三下乡”等实践活动。三是根据《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》(中青联发[2005]3号)文件精神,将社会实践活动归纳为“以了解社会、服务社会为主要内容,以形式多样的活动为载体,以稳定的实践基地为依托,以建立长效机制为保障,引导大学生走出校门,深入基层、深入群众、深入实际,开展的教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学及‘三下乡’‘四进社区’等活动”。通常认为这个定义比较全面地归纳了社会实践活动的目的、性质、内容和形式,与我国当前大学生社会实践活动的实际情况最为贴近。

2.大学生社会实践的主要类型

一是实训专周。这是高职院校教学计划的重要组成部分,是学生的一门重要必修课。学校利用自身硬件和实训配套设施,在校内模拟专业场地,让学生身临其境地学习、摸索和领会。根据不同专业的人才培养计划,配合理论教学进度,制订每学年的实训专周任务和时间。

二是专业见习。根据学校组织和推荐,在校内外有针对性地开展实习活动,时间较实训专周更长,目的在于让学生进一步适应未来的社会角色。比如顶岗实习,我国各大高职院校绝大部分都与企业建立了校企合作基地。让学生深入到某一基层单位,担任某项具体职务(一般是助理性职务),直接深入实际,进行具体工作,担任社会角色,体验社会生活。开展这些实践活动,旨在使学生对国情、民情以及自我价值有一个正确的了解和认识,同时也提高他们的实际工作能力。

函授社会实践毕业论文第三篇

论文题目:如何培养机械专业学生的社会实践能力

【摘 要】伴随社会的不断进步和发展,企业和用人单位对于毕业生的要求更加的严格,不仅需要有丰富的实践经验,还要能够独立完成一项工作。面对社会的高标准和高要求,对教师的教学就提出了很多严格的要求。因为教师不仅仅要对学生负责,更加要对用人单位和企业负责,不仅要对学校负责,也要对社会负责。所以,学生的社会实践能力的培养应该引起教师的重视。

【关键词】机械专业 社会实践 理论知识

高速发展的社会,带动了各个行业的蓬勃发展,各个行业的高速发展也促使企业越发看重学生的社会实践能力。随着教育改革和发展的不断深入,学生的社会实践能力成为衡量一个优秀毕业生的标准。此外,学校和社会也在一直在通过各种各样的方法去提高学生的社会实践能力。机械专业的学生由于所学习的知识和技能与实践操作有着密切的联系。因此,其实践动手操作能力是学校和教师在教育开展中必须重视的一个问题。那么,教师如何培养机械专业学生的社会实践能力呢?

一、理论知识是基础中的基础

没有基础的大厦不可能盖成摩天大楼,同样没有根基的学生也很难在某个领域有所成就。就机械专业的学生而言,如果他的基础理论知识掌握不扎实、不牢固的话,那么,在实践动手操作的过程中就不会利用理论知识进行科学的操作,也就无法利用所学知识进行实践创新。甚至可以说,一个理论知识都掌握不牢固的学生可能连最基本的操作都不会,最基础的理论知识都不懂,企业也就没有必要去浪费资源再对这些人进行培训。因此,作为一名机械专业的学生需要学习的专业知识非常的多,需要掌握的知识也多。因此没有对基础理论知识的熟悉掌握也就没有以后更好的进步和发展。有句古话叫,磨刀不误砍柴工。机械专业学生在第一个阶段要做的不是着急考虑如何进行社会实践,而是需要牢固的学习和掌握专业的知识和技巧,不断的深化记忆,不断的反复咀嚼,避免以后在实际操作的过程中还需要翻课本,查资料。可以说,专业知识的扎实掌握,不仅可以让学生轻松的应对以后社会实践中可能遇到的问题,在应对别人的咨询和考试中也可以游刃有余。所以,学好理论知识,是每一个想要做好社会实践的学生都必须要做好的功课,是每个学生都要储备的武器。常言说不打没有把握的仗,如果学生理论知识都掌握不好,学生在社会实践过程中就会遇到很多麻烦。因此,学生社会实践能力提高的前提是理论知识的牢固掌握。

函授社会实践毕业论文第四篇

论文题目:在社会实践中如何培养中学生的独立能力

摘要:如今大多数学生都是独生子女,他(她)们是整个家庭的重心,可谓饭来张口、衣来伸手,每天享受着长辈无微不至的关怀。这种关怀导致学生普遍缺乏独立生活的能力,缺乏责任感,动手实践能力差,容易养成任性自私的性格。 如何培养中学生的独立意识和独立能力?为此,中小学生社会实践基地为学生搭建了一个特殊的平台,在生活上给予他们以指导,精神上给予他们以鼓励,在课程上巧妙设计,通过综合实践使学生在独立意识和独立能力的养成方面有了较大的突破。

