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成人高等教育生物教育本科毕业论文(五篇)

日期:2021-10-24 11:24:45 作者: 点击次数: 所属栏目:生物教育论文

成人高等教育生物教育本科毕业论文第一篇

论文题目:高中生物课外探究活动渗透生态伦理教育的探讨

【摘 要】通过对相关资料的了解,结合以上各种推行方法的接触上,开发并实施相对应的评价体系,建立生态伦理观教育教学完善的体制,才能确保生态伦理教育在高中的有效而持久的实施。

【关键词】生物;课外探究;生态伦理

引言

新时代的不断发展,社会的不断变革,人们的生活水准不断提升的当下,越来越多的教师开始关注起生态伦理与环境教学在高中生物教学中的开展。在高中生物课外活动中渗透生态伦理教育已经逐渐成为高中生物教学中的重点工作。笔者主要通过对学生以及教师进行问卷调查从而了解我国高中目前生物课外探究活动渗透生态伦理教育的现状。并通过对结果的统计与分析来对渗透效果进行探究,进而提出教学渗透的建议。

一、生态伦理的内涵以及高中生物教学中渗透生态伦理教育的目的

在新课改下,基于环境问题以及生态危机的严重,高中生物教学目标中有了明确的改变,要注重培养学生“热爱自然、珍爱生命、理解人与自然和谐发展的意义,树立可持续发展的观念。”而生态伦理的内涵也正是基于这些点。

生态伦理学就是研究人与自然协调发展的伦理学。它利用生态学的原理研究人与环境之间的辩证统一关系以及人类在利用环境时的人的道德准则和行为准则。我国的生态伦理学教育多集中在大学,高中阶段很少渗透。然而,高中阶段的学生正是情感态度价值观形成的关键时期,非常有必要进行生态伦理学的教育。尤其是高中生物学科教材中有许多知识涉及了生态伦理学的基础素材,所以,在高中阶段的生物教学中渗透生态伦理学的教育势在必行。基于这点笔者希望借助问卷调查的形式,以“你眼中的生态伦理”为题来了解目前高正生对生态伦理概念的了解。针对于高中学生的能力的问题,笔者设计了10個具有特点的问题,既不会太难以理解,又能够充分的体现。适合目前的高中生。

成人高等教育生物教育本科毕业论文第二篇

论文题目:素质教育中积极开展生物课外科技活动的重要性

摘 要:实施素质教育是我国现阶段中学教育的核心理念,开展课外科技活动能提高生物课堂素质教学的效率,文章对如何开展生物课外活动展开讨论。

关键词:素质教育;生物;课外活动

1 开展生物课外科技活动在校园文化中的作用

在高中生物课程的基本理念上,《普通高中生物课程标准(实验)》强调“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”以及“注重与现实生活的联系”,从而将贯彻理论联系实际的学风提到了课程理念的高度,使高中生物课程理念的内涵更加丰富、更加全面。因此,生物课外活动在校园文化建设中具有多方面的作用。

1.1 促进能课堂教学,提高教学质量

《普通高中生物课程标准(实验)》指出:普通高中教育要“使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展。发展学生的科学素养与人文精神、创新精神与实践能力、国际视野与民族精神、社会责任感与人生规划能力……”。生物课外科技活动有利于培养学生学习生物的兴趣、树立进行生物学研究的远大理想 兴趣是最好的老师,丰富多彩的生物课外活动符合学生的生理心理成长规律,有利于扩大视野,激发兴趣,增强学习的积极性和主动性,进一步发展为志趣。

1.2 增强学生的动手能力

生物课外科技活动为学生提供了充足的进行实验的机会,让学生自己设计实验步骤,自己动手操作,自己发现,认真观察,详细记录,开动脑筋分析,综合归纳并提出问题,撰写小论文,在实践中培养了学生的观察力,想象力, 思维能力,实际操作能力和合作交流能力,使学生的生物科学素养得以提升。

成人高等教育生物教育本科毕业论文第三篇

论文题目:高中生物课程中生命本质教育的内容重构及实施策略

摘 要:近些年,关于生命本质教育本质的研究已经逐步成为热点,同时其也在高中生物课本中得以体现。本文从分析探讨的角度出发,分3个维度、6个特性对生命本质教育的内容进行重新構建和塑造,同时对其实施的策略进行深入探讨。

关键词:生命本质教育;重构内容;实施策略

生命是一个生长、繁殖、代谢、应激、进化的复杂的物质系统。伴随时代发展,对从生命衍生而来的“生命教育”一词的探讨热度日渐高涨。生命教育涵盖了自然、社会和精神生命三个方面的内容。自然生命的部分便是指生物学。基础生物学即是对生命从质的角度和层级去探讨,因此命名为“生命本质”。生命是怎样的物质存在形式及要维持生命将采取什么方式,这也是生物学区别于其他基础学科的本质。本文所指的生命本质教育是结合高中生物课程中,关于生命系统的物质组成基础和发展、变化规律,及各个系统间互相作用等进行学习,通过学习让学生从科学层面深入理解生命本质,在日常学习和生活实践中严格遵循生命发展的客观规律,进而提升生命观。

