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函授区域经济学毕业论文(五篇)

日期:2021-09-15 14:29:20 作者: 点击次数: 所属栏目:区域经济学论文

函授区域经济学毕业论文第一篇

论文题目:中国区域经济学教学的现状、问题与改革方向

摘要:改革开放以来,中国区域经济学教学获得了很大发展,正成为高校经济学教学的一个重要领域和一朵奇葩。但是,我国的区域经济学专业特别是区域经济学研究生专业的教学存在的对学科的快速发展准备不足、学科的多重血统带来课程设置的参差不齐、课程体系等没有和国际接轨以及教学落后于实践等问题。区域经济学教学应该按照顶天立地的要求全面进行改革,以促进其更好的发展和适应经济发展对区域经济学的需求。

关键词:区域经济学;教学;改革方向

一、引言

改革开放以来,随着我国区域经济的快速发展,区际经济社会发展差异及相关经济问题的理论研究和实践需要,极大地推动了区域经济学专业的教学和科研工作,教学队伍不断壮大,科研水平不断提高,全国已经有103所高校设置了区域经济学硕士点,近30所高校开设了区域经济学博士点,中国社科院、北大、清华、人大、复旦、南开、厦大等著名高校都发展了区域经济学博士点或硕士点,其中,区域经济学国家重点学科有南开大学、人民大学、兰州大学、厦门大学、中央财经大学等院校,区域经济学正成为高校经济学教学与科研的重要领域,区域经济研究正为国家的发展和区域协调发挥着越来越重要的作用。

二、区域经济学教学现状

若想全面认识区域经济学的教学现状,必须搞清楚中国区域经济学的来龙去脉,这是因为区域经济学在我国的发展不同于其他经济学科,区域经济学的设置不仅在经济学院(系),而且存在于公共管理学院(系),地理学院(系)。总的来说,中国区域经济学的研究与教学队伍主要有三大部分:

1.经济学院系统

区域经济学的教学与科研活动主要存在于经济学院系,如南开大学区域经济学、厦门大学区域经济学、兰州大学区域经济学。另外,在经济学院系统里面,有些专业的研究人员也在从事区域经济学的研究,如政治经济学、产业经济学、人口资源环境经济学等。这一方面说明区域经济学的研究队伍的规模不断扩大,另一方面,也说明学科之间越来越交叉。

函授区域经济学毕业论文第二篇

论文题目:区域经济学理论范式演进与应用拓展

摘要:从杜能的农业区位理论到艾萨德的区域科学理论,直至克鲁格曼和藤田的新经济地理学,区域经济学的理论范式不断趋向于主流经济学。区域经济学的范式转换即是主流经济学对区域经济学的接纳,也是区域经济学对主流经济学空间分析缺陷的弥补,这就拓展了区域经济学的应用范围。

关键词:区域经济学;经济地理;范式;产业集聚;主流经济学

一、区域经济学理论范式及其研究意义

1、库恩的科学范式理论

托马斯,库恩(Thomas Kuhn)是著名的科学哲学家和科学史学家,他在1962年出版的《科学革命的结构》一书中提出了科学发展的范式理论,对许多学科领域都产生了重大影响。库恩定义的范式(Paradigm)包括符号概括、模型和范例,是研究者基于本体论、认识论和方法论的承诺所共同接受的一系列相互关联、相互支持的假说、理论、准则和方法的总和,它们在心理上形成某一学科领域科学家的共同信念。

库恩认为类似哥白尼地心说、牛顿力学、达尔文进化论、爱因斯坦相对论这样的重大科学成就的出现是范式确立的标志。范式具有两个基本的特征:(1)这些成就空前地吸引一批坚定的拥护者,使他们脱离科学活动的其他竞争模式;(2)这些成就又足以无限制地为重新组成的一批实践者留下有待解决的种种问题。这两个特征又决定了范式在学科发展中的作用:(1)范式的确立标志着学科进入了常规研究阶段,即该领域的研究者根据构成范式的公认理论,遵循范式所指引的方向进行常规性的研究,不断增强该学科对现实问题的解释能力并拓展其应用领域;(2)范式构成了科学研究的基本方向和知识选择的基础。人们把范式理论当作一种分析科学及其发展演变的犀利工具。西方经济哲学界普遍用范式的观点考察经济学,这种做法在以马克,布劳格(Mark Blaug)为代表的经济哲学家们的作品中随处可见。

函授区域经济学毕业论文第三篇

论文题目:论案例教学在区域经济学教学中的应用

【摘要】在我国社会主义市场经济不断发展和日益推行素质教育的今天,对区域经济学开展案例教学有着十分重要的意义。在探讨区域经济学案例教学必要性的基础上,提出了几种具体的实施形式,并指出在区域经济学案例教学过程中必须正确处理几个关系。

