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市场营销大专毕业论文(五篇)

日期:2021-09-17 11:01:46 作者: 点击次数: 所属栏目:市场营销论文

市场营销大专毕业论文第一篇

论文题目:高职院校市场营销专业人才培养模式研究

摘要:市场营销是企业产品走向市场的重要途径与策略,随着企业间竞争的不断加剧,积极培养具有复合型技能的营销专业人才是企业长远发展的基础。本文首先分析当前企业发展对营销人才综合素质的要求,探析当前高职院校营销人才培养的现状,最后提出高职院校培养复合型专业营销人才的模式策略。

关键词:高职院校 市场营销 人才 模式

0 引言

市场营销专业是随着企业经营模式的改变以及竞争的不断加剧而逐渐发展起来的,市场营销专业具有很强的社会应用性,因此要求高职院校在培养市场营销专业人才时一定要突破传统教学模式,构建以培养学生实践应用能力、创新能力的高职教育培养模式。

1 我国市场营销人才的供需及现状分析

1.1我国市场营销人才的供需现状 目前来看我国市场对市场营销专业人才的需求量是非常巨大的,尤其是复合型营销人才的缺口越来越大,通过笔者对人才市场招聘岗位结构分析,市场营销岗位招聘是最多的,由此可见市场营销专业人才的就业率是非常高的,细分企业设置的营销岗位结构,其主要包括销售、市场策划、客服以及网络营销等职能,基于市场营销岗位的多样性对营销人才的培养目标也要多样性;但是从企业管理者的调查中也会发现,营销人才的综合技能远远没有达到企业预订的期望值,比如营销人员不能完成企业的销售任务、营销人员跳槽现象比较明显等等,在侧面反映出高职院校所培养的市场营销人才不能适应市场岗位的要求。

1.2 营销人员岗位素质要求分析 营销人员岗位素质要求分析主要是从企业对营銷人才的知识素质层面和企业对市场营销人才技能素质层面分析:一是企业对营销人才的知识层面要求。企业要求营销人员要掌握基本的营销知识、商品知识以及客户管理知识,同时还要懂得基本的法律知识、商务礼仪等;二是对营销人员的技能要求。根据市场调查,企业对营销人员的技能要求主要集中在市场调查与分析技能、口头表达技能、营销策划技能以及推销技能,其中口头表达技能和市场调查与分析技能是最重要的。

市场营销大专毕业论文第二篇

论文题目:高职市场营销专业模块化课程体系的实践

摘要:本文从高职的教育目标出发,结合长江职业学院市场营销专业的模块化课程体系建设思路,明确各阶段模块的内容和培养目标,针对课程体系的改革和实践,分析操作过程及实施后的效果。

关键词:市场营销模块课程体系

一、市场营销专业课程体系的建设思路

(一)市场营销人才培养模式改革

以区域经济发展对人才的需求为依据,结合市场营销专业的培养目标,通过深化校企合作、工學结合、顶岗实习的人才培养模式的实践与改革,探讨校企合作共同开发市场营销专业课程体系、课程建设和教学资源,与企业共同制订符合其要求的市场营销专业人才培养方案,提出了“分段培养,能力递阶”的“2+1”人才培养模式。

(二)分段培养的人才培养路径

1.专业认知阶段。新生入学后,组织学生加入市场营销实践协会,学生在学习公共课程及专业基础课程的同时,由高年级学生指导学生参加各类专业学习活动,为校外企业单位进行销售活动、调研活动、广告宣传活动、营销策划等基础性的工作。这种做法不仅丰富了学生的校园文化生活,同时开阔了学生的视野、积累了工作阅历、增强了市场营销的意识,为将来的专业学习打下了基础。

2.职业核心能力学习阶段。专业授课教师根据自己寒暑假顶岗锻炼的经历调整课程内容,使课程的内容与企业实际工作需求相结合,整合校内外各种资源,制作明确的学生力所能及的工作任务及实施步骤。在具体教学过程中,将企业实际工作岗位中的某一项工作任务作为一个知识技能模块展开教学活动,采用理实一体化的教学策略,充分发挥学生的主观能动性,以学为主,教师只是带领和启发学生深入分析研究。鼓励学生参加企业参与组织的营销大赛,利用校内外的教学资源和合作企业的现有资源,开展校企深度合作。

3.职业锻炼阶段。大三阶段的学习,主要开展岗前就业方向的课程指导和培训,根据人才培养定位,由学校及教研室共同为学生寻找顶岗实习单位和就业单位。

市场营销大专毕业论文第三篇

论文题目:“工学结合”模式下高职市场营销专业课程改革

摘要:高职市场营销专业课程的《创业基础》是一门新兴且实践性较强的课程,如何使学生在做中学,提高创业创新能力,是一个重要的课题。本文从课程改革的背景、理念、思路及具体内容入手探索出了切实可行的做法。

关键词:工学结合高职市场营销课程改革

一、 本课程改革背景

教职成〔2011〕12号文件中明确指出:明晰人才培养目标,深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。十七大报告提出“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”。十八大报告继承这一思想,提出“引导劳动者转变就业观念,鼓励多渠道多形式就业,促进创业带动就业”。因此大学生创业将成为毕业生流向社会的一种全新就业方式。

