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临床医学大专毕业论文(五篇)

日期:2021-11-14 10:34:02 作者: 点击次数: 所属栏目:临床医学论文

临床医学大专毕业论文第一篇

论文题目:临床医学专业3年制课程体系及教学内容改革

摘 要 为提高3年制临床医学专业的人才培养效果,以高职高专教育规律和医学发展趋势为导向,形成“一专、三突出、三强化”的高职人才培养模式,构建必修课、选修课的课程群,形成相对独立的实践教学体系,培养适应地方经济建设和社会发展需要,面向医院、社区、基层所需要的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强、具有良好职业道德的高等技术应用型人才。

关键词 临床医学 课程体系 教学内容

AbstractTo improve the three-year clinical effectiveness of professional personnel training,to higher vocational education,law and medical trends-oriented,form “a special,three prominent,three reinforcement” vocational training model,build compulsory,elective course group,to form a relatively independent system of practical teaching and training to adapt to the local economic construction and social development needs for hospitals,community,grass-roots need “the next was to go,stay and useful”,practical ability,with good professional ethics of higher technology talents.

KeywordsClinical medicineCurriculum Programming Teaching content Reform

临床医学专业在我国已有一百多年的建设历史,在建国前主要以5年制教育为主,建国后,为适应我国医药卫生人才的需求,根据我国的特有国情建立三年制专科层次人才培养并持续发展。平凉医专临床医学专业是在原兰州医学院1988年平凉大专班的基础上建立并发展起来的,按照教育部关于高职高专院校教学改革的规划和平凉医专教学改革的实施方案,为进一步提高3年制临床医学专业的人才培养效果,经过认真探讨,对现有临床医学专业课程体系及教学内容进行改革。

改革目标

通过深入研究21世纪全球医学教育的发展趋势,思考实现三年制临床医学专业人才培养模式的新途径、新方法,全面推进素质教育,不断提高教育质量,充分体现高职高专教育特色,培养适应地方经济建设和社会发展需要,面向医院、社区、基层所需要的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强、具有良好职业道德的高等技术应用型人才。

临床医学大专毕业论文第二篇

论文题目:临床医学专业主干课程增加口试考核必要性的探讨

摘要:考试改革是高校教育教学改革的重要组成部分,本文分析了目前高校课程考试中存在的问题,从高等医学教育的基本要求、社会对医生的要求、高等医学教育的目的等方面,论述了临床医学专业增加课程口试考核的必要性。口试考核有助于医学精英教育,有助于培养具备创新意识、创新性思维能力,掌握创新方法,具备创新人格的医学人才。

关键词:口试;创新教育;考试改革

党的十七大报告中明确指出:“提高自主创新能力,建设创新型国家。这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。”高等学校是培养高素质创造性人才的基地,也是知识创新的重要基地和国家创新体系的重要组成部分。“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。高等学校的主要任务就是培养人才,培养具备创新意识、创新性思维能力,掌握创新方法,具备创新人格、创新能力的人才,这是符合知识经济社会的要求的。作为培养高素质创造性人才的高等学校,应该树立新的人才质量观。高等院校的课程考试是整个教育教学过程的关键环节,直接影响着教学方法和教学内容,更对高校人才培养模式的构建和培养目标的实现产生深远影响,是评价人才培养质量的重要手段,对人才培养具有评定、检测、导向、反馈和激励等功能。目前高校课程传统的、单一的期末总结性、鉴定性考试方式因考查点代表性差,难以反应学生的真实水平和素质,无法实现学生知识、能力、素质全面协调发展,弊端日益凸显。要把考试真正变成调动学生学习积极性、培养学生综合素质的一个重要环节,成为引导学生主动学习和自觉探究的途径之一,就必须对现行的考试方法、命题形式、课程成绩评定方法等进行改革。

临床医学大专毕业论文第三篇

论文题目:浅谈临床医学教学理念的转变及如何激发学生的学习动机

【关键词】临床医学教学;教学理念;激发;动机

临床医学这门传统学科正面临着前所未有的机遇和挑战,医学专业的教师应转变观念更新教学理念改革完善教学模式和方法扎实地提高教学质量才有可能培养出高质量的医学人才。本文就医学专业教师应具备的教学理念着手提出医学教学非单纯传授知识、教学的主体非教师本人、医学教育具有典型的自然科学和社会科学多学科交叉渗透的属性的理念并就如何激发医学专业学生的学习动机进行探讨。

1医学教学非单纯传授知识理念的转变

医学教学原本就具有学科多、课时长特点随着时代的进步新的医学知识积累教学内容又不断地增加然而医学教育改革又使得授课时数不断删减这种内容多、课时少的矛盾使多数教师极不适应教学质量无法保证是多数人的观点。毋庸质疑要把更多基础的以及学科前沿知识在较短的时间内传授给学生困难非常大因此转变教学理念、更新教学模式和方法是解决矛盾的惟一出路。目前“填鸭式教学”是教师们普遍采用的教学方法目的是通过各种方式让学生记住教科书上的现成的“真理”和结论。其优点是学生能记住大量现成结论;缺点是受教育者思维钝化、想象力贫乏这与教育的宗旨相背离也不能适应社会的发展。

