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成人高等教育企业文化本科毕业论文(五篇)

日期:2021-09-26 14:45:30 作者: 点击次数: 所属栏目:企业文化论文

成人高等教育企业文化本科毕业论文第一篇

论文题目:职业院校企业文化进校园研究

【摘 要】校园文化作为职业院校培养学生综合素质的重要因素,不可或缺,企业文化作为优秀企业健康发展的关键因素,同样至关重要。为了培养出更多的专业技术型人才,职业院校应加强与优秀企业之间的合作,把优秀的企业文化引进校园,以校园文化为载体,实现两者的融合。

【关键词】职业院校 企业文化 校园文化

一、前言

近年来,随着我国经济的快速发展,产业结构的不断加速升级,对专业技术型人才的需求越来越大,这就对我国的职业院校提出了更高的要求。如何在新时期新形势下培养出更多的专业人才,如何使专业人才毕业以后更快地胜任工作岗位,更快地融入企业这个大家庭里面,成为摆在我国职业教育工作者面前的一项重要挑战。据调查了解,现在很多职业院校为了培养适合社会需求的专业人才,通过校企合作的方式,把优秀企业的企业文化引进校园,让学生能够在学习专业知识的同时,提前对以后工作的公司环境有一个大致的了解,进而提升专业技术人才的使用率,实现我国职业院校职业教育的最终目标。

二、职业院校企业文化进校园存在的问题

1.重视程度不够。管理者对校园文化在职业教育中的作用缺乏深入的认识,对校园文化建设缺少目标、规划,缺少专门机构、专门经费及专人进行研究与建设。

2.特色不够鲜明。职业院校校园文化建设的时间短,既缺乏理论指导,又缺乏实践经验,校园科技文化活动与企业实际严重脱钩。职业教育没有以培养高级技术应用型人才为根本任务,办学缺乏特色。

3.没能认真研究并引进相关职业的企业文化。职业教育在开展校企合作中,请企业专家兼职授课,让学生走进企业实习实训,关注学生技能形成较多,而对于学生形成企业人的综合素质尤其是形成相关行业企业的文化特色不够。日常的培养教育更是远离相关企业,不切实际。

4.校园文化与企业文化各层次融合不均衡,氛围不理想。在物质文化建设上,校企共建的特性形成了良好的企业物质文化平台;在精神文化建设上,学校与企业通过合作交流,目前已经做到了各自文化的相互理解和包容,但尚未达到融合的层次;在制度文化建设上,学校与企业差距较大,校内的实践基地虽在名称上逐渐改为车间、工作室等,但其管理制度距离企业的管理尚有差距。

成人高等教育企业文化本科毕业论文第二篇

论文题目:高职校园文化与企业文化融合初探

摘要:随着高职教育对自身价值认识的觉醒,校企合作正逐步成为职业教育的主体办学模式和核心竞争力。在这一背景下,校园文化与企业之间文化的碰撞、融合成为必然。如何建设包含一定企业文化内涵的校园文化来引导和规范学生的思想行为, 灌输企业文化意识,使学生具有职业态度和价值观是摆在企业和学校管理者面前的共同任务。

关键词:高职校园文化 企业文化 对接 融合

一、校园文化与企业文化融合的必要性

校企文化融合的实质是在校园文化的构建过程中,引入企业文化的核心价值观和行为规范。学校的目标是培养更多更好的人才以满足社会需求,校园文化是一种教育文化。而企业追求的最高目标是在为社会提供良好服务的同时追求利润的最大化,企业的作用是锻炼人才,企业文化是一种经营文化。正是因为两种文化存在着差异性,所以通过相互衔接与融合,让两者通过不同方面对人进行熏陶、教育和管理是必要的。企业文化对校园文化有着激励和渗透作用的同时,校园文化对企业文化也具有很强的辐射和促进作用。因此高职院校要培养适应企业需求的人才,就必须将两者互动和融合。

