博爱论文网专业的论文帮忙写作网站,详细介绍论文写作价格及哪里找靠谱代笔网站等问题!
您当前的位置: 博爱学术 > 论文范文 > 经济论文 > 农业经济学论文 > 农业经济学大专毕业论文(五篇)

农业经济学大专毕业论文(五篇)

日期:2021-09-16 15:05:53 作者: 点击次数: 所属栏目:农业经济学论文

农业经济学大专毕业论文第一篇

论文题目:解析农业可持续发展与农业经济学的可能进展

摘 要:农业可持续发展是现代农业发展的必然结果,农业的可持续发在一定程度上也会影响到传统的农业经济学,使得农业经济学本身也会发生深刻变化。无论是从宏观上还是从微观上来看农业可持续发展尤其是在环境问题日益突出的背景下农业经济学发生了深刻变化。本文将重点探讨农业可持续发展以及农业经济学的可能进展。

关键词:可持续发展;农业经济学;环境问题;进展

随着经济社会的快速发展,我国的农业建设取得了明显进步,农业可持续发展逐渐成为发展潮流。农业经济学是经济学的重要分支,农业经济学的发展是基于农业经济实体的,经济实体一旦产生变化,农业经济学也必然会产生变化。环境问题的存在以及农业可持续发展理念的影响使得农村经济实体发展了变化,而这反过来又会使得农业经济学发生变化。这是我们需要注意的。

一、农业可持续发展的影响因素及限制

(一)影响因素。农业可持续发展是今后现代农业发展的必然选择,农业的可持续发展是复杂综合的社会经济大系统,该系统既要受到内部因素的制约,同时还会受到外部因素的制约。外部环境因素对其影响较大,内部因素中制度因素对农业可持续发展的影响较大。制度设计如果存在缺陷就会制约到农业的可持续发展,对此我们应该保持高度重视。

随着三十多年的改革开放,我国的农业经历了从简单追求经济增长到经济发展,以及再到可持续发展得到历程。这一历程充分说明了发展观念的变化。农业的可持续发展就是在打破原有发展观念的前提下来不断探讨新的发展模式的。

(二)限制。当前的农村可持续发展面临着一系列限制。所谓限制主要指的是在制度因素对可持续发展造成的限制,当前农村地区在制度建设方面还存在着不少缺陷,例如存在着农地产权不清、农业发展战略失误、现有的户籍管理制度、逆向投入以及分散经营等措施都影响到了农业的可持续发展。从外部环境因素来看近年来环境问题日益突出,环境问题所造成的危害也越来越大。这是对农业可持续发展的最大挑战,环境问题迫使人们加快农业可持续发展。农业可持续发展是一个非常重要的问题,加快农业可持续发展的速度将会使得农业经济体发生较大变化。

农业经济学大专毕业论文第二篇

论文题目:农业经济学科课程教学改革措施研究

摘 要:农业经济学科是建国以后国家大力扶持和发展的一个学科。通过半个多世纪的探索,农机经济学科在教学改革中成效显著。它以培养高级经济管理人才为学科培养目标,总结出“一条主线,两个并进,三个提高”的教学模式,“三维结构”的教学方法,多元性评价方式和综合性实践活动等。这些创新性的农业经济学科的教学改革具体措施,在提高教师业务水平和学生综合素质方面收到了良好的成效。

关键词:农业经济学科;课程教学;改革措施

新环境的要求下,农业大学背负着更加重大的责任,即为全国农业生产和农业经济输送高级人才。它所输出的农业人才不仅仅要精通专业知识,还要具备高尚的人格、崇高的道德观念、创新性思维方式等优良的品质。这就要求我们农业类高校要转变旧的、不符合社会需要的教学观念,重新审视并重新制定符合社会潮流的培养目标,改变传统的教学模式,探究新的教学方法,以符合新时代发展对于农业教育以及农业人才的要求。

一、教学培养目标的确定

以培养高素质、高水平的农业经济管理人才为目标,农业经济学科在均衡发展学生德、智、体、能等各项能力的同时,要重点注意学生以下能力的培养:一是学习能力。在大学阶段,学生不再是被动的知识接受者,而应该是主动的知识采集者、分析者和利用者,是新型的主动性学习的人才。二是表达写作能力。学生应该针对不同的情况,不同的场合,流畅、明确、简洁地表达出自己的想法和观点。三是写作能力。除了口语表达能力外,学生们需要撰写各种调查报告、科研论文、工作总结等各种书面材料,所以学生的写作能力必须过关。四是实践能力。大学生不能仅仅在象牙塔中坐而论道,空发道理。而应该理论结合实际,在学习课本知识的同时,将知识运用到实践中,不带偏见地解决实际问题。五是创新能力。学生在学习的同时,不能拘泥前辈,一定要根据实际进行创新性研究,在创新中培养灵活思辨的能力。六是协作能力。新时代的农业工作内容庞大复杂,大学生必须形成与他人合作的意识,培养与人合作的习惯。

农业经济学大专毕业论文第三篇

论文题目:农业经济学科危机及未来发展道路

【摘 要】农业经济学作为一门历史悠久的学科,随着我国市场经济体制的不断发展和完善,以及城市化步伐的不断加快,农业经济学已经在服务难以满足农村现代化的发展需求,急需转型。而西方一些发达国家早在30多年前就已开始了农业经济学科向应用型经济学科的一个转型,现在已颇具规模。中国农业经济学科也应当积极实施转型道路,农业经济学应当转变研究的方向,从以研究“相关农业政策”为中心,到以研究“市场需求”为中心的转型道路上走。

