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教育教学大专毕业论文(五篇)

日期:2021-11-09 16:19:04 作者: 点击次数: 所属栏目:教育教学论文

教育教学大专毕业论文第一篇

论文题目:中学教育教学管理工作中“师生沟通”问题的研究

摘 要:中学教育教学管理工作的展开,要落实立德树人、以生为本的教学管理理念,在教育管理过程中落实学生的主体地位,强化师生之间的互动交流,建立和谐师生关系,营造良好的教育环境,促进学生综合性发展。中学教育教学管理工作展开过程中,强化师生沟通能够加强学生的主人翁意识,促进学生积极参与进教育教学管理过程中,提高教学管理工作效率。

关键词:中学;教学管理工作;师生沟通

引言:中学阶段,学生正处于青春期,身理上、心理上成熟度不够,容易产生逆反心理,在生活和学习过程中出现一些违规行为和不良举动,影响学生成长和发展。教学管理工作的展开,从学生心理、行为角度对学生思想、行为进行规范,促进学生积极健康成长,提高学生的学习积极性。教师作为教学管理的重要组织者、参与者,教师积极与学生进行交流,展开民主、高效的教学管理工作,能够加强师生之间的信任度,给学生营造一个良好的学习和成长环境,促进学生积极融入到教学管理过程,提高教学管理实际效益。

1 中学教育教学管理工作中“师生沟通”展开的意义

1.1构建良好的师生关系,促进学生身心健康发展

中学阶段,教师是教育教学重要的引导者、组织者,对于学生是一种榜样、模范角色,教师的课堂教学、管理模式,不仅对学生知识学习具有影响,还影响学生身心健康发展。传统中学教学管理模式中,教师站在领导者的角度进行教学管理策划,学生被动的遵循教学管理条例。这样的管理方式缺乏民主性,难以让学生从心理上形成信服,教学管理效率不高。实际上,教学管理工作展开过程中,师生之间关系的好坏对之间影响学生教学管理工作的展开,其不仅影响教师所教科学的学习效果,还影响学生人际交往、合作互动能力的发展。在教师管理过程中展开有效的“师生沟通”,是构建良好师生关系的有效措施,体现了教学管理工作的民主性,提高教学管理工作效率。在实际教学过程中,如果教师给予学生认可、支持、信任、尊重,并愿意与之成为朋友,展开平等性交流沟通,则学生就会对教师产生信任、信服、尊重,促进良好师生关系建立,使学生自愿、积极的遵循教学管理制度,潜移默化地培养学生善良、自信、宽容的人格。

教育教学大专毕业论文第二篇

论文题目:基于STEAM教育理念下的高中信息技术课堂教学探讨

摘要:STEAM分别由科学、技术、工程、艺术、数学的英文单词的首字母组合而成,STEAM教育理念也是多种学科的相互融合的教育理念,并且相比传统的教育理念,其更加注重实践能力教育。教学理念在高中信息技术课堂的教学应用也是将多种学科和信息技术融合起来教学,高中信息技术教师在高中课堂教学中良好运用STEAM教学理念有利于高中生的综合素质提升,遂本文将对基于STEAM教育理念下的高中信息技术课堂教学进行探讨。

关键词:STEAM 理念;高中;信息技术;课堂教学

在现今科技飞速发展的今天,需要学科交叉的综合能力方能做好的事情越来越多,仅仅依靠单科发展的素质已经跟不上时代发展的车轮,满足不了时代发展的需要。STEAM教育理念作为新时代产生的教学理念,其充分的合理应用,恰巧可以很好的弥补传统教学理念的不足。

一、将STEAM 教学思想融入信息技术课堂教学

(一)STEAM思想融入高中信息技术课堂教学的必要性

在高中信息技术的教学课堂中融入 STEAM 的教学思想,可以改变传统的高中信息技术教授方式。高中信息技术的教师在使用STEAM 教育思想教授时,高中生也会体会到这种教育思想下能对自己的创新和实操能力有较大的帮助。这种把各类学科融合为一体的教学思想,不仅仅可以优化教学模式,对学生的综合素质发展的帮助也是比较大的。因此,高中信息技术教师在课堂的教学里应当将STEAM 教学思想融入其中并不断优化。