济南职业学院市场营销专业贯彻教育部文件精神,在人才培养模式进行创新,确立了“订单培养、创业引领”双线并行的人才培养模式,即:通过“订单式”培养和创业教育,打造“坚韧职业意志与创业创新意识,懂金融、会营销、能沟通、善管理”的高素质实战型营销人才。《创业基础》在这种人才培养模式改革和课程体系建设需要的过程中应运而生。

二、 本课程教学目前存在的问题

创业教育在我国高职院校开始较晚,面临诸多问题和挑战,其中最重要的是:教师由于经验和能力所限,对课程体系缺乏系统的规划。在教学内容的选择上,一种情况是直接引用国外的创业学,不太符合国内的创业环境和条件,且理论性过强,无法调动高职学生学习兴趣;另一种情况是将大部分精力放在介绍大人物的创业案例上,不容易引起学生的共鸣,并且教学内容孤立、零散,缺乏对创业活动普遍规律的提炼和指导意义。此外,教学方法大多沿用讲授法、案例讨论法,教学手段仍然是一本书,一块黑板,创业演练和实践的机会少之甚少,远远不能满足学生的学习需求。

市场营销大专毕业论文第四篇

论文题目:实践性教学方式在中职市场营销课程中的应用探讨

摘 要: 新时期下,市场对中职院校毕业生的实践能力要求越来越高,尤其对市场营销专业学生而言,实践动手能力已经成为其必须具备的专业技能。市场营销理论课程的内容枯燥、理论性较强,因此要采取灵活的教学手段和方法,将教学理论和实践有机结合起来,文章简单论述了实践性教学的意义,深入研究了实践性教学在市场营销课程中的应用。

关键词: 实践性教学 市场营销 教学应用

1.引言

市场营销课程是中职院校经济类专业学生的必修课程,并且是理工中职院校中一门受学生和老师青睐的公共课,但是从实际情况看,市场营销课程的内容理论性较强,内容形式枯燥,难以体现其较强的实践性。在新时期下,传统灌输式教学难以满足当前社会需求,因此必须采用实践性教学方式改变老师为教学课堂主体的形式,提高学生的实践动手能力、自主学习意识和团队合作精神等。

2.实践性教学的意义

在素质教育不断深化的背景下,实践性教学的地位越来越重要,该教学方式与理论教学并不是独立并行的,而是相辅相成且有着同等重要的作用。新课程改革明确规定,中职教育要在确保理论教学质量的同时,充分结合实践式教学培养学生对实践问题的分析能力、解决能力及实际操作水平,因此在中职市场营销课程中引入实践性教学有重要的现实意义。实践性教学是社会对人才观念转变的需要,是中职学生对事物产生不同认知的需要,同时也是检验中职院校教育质量的重要指标。

市场营销大专毕业论文第五篇

论文题目:浅谈现代市场营销学对企业定价目标的研究

摘 要:一般来讲,当企业要将其新产品投入市场时,或者将某些产品通过新的途径投入市场或新的市场时,或者竞争投标时,都必须给其产品制定适当的价格。为了有效地开展市场营销活动,促进销售收入的增加和利润的提高,还需对已经制定的基本价格进行修改。价格是市场营销组合因素中十分敏感而又难以控制的因素,它直接关系着市场对产品的接受程度,影响着市场需求和企业利润的多少,涉及生产者、经营者、消费者等各方面的利益。因此,定价是企业市场营销组合中一个极其重要的组成部分。

关键词:市场营销 定价 企业 市场竞争

企业在定价之前必须确定定价目标。所谓定价目标是指企业通过制订特定水平的价格实现其预期目的。定价目标的确定必须服从于企业营销总目标,并且与其他营销目标相协调。现代市场营销学对企业定价目标的研究,一般可分为以下几种:

一、维持企业生存

如果企业产量过剩,或面临激烈竞争,或试图改变消费者需求,则需要把维持生存作为主要目标。为了确保工厂继续开工和使存货出手,企业必须制定较低的价格,并希望市场是价格敏感型的。利润比起生存来要次要得多。许多企业通过大规模的价格折扣,来保持企业活力。只要其价格能弥补可变成本和一些固定成本,企业的生存便可得以维持。

二、追求利润最大化

即企业追求一定时期内可能获得的最高利润额。追求利润最大化并不意味着给产品制定最高价格,因为企业盈利来自全部收入扣除全部成本后的余额,而不是单位产品价格中包含的利润水平。最高价格往往会抑制需求,降低产品的销售量,影响企业的利润。所以,利润最大化更多地取决于合理价格所推动产生的需求量和销售规模。

追求利润最大化的定价目标是以良好的市场环境为前提的。当企业及其产品在市场上享有较高的声誉,竞争处于有利地位时,追求最大盈利的定价是可行的。然而,市场营销环境复杂多变,产品也在不断更新,任何企业都不可能永远保持其竞争优势。在更多的情况下,企业把追求利润最大化作为一个长期的定价目标,同时根据特定的环境选择一个短期目标来制定价格。尽管有时短期目标与长期目标存在某些偏差,但却是一定时期内实现长期目标的必要手段。


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