关键词:自理 独立 担当 自主行动

独立性指的是遇事有主见,有成就动机,不依赖他人就能独立处理事情,积极主动地完成各项实际工作的心理品质。它往往还伴随着勇敢、自信、认真、专注、责任感和不怕困难等精神。

中学生正处于身心发展的关键时期,每个个体身上都会呈现出多个矛盾点:他们有独立意识,但缺乏独立能力,在生活上往往依赖父母,依赖家庭;渴望自尊,又不能把握尺度;渴望融入集体,渴望友情、理解,又常常以自我为中心,缺乏与人相处和沟通的能力成为了他们融入集体的主要障碍。做为教育工作者,我们有责任帮他们顺利渡过这个时期,尽量缩短青少年社会化过程的期限,让他们从依赖他人的心理状态中独立出来,能够自己判断是非,获得自我成长,提高自己解决问题的能力。而综合实践教育机构,有责任为中学生提供适合他们身心健康成长的平台。下面就谈一谈在学生综合实践的过程中,如何促进中学生独立能力的培养的几点体会。

一、 做好生活指导,让学生学会自理

中学生到社会实践基地参加综合实践活动的时间为5天,就是说,学生要在这期间离开父母、离开家庭,与学生、教师吃住在一起,完成综合实践课程。这对于13岁上下的初一学生来说是一个很大的挑战。首先,我们要为学生上好入校第一课,使学生明白为什么要参加这次活动,我们的预设目标是什么?有没有做好离开父母的准备?认识生活区及设施,安全上该注意什么?就餐时要注意什么?怎么叠被子,怎样整理内务,内务整理的标准是什么?怎样安全使用热水?上下铺应该注意什么?怎样与人和谐相处?在集体中个体该承担哪些责任……通过耐心细致的生活指导,使学生的生活上学会自理,能够自己的事情自己完成,不依赖他人;能与同伴和谐相处,相互关心,主动承担应该而且能够承担的责任;学会适应新环境,特别是适应艰苦的生活环境。活动结束后,我们开展了多项评比活动,如评选、表彰内务标兵、纪律标兵、优秀宿舍、优秀学员、优秀指挥员、劳动之星、自立之星、成长之星等,从多方面给予学生以充分肯定。

函授社会实践毕业论文第五篇

论文题目:社会实践活动是学校育人的现实基点

中国德育:今年颁发的《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》,其中把学生参加社会实践活动的情况和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价,您是如何看待这一规定的?

赵蓓:我认为这是把立德树人作为教育的根本任务的重要举措,是引导社会和家长树立科学的教育质量观、营造良好育人环境、重视学生德育的重要举措,是增强德育工作针对性、实效性的重要保证,是德育工作具有时代性的体现,是对我们从事德育工作人员的有利支持。因此,我们天津市教委对《天津市中小学生品德发展水平评价体系》进行了重新修订,特别将天津市中小学生“三看三岗一集中”特色社会实践活动体系进行了补充和修订,根据时代要求赋予了新的内容。如:对于小学一年级到高中三年级的学生,我们都要求熟记社会主义核心价值观的内容。同时,又分出梯次,对高中的学生不仅要求理解认同社会主义核心价值观,更要转化为自己的行动。

中国德育:社会实践活动是中小学德育的重要载体,是深入推进素质教育的有力抓手。您认为学校开展这一活动,对中小学生的成长以致今后走向社会,有什么特别的意义?

赵蓓:理论联系实际是党的优良传统和作风,教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容,我认为,开展社会实践活动对中小学生的成长以至今后走向社会,主要有三个特别的意义。

一是有利于学生理解、践行社会主义核心价值观

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。让学生理解“爱国、敬业、诚信、友善”这个个人层面的准则,靠德育的说教不如让学生去亲身实践体验,让学生们在与社会、与不同人员的接触中去体验、理解,进而转化为学生内在的个人需要。例如教育学生爱国,我们可以让学生到天津的平津战役纪念馆、周恩来邓颖超纪念馆等爱国主义教育基地去参观学习,这些爱国主义教育基地再现了老一辈革命家和革命志士为中华民族的解放抛头颅、洒热血的爱国情怀,在这些真实的历史场景中,学生的爱国情怀容易点燃。


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