(二)STEAM思想在高中信息技術课堂的实际融入分析

在一些办公软件,譬如Excel、Word、PPT等,高中信息技术教师可以在课堂教学时进行教授并让高中生实操体会。在当下这个信息技术被广泛运用的时代,信息技术的掌握对于即将成为社会接班人的高中生而言是必备技能之一。因此,高中信息技术教师在教授高中生信息技术时,应让高中生充分领略到STEAM思想融入高中信息技术教学课堂的闪光点,高中信息技术教师不仅仅要给予学生理论指引,更需要给予学生实际操作的训练。譬如,高中信息技术教师通过STEAM 教育理论设计的课堂在将其理论讲解后,应当让学生自己去探索计算机上一些软件的使用方法,像一些文档格式的更改,艺术字的插入等等,诸如此类,潜移默化地渗入STEAM 教育思想,可以让STEAM 教育思想更好得融入高中信息技术教学课堂里,更好地帮助高中生的综合素质提高以适应时代需要。

教育教学大专毕业论文第三篇

论文题目:浅谈“1+X”中级Web前端证书对应中职课程教育教学

摘 要:职业院校是“1+X”证书制度的重要参与者,要把这一新制度落地落实,职业院校要拿出有效办法,从种植课程教育教学一线实践入手,切实提高技术技能人才培养质量。文章在此背景下,对“1+X”中级Web前端证书对应中职课程的教育教学进行了浅要的探讨和分析。

关键词:“1+X”证书制度;中级证书;Web前端证书;中职;课程教学

职业院校是“1+X”证书制度的实施主体,作为一项重大改革举措和制度设计,将撬动学校教育理念、治理模式、体制机制以及资源配置等全方位变革。国家教育部《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》明确指出,首批1+X证书制度试点的为建筑信息模型(BIM)、Web前端开发、物流管理、老年照护、汽车运用与维修、智能新能源汽车等6个职业技能等级证书。

以Web前端证书为例,根据Web前端职业技能等级标准(中级)的要求,将知识技能点分类统计,具体针对以下6门课程:

中职课程教育教学中,由于Web前端的课程存在较大的关联性,中职院校可按下表進行以下课程组合:

我们很容易观察到,中级Web前端开发职业等级要求,其实涵盖了PHP工程师(等级标准中还包含Laravel框架)的要求,服务器端以PHP为主结合MySQL数据库,能够让Web前端工程师理解后端服务器数据接口原理,进行更好的前后端分离开发协作。对于Web前端工程师这个职业,HTML、CSS、JavaScript都是重要的基础课,其中最重要的是JavaScript,在Web前端教学中应作为核心课程重点投入。

教育教学大专毕业论文第四篇

论文题目:初中信息技术教学中融入创客教育的可行性

摘要:初中信息技术教学旨在培养同学们的信息技术素养,在结合课堂实践的前提下创造更加有趣的信息技术课氛围,从而保证初中生能做到灵活运用目前所学的信息技术基本原理。并且,初中信息技术的科目学习过程应当延伸至初中生的日常生活中,教师应当鼓励初中生借助信息技术手段来获取学习资料,做到正确运用信息技术知识。本文主要分析初中信息技术教学中融入创客教育的可行性

关键词:初中;信息技术;创客教育

引言

初中信息技术的各个教学环节都不能缺少创客教育理念作为指导。在全面实施创客教育的举措下,初中生将会具有更加灵活的信息技术运用思维,结合自身的真实生活体验来创新运用信息技术知识,避免初中生停滞于表层的信息技术知识理解水平。目前在初中信息技术的全过程教学中如果要做到成功实施创客教育,那么师生之间应当展开密切的课堂沟通,运用多种课堂手段来调动初中生参与信息技术课的兴趣,体现创客教育理念运用于信息技术日常教学的价值与作用。