(一)高职教育人才培养的现实要求

高职教育的目标是培养具有必需理论知识和较强实践能力,符合现代企业生产建设管理服务第一线的技术应用型人才。因此高职院校应把为企业服务作为最大价值取向,把企业是否满意培养出来的学生作为衡量高职院校办学水平的最重要的标准。如果让学生在校时就能受到先进企业文化的熏陶,感受到职业(或行业)文化,初步形成较好的职业素质,了解、习惯和自觉遵守相关职业的素质要求,这样毕业后才能很快地认同和接受先进的企业文化及价值理念,从而成为受企业欢迎的人才。

(二)高职毕业生入职的内在要求

高职教育具有职业性、技术性、应用性特点,决定了学生一毕业就要上岗并有效地开展工作。但目前有相当数量的高职毕业生不能很快适应岗位的要求,也有不少企业反映毕业生与企业氛围格格不入,难以融入企业环境,这种不适应不仅仅指知识技能,还包括不适应企业文化导致的心理差异、习惯差异。产生这种现象的主要原因是校园文化和企业文化的差异使学生在校学习时的情景与进入企业后的情景形成巨大的反差。要让高职毕业生快速认同企业文化,就必须将职业所必需的人文素质融入校园文化中,这样毕业生才能较快地完成从学生到企业员工的角色转换,自然地融入企业。

成人高等教育企业文化本科毕业论文第三篇

论文题目:略论国有企业党建与企业文化的关系

【提要】在社会主义市场经济建设中,党建工作和企业文化的关系如何,直接决定着企业的改革、发展甚至生死存亡。

企业党建工作如何推动企业文化建设?如何使党建融入企业文化,形成引领企业文化建设的核心价值观?对此,笔者对南风化工集团进行了有益探索——得出了二者必须比翼齐飞、相得益彰的结论。

【关键词】对象 方向 目的 路径 环境 效果

企业党建要紧紧围绕企业党的思想建设、组织建设和作风建设,为企业生产经营中心工作提供强有力的思想、政治和组织保证,促进企业持续、快速、健康地发展。企业文化建设内容是指企业在技术因素之外所具有的价值体系、行为方式、文化积累、文化传统,包括价值观念、企业经营理念、企业精神、企业道德、企业行为规范和思想方法等。由此不难看出,企业文化建设与企业党的建设有着密切的联系,在许多方面都相通甚至相同。

一是工作的对象相通,都强调以人为本。企业文化建设和企业党建工作,其研究对象都是人,都是做人的工作。它们都是以尊重人、理解人、关心人、激励人为出发点,都强调协调好企业内部的人际关系,都重视培养人的集体意识和提高人的思想道德素质。企业文化从研究人的共同的价值取向出发,注重焕发人的精神,塑造人的灵魂,倡导优良作风和好的传统,强调自我激励的作用,最终实现人性化管理。企业党建从根本上说,也是研究人的思想认识和观点,立足于用先进的思想武装人,用正确的舆论引导人,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的现代公民。

二是工作的方向一致,都强调党的领导。企业文化建设和企业党建都属于上层建筑及意识形态范畴,都要为经济基础及生产力服务。无论是企业文化建设还是党建工作都必须坚持党的领导,坚持社会主义的方向。中国的企业文化是社会主义企业的企业文化,它必然受社会主义思想原则、道德规范、行为准则和集体主义价值观指导,体现社会主义精神文明建设的要求。建设有特色的企业文化,不仅与企业党建方向是完全一致的,而且党的领导又能保证企业文化建设的正确方向,提供思想动力。

成人高等教育企业文化本科毕业论文第四篇

论文题目:企业文化有效融入人力资源管理研究

摘要:企业文化和人力资源管理之间有着密切的内在联系。在企业管理过程中,构建适合人力资源管理要求的企业文化内容,可促进企业人力资源管理的高效、顺利实施。文章通过分析企业文化与企业人力资源管理之间的关系,有针对性地提出了几点促进企业文化有效融入企业人力资源管理的策略。