一、 三个维度重构生命本质教育

普通高中生物课中标准实验教科书生物必修1、2及3的内容作为分析对象,可以将高中阶段生物课程中的生命本质教育归纳为以下内容体系,分三个维度具体阐述如下:

(一) 生命本质教育之自我更新

生命活动的过程也是一个自我更新的过程,它包含了生命的整体性和代谢性两个方面特征。只要是一个完整的生命层级,它都需要与外界环境之间进行物质及能量的交换,进行转化,从而实现自我更新。高中生物课程中生命的代谢性是从生物体通过新陈代谢实现自我更新的条件、过程和方式等。新陈代谢的过程包括:生物体与环境之间进行的物质交换和能量交换,以及生物体细胞内进行的物质转变和能量转移。这也是生命自我更新的生理前提。

生命是复杂的整体,有方方面面的需要,如感觉、认知、情感、体验、意志等。同时,生命的各部分又是紧密联系在一起、共存在于一个生命体中的。在生命活动进行过程中,生命的各部分是相互影响、共同发展的。任何单方面发展生命的做法,都会造成对生命整体的伤害,最终抑制各个部分的发展。

成人高等教育生物教育本科毕业论文第四篇

论文题目:生物制药人才的教育服务多样化供给改革研究

摘要:针对生物制药行业人才培养服务单一的问题,扩大有效多元供给,我院从2005年起,多学科融合人才、跨平台整合资源,积极与地方行业企业协同发展,探索教育服务多样化供给途径。多年的教学实践效果证明,通过多学科融合、多平台支撑,可有效创新和扩大生物制药人才的教育服务多样化供给。

关键词:生物制药;多学科融合;多平台支撑;多样化供给

一、概述

高职教育作为高等教育的重要组成部分,不仅承担着培养人才、科学研究的重任,更肩负着社会服务、引领文明进步的重要功能。当前职业教育供给侧产品还不能满足人民群众的需求,企业等用人单位参与职业教育的体制和机制还不健全,深度“政行校企合作”改革明显不够。

我校从2005年开始探索关于教育服务多样化供给途径,构建了以“国家、省、校三级实训基地”为支撑的实践教学平台,以“两个省级技术研究开发中心和两个校级研究所”为支撑的创新研发平台,以“生物化工学习社团、寸草环保协会”为支撑的学生社团组织平台。以三个平台为支撑,与多家企业深度合作,实现产教融合。引进国际先进的职业标准、课程、教材,在学生创新能力培养方面提供多样化教育服务,利用江苏省现代化工教学工厂、产教融合实训平台为企业职工培训提供现代化教育服务,在江苏省中职技能大赛中为选手训练、裁判培训、组织联络提供标准化教育服务,针对不同国情、不同学情的留学生,开发江苏省留学生精品课程(General Chemistry)、教材,为留学生提供模块化教育服务,实现了教育服务多样化,通过平台支撑、产教融合,创新和扩大生物制药人才的教育服务多样化供给。

成人高等教育生物教育本科毕业论文第五篇

论文题目:高中生物教学中环境教育及其法制教育的渗透

前言:地球是人类共同的家园,尽管在人类发展的初期是以牺牲环境为代价的,而作为现代人需要将探索环境保护作为人类共同的使命。法制是进行环境保护的重要武器,生物学习看似与法制教育并没有实际的联系,但法律却与环境保护有直接的关联,需要教师通过生物的学习,来引导大家积极运用法律的武器来实现地球环境得以永续发展的目的。

一、在高中生物中融合环境及其法制教育所存在的问题

(一)生物教师对于生物的教学方法研究不够深入

生物的学习是依靠教师深厚的生物理论功底和丰富的生物实验经验来促成学生的学习的,但是单靠这些还远远不够。因为生物本身存在疑惑性和复杂性的特征,如果教师无法采用比较高效的方式来为学生进行讲解,那么学生如何可以吸收到到教师的实践和理论的生物知识学习?而且环境和法制教育需要教师借助高超的教学方法来渗透,因此需要教师耐心地进行教学方法的研究,以使得现代的环境和法制教育可以深入到学生的心中。

(二)生物教师本身的法制知识比较欠缺

现代的生物教学是一个比较综合的学科,教师本身法律知识的欠缺会影响对学生的环境解决问题的渗透,并不能实现学生的生物学习的完整性。因为学生们学习生物是希望学生可以关注地球的生态环境,理解对于普通人来说,环境问题的解决是离不开法律对人行为的约束作用。因此,教师的法制知识是会影响到学生对于环境问题的看法,需要教师加强自身的法制知识的普及。

(三)教师对环境与法制教育的融合缺少经验

现代教育所提倡的环境教育与法制教育是基于现代人类对于过去环境破坏所产生的的启示。尽管先前的生物教师并没有对这一方面有过太多的研究,而现代的教师也没有可以借鉴到的成功经验,但是教师却可以凭借自身的生物学识,并通过一定的法制知识的积累来实现学生的环境和法制的教育,如果教师一味的以缺少经验为理由,缺乏对学生进行环境教育和法制教育,那就表明教师缺少基本的师德素养和适应现代教育的基本能力,影响到学生的全面健康的发展。


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