一、创客教育的内涵

创客的本意是“Maker,制造者”,指的是不以牟利为目的,利和3D打印技术等技术手段,努力地把创意变为现实,且勇敢创新的一群人。近些年,由于开源硬件平台、信息通讯、数字制造等技术的日渐成熟,创客运动越来越多地在开展起来,特别是李克强总理参观了深圳柴火创客空间之后,创客、万众创新、大众创业等被纳入了政府工作报告,这给予了创客教育新的机遇。创客教育的主旨是提升学生们的创新意识、思维和能力,强调以真实项目为载体的教学方式,动手制作学习产品,探索和分享的创客精神,创客运动被视为一种重塑教育的新方法和新路径,其重点是以学生为教学主体,高校由原来的传授知识为主而转变为学生是学习角色的创造者。大学生的创客教育中学生是主体,教师是创客教育的引导者,为学生们提供全面而系统的教育引导作用。核心素养的内涵新兴技术是创客教育的支撑,在教育领域,“互联网+教育”已经成为新常态,教师可以熟练地采用移动互联网、云计算、物联网等现代信息通信技术,改进了传统的教育方式,实现教育的高度自动化和智能化,甚至是个性化方向发展。现代化教学的大环境下,优质教育资源实现了共享,使得信息化教育得到了技术保障。《中国学生发展核心素养》发表后,我国关于学生核心素养的研究被推直高潮。核心素养的提出表明21世纪人才培养目标的范式产生了质的改变,其强调的是学生的终身职业发展及社会发展所需要的能力,通俗解释为“培养怎样的人、如何培养人”。核心素养的培养是顺应世界教育教学改革发展及提升我国教育教学国际竞争力的迫切需求,更是我国全面落实“立德树人”根本任务的一项重要举措。

教育教学大专毕业论文第五篇

论文题目:关于小学体育教学与线上网络教育的融合路径研究

摘 要:随着信息化时代的到来,计算机技术和网络已经进入了人们的视野当中,更加走进了学生的视野当中。越来越多的教师开始利用网络进行线上教学,通过这样的方式进行课堂教学,有利于优化课堂教学氛围,使学生更好的接收知识,也能够促进教育水平和效率提升。基于此,本文主要探讨了小学体育教学与线上网络教育的融合路径。

关键词:小学体育;体育教学;线上网络教育;融合路径

一、小学体育教学中开展线上网络教育的优势

1、有利于提高小学体育课堂教学效率

线上网络教育在小学体育教学中多用于课程导入及知识新授环节,在学生的自主学练阶段也可以分组循环使用,提高小学体育课堂教学效率。体育教师在课前将与教学内容相关的精彩比赛视频、动作讲解、示范录像等制作成“短小精悍”的线上教学资源,在课程准备部分作为导入,可以极大地刺激学生的神经系统,提高小学生的学习兴趣。在课程的新授环节可以采用视频引导教学,学生跟着线上视频学习,教师进行个性化指导;在基本部分的分组练习阶段,掌握不好的小组或者个人可以到大屏幕前重新跟着视频学习,教师也可在这时针对这些学习能力弱的学生进行指导与纠错。

2、有利于促进教师的专业化发展

线上网络教育在小学体育教学中的合理运用,不仅减轻了教师教学答疑的时间,还推动了教师自身业务能力的发展。首先,教师在课程录制过程中,可以发现自身在教学中存在的问题和不足;其次,教师需要提高自己的专业能力,将一个知识点精炼成6min左右的小视频,这需要教师进行合理科学地设计,及时分析问题、解决问题,对存在的问题进行反思;最后,教师进行课程录制与制作,需要教师掌握一定的的信息处理技术及录屏、剪辑等相关技能,从而提高教师自身的信息化素养。


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