【关键词】区域经济学 案例教学 运用

区域经济学是研究经济活动在一定自然区域或行政区域中变化或运动规律及其作用、机制的科学,是经济学与经济地理学相结合的产物。随着我国社会主义市场经济的不断发展,经济发展中的区域不平衡问题逐渐凸显,它的重要性也日渐显现。在区域经济学的教学方法改革中,案例教学法越来越受到重视。案例教学法最早于19世纪70年代在哈佛法学院创立后来被广泛应用到工商管理等学科中,取得了显著的效果。然而,对于区域经济学来讲,案例教学还很不成熟,如何将二者有效地结合起来成为当前区域经济学教学过程中面临的重要课题。

1 区域经济学案例教学的必要性

1.1 有利于激发学生学习的积极性

区域经济学作为一门应用经济学,其研究内容主要是区域经济发展的运行规律与基本问题。许多理论与我国的历史背景和现实国情差异很大,因此必须把区域经济学的理论教学与实践紧密结合起来。区域经济学的每一个理论都是在一定的假设前提下形成的,加之常常会用到大量的理论分析和逻辑论证,让学生感到抽象枯燥且难以掌握。比如,在区域经济学中经典的增长极理论和中心地理论,不断用到抽象模型的构建模型。因此,有必要寻求一种中介载体将区域经济学中的基本理论以一种生动的形式呈现给学生,而案例教学在这方面有独特的作用。因为经济学案例往往是以现实经济问题作为研究对象的,其中不乏一些经济社会的热点问题,足以引起学生浓厚的兴趣,吸引他们主动思考、积极讨论变被动学习为主动学习。

函授区域经济学毕业论文第四篇

论文题目:从区域经济学角度认识高职教育

摘要:透过区域经济学的研究成果来看待高职教育,提出了从区域经济的内涵、区域经济发展的梯度转移理论、科技工业园区的区域经济、经济发展的辐射理论、区域产业结构分析五个方面重新认识高职教育。

关键词:区域经济学;高职教育

区域经济学顾名思义是研究区域经济的科学,“区域”与高等职业教育密不可分,我国高职院校招收的大多数是“区域”内的学生,学生毕业后大多也留在本“区域”内就业,高职院校的办学宗旨也是为本“区域”的经济建设服务。在各种教育形式中,高职教育与“经济”的关系最近。高职教育是“就业”教育,因此在办学中,要根据经济社会的发展确定自身的地位与作用,根据经济社会的需要设置专业、根据经济社会的评价调整方向。

一、从区域经济的内涵认识高职教育

从区域经济发展的含义出发至少有两个方面与职业教育有着直接的关系。第一,生产要素包括人力资本、社会资本、物力资本及自然资源等,其数量不断增加,足以满足生产投入的客观需要,从而保证社会总产出的长期持续和稳定增长。这其中的人力资本包括高职教育培养的各种技术型、技能型人才。高职教育培养的实用型人才因为定向于实际工作,更加体现出职业特性,因此与区域经济的亲合力愈强。这是生产要素中直接与高职教育有关的。其次,社会资本,物力资本也间接地与高职教育有关。在区域经济中,随着市场经济体制的建立和产品中技术含量的增加,以及工艺复杂程度的加大,生产第一线急需一大批具有广阔专业知识,熟悉产品设计工艺,善于把各种优良的设计方案、工程图纸及先进科技成果转化为产品、商品和物质财富,并能担当现场技术指导和管理的人才。而这样的人才培养,中等职业技术学校和普通高等教育是不能完全胜任的。

函授区域经济学毕业论文第五篇

论文题目:《区域经济学》课程教学改革探索

摘要通过对区域经济学传统教学模式中存在问题的分析,结合区域经济学的学科性质和特点,具体探析教学方法、教学内容、教学手段等方面的转变,提出“教—学—研”互动的区域经济学教学模式。

关键词区域经济学 教学改革 “教—学—研”互动

区域经济学是研究一国范围内的区域经济规划和区域经济发展问题的经济学科,其主要任务是为区域经济发展战略的选择、经济发展政策的制定以及实现战略目标和发展规划所需方法、手段的确定提供理论依据。作为一门新兴的交叉边缘学科,区域经济学的综合性、实践性很强,理论体系也在不断完善中。随着经济体制转轨和改革开放的深入,我国区域经济问题也日益凸显,区域经济学在指导我国区域经济实践中发挥着越来越重要的作用。这就要求区域经济学教学以及区域经济人才培养方面要与时俱进,不断创新,迫切需要探索能突出学科特色的区域经济学教学模式。

1 传统教学模式下区域经济学教学存在的问题

1.1 教学与研究脱节,不能充分体现区域经济学的区域性和实践性

传统教学模式下,在课堂教学中理论内容虽然很充实,但是缺乏很好的案例作支撑,而教师不甚注重将教学与研究结合,不能掌握一些区域经济领域新的研究成果,缺少体现地方特色的区域经济学教学案例,致使区域经济学教学中存在理论与实践脱节。教师没有对特定区域经济问题进行调查研究,只能单向灌输理论知识,影响了本专业学生对于区域经济学课程的学习兴趣,也使得区域经济学服务地方经济的作用得不到很好发挥。


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