社会、医学的进步要求高等教育的“产品”应该是创新复合型人才而重理论知识传授、轻实践应用能力培养的传统医学教学模式无法完成创新复合型医学人才的培养。因此教师们应该转变教学理念、更新教学模式和方法注重培养学生自主思维强调对所学知识、技能的实际运用重视创新能力的培育。新、旧教学模式的目标观有如下不同:平凡的教育是期待受教育者成为预想的那种人才;卓越的教育是期待受教育者成为使教育者大吃一惊的人物。

临床医学大专毕业论文第四篇

论文题目:临床医学生实习期间的思想教育和管理研究

[摘要]临床实习是高等医学教育的重要环节,对临床医学生实习期间的思想教育和管理也变得极其重要。因此,通过对临床医学生的教学实践,文章总结出四个步骤,主要为做好实习点的分配、抓好岗前培训以缩短学生角色转变过程、加强实习组长管理、加强院校联系并做好实时监控,以期为临床医学生实习期间的思想教育和管理提供有效借鉴。

[关键词]临床实习 医学生 思想教育 管理

临床实习是高等医学教育的重要环节,是在见习的基础上培养医学生从理论走向实践、从课堂走向病房、从纵向知识传授转向横向知识联系的重要阶段,是医学生向临床医生转变的过渡时期。实习质量关系到医学生日后能否成为合格的医务工作者,也是衡量临床实习管理水平的重要依据。因此,对临床学生管理部门来说,抓好临床实习生的思想教育和管理尤为重要。桂林医学院临床医学院的实践证明,一定要做好实习点的分配、抓好岗前培训,以缩短学生角色转变过程、加强实习组长管理、加强院校联系并做好实时监控四个步骤,这是做好临床医学生实习期间的思想教育,提高临床实习管理质量的重要环节。

一、实习点分配

作为实践性很强的学科,医学生的实习是其学业的重要组成部分,一般为期一年。这期间是在附属医院或教学实习医院,由医院带教教师进行指导学习。由于临床带教教师医疗、科研、教学任务十分繁重,因此对实习生不能像在学校期间的管理一样规范,所以学生在医院学习的好坏很大程度上取决于个人的主动性和自觉性,而学生自觉性和主动性的发挥在很大程度上又取决于他们对实习医院的满意程度。只有因人而异,在尽可能地满足学生实习意愿的前提下,才能最大限度地调动学习积极性,为临床实习生思想教育和管理打下良好基础。因此,公正合理地分配实习点便显得尤为重要,这主要需要做好以下几个方面的工作:

(一)了解学生的实习意愿,做好实习点分配前的准备工作

进行实习点的分配,首先需要辅导员在分配实习点前对学生的毕业实习意愿进行全面的调查,以此作为选择实习基地、进行实习点分配的重要依据。学生可根据自身实际填写两到三个志愿,由辅导员根据分配原则,结合个人志愿填报和实际实习点需要的人数进行合理分配。

临床医学大专毕业论文第五篇

论文题目:地方医学院校临床医学专业学风状况调查与分析

摘要:笔者对所在学校临床医学班级的学风建设进行调查,分析得出当前学校的学风状况在良性发展大势下暗藏着隐忧,提出加强班级学风建设的措施,使大学生从被动学习转变为主动学习。

关键词:临床医学专业 调查 学风建设

部分学生受社会、学校、家庭等因素的影响,在校学习期间专业思想不牢固,出现学习状况不理想,学习动力不足;个别学生甚至有厌学情绪。为找到部分学生缺乏学习热情的真正根源,调动大家的学习积极性、主动性,逐渐形成良好学风,笔者近期在部分临床医学班级开展了学风建设调查。从调查结果看,当前学校的学风状况在良性发展的大势下暗藏着隐忧。

1 调查内容分析

1.1 对学风状况的总体评价

对当前自己所在学校的学风状况,32.9%的学生认为较好,52.6%的同学认为学风“一般”,认为“较差”和“很差”的学生所占比例分别为11.8%和2.6%。大家认为学风问题主要原因是:缺乏学习动力,浮躁不踏实,为考试而学。很多学生存在厌学情绪,不能正确认识和对待所学专业,在“专业满意度”调查中,42%的同学认为临床医学专业“一般,前途渺茫”。

在谈及“如何加强优良学风”时,82.9%的同学认为要加强自身素质,63.2%的同学认为要提供优雅的学习环境,40.8%的同学认为加强师资队伍建设。一方面,学生对学风建设比较关注,对学风的重要意义持肯定态度,学校及班级也制定和实施了比较完善的学生管理制度,对学风建设有积极引导作用。但另一方面,学风建设中还是存在不少问题。

1.2 学习目标和学习动机不明确

经过高考,学生压抑的心理就想得到释放,迫切想发展自己的爱好特长,没有及时树立起进一步学习的目标,从而对学习逐渐失去兴趣,造成动力不足。部分学生所学专业与高考所报学校及专业不符,以及医学专业的特殊性,如课程多、难度大,使得没有思想准备或适应能力差的学生在学习过程中丧失信心,对大学的学习缺乏主动性,对所学内容产生一种排斥心理,对成才没有明确定位。


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