关键词:企业文化;人力资源管理;企业管理;激励作用;特色文化形式 

随着企业文化在职工中产生的正能量越来越显著,很多企业人力资源管理者将“怎样将企业文化融入人力资源管理”作为研究的重点课题,希望通过企业文化的能动作用,提高企业人力资源管理的效能。本文就企业文化与企业人力资源管理之间的关系进行了简要分析,并提出几点提高企业文化对企业人力资源管理产生能动作用的策略。

1 企业文化与企业人力资源管理的关系

企业文化和企业人力资源管理都是“以人为本”的管理,它们之间存在密切的内在联系。人力资源管理是以人为本的管理,强调方法与制度措施。企业文化是人力资源管理工作的向导,企业文化本身对人力资源管理有重要的促进作用,这种促进作用体现在人力资源管理工作的主要环节。企业文化是对人的思想、观念层面的管理,使他们形成与企业经营目标一致的理念,并逐渐用这种理念规范自己的行为。而企业管理是以“人”为核心的管理,管理的成效受到企业发展历史、领导者特点、员工的素质和观念等因素的影响,特别是“员工的素质和观念”对管理有着极大的影响。企业文化是人力资源管理的重要外部条件,是对人力资源管理的补充和完善,是企业人力资源管理的基础和保障,它对人力资源管理有着重要的影响力和促进作用。一套在A公司取得良好效果的人力资源管理方案,可能在B公司就完全行不通,原因是两个公司的企业文化不同,所适用的管理方法也不同。由此可见,人力资源管理的文化背景尤为重要,只有适应于企业文化的人力资源管理才能取得高效的管理效果。我们可以通过构建特定内容的企业文化熏陶和改变员工的思想,使之形成符合企业发展所需的思想和观念,达到促进和优化企业人力资源管理的作用。

成人高等教育企业文化本科毕业论文第五篇

论文题目:对高职院校校园文化与企业文化融合的思考

摘要:作为职业教育与产业发展紧密对接的主体,学校和企业之间的合作成功与否关系到高职教育成败兴衰的决定性因素。文章试从校企合作现状、高职院校校园文化与企业文化等入手,提出对当前校园文化中融入企业文化的意义以及二者如何有机融合等方面的思考。

关键词:校园文化 企业文化 融合 思考

“以服务为宗旨,以就业为导向”是我国职业教育的发展方针。在实际中,社会大众往往容易将职业教育等同于就业教育;部分职业院校更是把“校企合作”直接诠释为学校与企业合作招生、合作办班,学生提前进入企业实习,优先录取;一些高职院校的学生甚至认为校企合作班的学生就是委培生。并不否认此类合作和实践取得了一些实质性的成绩,但它强调和重视招生办班,突出和强化技能教育,忽视了对学生的以职业素养为重点的全面素质教育,存在一定的局限性,与十八大提出的“职业教育作为体系,学校和企业必须充分发挥主体作用”存在一定的差距,没有真正做到紧密对接、深度融合。

1 校企合作的现状

伴随行业产业发展,各地各类高职院校挂牌组建(升格、合并)成立。办学过程中,高职院校与行业产业内企业形成了良好的协作关系,进行了不同形式、层次和特色的合作。按照合作的深度分为浅层、中层和深层三个等级。

1.1 浅层合作。企业把生产车间搬进学校,实现教师与师傅合一、学习与生产合一、作品与产品合一、生产车间与实习车间合一;学校的专业设置根据企业所需确定,在企业建立实习基地,成立实习指导委员会和专业专家指导委员会。招聘高级技师、行业企业专家等为指导委员会成员,与企业签订专业实习协议。

1.2 中层合作。学校为企业提供培训、咨询等服务,争取企业家、学者、专家及社会各界知名人士出席,并成立专业指导委员会邀请知名专家参加,制定教学计划,根据企业的需求进行人才培养。如:在学校开设“订单班”,企业派专业人员到学校给“订单班”上课,传授专业知识和企业文化,接受“订单班”学生的顶岗实习。企业还提供助学金、奖学金等。“订单班”培养是最为普遍的现象,学校和企业有着共同的利益,企业可以更积极地参与到学生教育的各个方面。


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