【关键词】农业经济;学科转型;食物经济管理;生物经济管理

一、前言

作为农业大国,我国一直都很关注农业的发展。所以农业经济学科作为一门独立性的学科,依旧有着很好的发展前景。但这种情况并不会持续太长时间。随着我国农村现代化和城市化的不断推进,农业经济学科的发展势必会遭遇如同30多年前西方发达国家一样的境遇。所以农业经济学者现当下要做的就是通过对农业研究方向从政策型,向市场型的转变,来推动农业经济学的转型,来适应中国市场经济的发展。本文试图对农业经济学在未来中国的发展的一些危机,做出分析和提出相应的对策

二、农业经济学所面临的危机

1.短期危机

中国农业经济学科当下所面临的危机,从短期来看并没有什么危机,但若长久下去,很可能产生量变到质变的效果。农业经济学科存在的必要从会慢慢地下降到消失。归其原因主要有以下几点:

(1)对农业政策研究的作用降低。在传统的中国农业经济学科中主要研究的对象就是农业政策。研究中国的农业、农村和农民问题。粮食安全、土地制度和农民收入等问题。这些研究在当前的中国仍有很大的发展前景。这主要是基于我国农业大国的条件,需要一些对农业政策研究的学者。但是这些农业经济学者,在我国的农业经济决策领域并没有很强的影响力。政府机构也有专门的用于研究农业政策的机构和人才库,而这时的农业经济学者只能够充当一个对农业政策解读的角色。这就让农业经济学科在于其它专业竞争生源是,处于一个下风的位置,极其的被动。同时一些优秀的人才也难以扩充到农业经济学科当中。

农业经济学大专毕业论文第四篇

论文题目:欧洲农业经济学科培养模式的创新趋势及启示

摘要:随着经济社会的发展,传统农业经济学培养模式无法满足市场的需求,面临日益严峻的挑战,亟须改革。有鉴于此,本文首先简单总结我国农业经济学学科的特点与面临的主要挑战,之后以德国农业经济学硕士和博士项目为例,总结德国农业经济学科培养方案的特点,为我国农业经济学科改革提供参考。我们的研究发现,食品经济、生物经济、农村可持续发展等将成为未来农经学科发展方向,相应的人才培养也应该转向涉农企业经营管理、食品市场营销、产业链管理等相关的领域。

关键词:农业经济学;培养模式;德国

农业经济学是以农业生产、农村经济发展以及农民经济行为为研究对象的应用社会学科。虽然古代中国和欧洲都出现过一些农业经济思想,但作为一个专门的学科,则是伴随着农业中资本主义的发展而逐步形成。随着经济社会的发展演变,农业经济学的研究对象也在不断调整,与此同时,农业经济学科的培养目标也在发生相应变化。早期农业经济学主要关注农业生产状况、生产要素的合理配置、农业生产的区位配置等问题,从20世纪早期开始,农业经济学开始关注农场经营管理如农场主如何调整生产方式以获得最大利润问题,这个阶段农业经济学的培养目标是培养大量优秀的、懂得农场经营管理的农场主。在经济起飞阶段,农业在国民经济中承担的主要功能是为城市产业工人提供便宜的食物,而农业经济学的研究对象也转变到以农业政策为核心,即研究政府如何制定政策抑制食物价格上涨,通过榨取农业资本以促进非农产业扩张(于晓华、郭佩,2015)。在“食物问题”解决之后,农业又面临城乡收入扩大的“贫困问题”。解决这些问题需要农业经济学科培养出大量农业政策研究人才。进一步,当城市化、工业化结束之后,如何减少农业政策对市场扭曲,同时调整农业经营方式,拓展农业环境生态、文化传承、教育等功能成为政府面临的新问题,即“农业调整问题”(Yu and Zhao,2009)。在这一阶段,市场对农业政策研究人才的需求下降,但涉农企业对农业经营管理人才的需求不断上升,农业经济学科的培养目标开始向农业企业经营管理人才倾斜(周应恒、卢凌霄,2009)。

农业经济学大专毕业论文第五篇

论文题目:参与式方法在农业经济学教学中的应用与实施

摘 要:参与式教学法是目前国际上普遍倡导的教学方法之一。基于教学实践,从“教”与“学”两个维度分析现有农业经济学教学过程中的困境,阐述了参与式教学的内涵、特点,从“三个步骤、四个阶段”探讨了参与式方法在农业经济学教学过程中的组织实施途径及关键点。

关键词:农业经济学; 参与式;教学方法

Abstract: Participatory teaching method is one of general advocated teaching methods in the world. Based on teaching practice, it analyzed teaching predicament in agricultural economics by teaching and learning, expounded the connotations and characteristics of participatory teaching method, investigated the implement approach and key point of participatory teaching method from three steps and four stages.

Keywords: agricultural economics; participatory; teaching method

农业经济学作为一门研究农业生产活动中生产力和生产关系运动规律的学科,具有很强的应用性,其主要研究的农产品生产、流通、消费等环节,不仅与人民群众的生活密切相关,也为我国实现农业现代化、农业经济转型提供理论支持。高校作为我国农业经济管理人才培养的主要基地,历来是为农业经济管理领域输送人才的主渠道。然而近年来,高校教师普遍反映农经专业学生的论文质量及论文所体现出来的理论运用能力往往达不到预期,更难以将理论知识与农业经济运行实际相结合,无法培养出优秀的农业人才。究其缘由,单从教学角度来讲,传统重理论、轻实践,重讲授、轻引导的教学方法已不能完全符合社会经济发展的现实要求。在现有条件下,创新教学方法,将枯燥的农业经济学理论与社会经济实际相结合,激发学生学习兴趣,增强学生主动性,从而提高课程教学质量,显得极为重要。在众多教学方法中,参与式教学法是目前国际上普遍倡导的教学方法之一,是经过实践检验的一种较好的教学方法。


点击查看:农业经济学大专毕业论文(五篇)