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健康教育大专毕业论文(五篇)

日期:2021-10-29 10:25:39 作者: 点击次数: 所属栏目:健康教育论文

健康教育大专毕业论文第一篇

论文题目:大学生心理健康教育“人格塑造”的互动式教学活动设计

摘 要:对于大学生来说,如何正确地认识人格塑造,如何对于人格的差异进行评价,都是当代大学生所亟须了解的现实性问题。进行大学生心理健康课程教学的时候,合理地利用互动式的教学,可以使学生通过生活中的亲身体验,了解到人格相关的理论以及在现实中实际的应用。而选择互动式教学,可以增强师生之间的沟通,解决学生在人生中存在的问题。本文通过对于互动式教学的特点作为切入点,探究分析大学生心理健康教育“人格塑造”互动式教学活动设计的基本思路。

关键词:大学生; 心理健康教育; “人格塑造”; 互动式教学; 设计; 特点; 基本思路

对于大学生来说,拥有健全的人格,可以有效地加强自身综合素质的培养,准确的把握自我,找到适合自己发展的位置,得到他人的尊重。而健康人格的培养,不仅包含学生自身的特征、兴趣、理想、爱好以及责任心等方面,学生还需要有丰富的知识,高尚的道德修养以及自身兴趣的培养,来完善自身的发展。而通过互动式的教学,可以加强学生的兴趣,从而提高课程的教学效果。

一、互动式教学的特点

(一)互动性

传统的教学,主要以教师为主,学生只是被动的接受相应课堂的知识;而选择进行互动式的教学,则是以学生为主,增加学生的参与度,加强师生之间的沟通与联系。

(二)合作性

在进行互动式教学的时候,科学化的将学生划分为小组进行学习研究。学生通过小组进行探究,学习相应的知识,增强学生之间的合作。而学生在进行小组探究的时候,进行交流,弥补短板,提高学生的团队意识。

(三)趣味性

在进行互动式教学的过程中,教师需要做好课前的充分准备,在进行教学的过程中,选择恰当的问题推动教学的进程[1]。并且可以设置一些互动性问答以及角色扮演等方式,提高学生的积极性。

健康教育大专毕业论文第二篇

论文题目:试析健康教育对急性心肌梗死恢复期患者的影响

【摘 要】 目的:健康教育是一种护患沟通的有效渠道之一,通过健康教育能够提升患者对于疾病监测、治疗配合以及用药安全等方面知识的认知,同时健康教育工作也是护理人员向患者传递疾病知识的重要途径。对于疾病心肌梗死患者来说,患者的疾病复杂,并且并发症多。为了进一步研究健康教育用于急性心肌梗死恢复期患者,对于患者的主要影响,开展了本次研究。方法:将100例心肌梗死恢复期患者分组进行研究,50例患者作为对照试验,采用心内科护理常规进行护理,其余患者加用多种健康教育措施,例如:健康讲座、发放健康教育资料以及个体化健康教育措施等,比较两组患者的疾病知识掌握程度。结果:采用集体健康教育与个体化健康教育相结合的方式,能够加强患者的疾病知识运用能力,在自我检测当中,疾病知识能够降低患者发生再梗死等不良结局的风险。患者通过多种健康教育的途径获取更多的具有实用价值的疾病知识,也是改善患者依从性的金钥匙,因此,健康教育能够为患者带来多重益处。结论:恢复期患者发生危险的风险较大,对于急性心梗恢复期的患者不仅需要加强病情监测,还需要对饮食生活、用药等多方面健康知识进行宣教,提升患者对于疾病的认知程度,促使患者对疾病建立正确的认知,提升患者的恢复期自我监测能力以及自我管理能力,避免危险的发生。

【关键词】 健康教育;疾病知识;疾病认知;自我管理能力;急性心肌梗死恢复期患者

心肌梗死是临床常见的由于供血严重减少或者中断而引起的心肌缺血缺氧坏死为主要特点的疾病,患者在发病时的典型表现是胸骨压榨样疼痛、大汗淋漓,口服硝酸甘油后无效。心电图检查是一种早期快速诊断心肌梗死的高效检查方法,目前,心肌梗死的诊断和治疗技术发展的相对成熟,大部分患者在及时救治的情况下能够及时地脱离生命危险,但通过笔者多年的临床经验发现,急性心肌梗死恢复期患者发生意外死亡的风险较大,这需要护理人员给予患者有效的护理措施,及时发现患者存在的护理问题,采用针对性的护理措施使患者的护理问题得到有效的解决。一般而言,患者在恢复期发生心律失常、再梗死与患者对于疾病存在错误认知具有密不可分的联系。作为护理人员,早期对患者进行健康教育,促使患者对疾病的风险加以重视,能够有效的避免患者出现恢复期死亡。为此,我科对急性心肌梗死恢复期的患者采用了集体与个体化健康教育相结合的健康教育模式,对患者的知识掌握程度进行干预,取得了满意的效果,现将研究情况报告如下:

健康教育大专毕业论文第三篇

论文题目:“以健康为中心”视角下强化体检中心的健康教育服务

【摘 要】 健康体检是预防疾病、早期诊断、早期治疗,保护人民群众身体健康的重要手段之一,新的健康中国战略、以健康为中心的卫生政策、国家卫健委推进3000多家医院试点健康促进医院建设,把维护全民健康的关口前移,新时期加强健康教育工作具有重大战略意义。体检中心广泛深入开展健康教育与健康促进工作、提升受众健康素养的具有诸多优势。新形势下,体检中心必将成为健康教育的重要阵地。体检中心要提高认识、积极作为、提高自身健康教育的服务能力。健康教育是一个互动的过程,应该贯穿于体检者体检服务的全过程,包括体检前、体检中、体检后,通过有计划、有组织、有成效、系统化的健康教育工作,在完善、扩展常规基础的健康教育内容和形式的同时,利用移动终端和网络新媒体进行健康知识宣教和在线一对一互动交流,不断完善提高健康教育服务水平和效果。

党和政府“把人民健康放在优先发展的战略地位”、《“健康中国2030”规划纲要》等诸多政策的出台,强化落实预防为主的医疗健康服务理念,健康教育的功能和地位更加凸显。健康体检已成为人们保健的重要手段,健康体检是一种追求健康的行为,健康体检人群相对于一般社会人群,对健康教育的需求是迫切的、主动的,全面查体后,需求更专业的健康教育。

1 健康教育服务在体检中心的地位和作用

1.1 随着人们生活水平的不断提高,健康意识和预防保健意识的不断增强,健康体检已是人们工作和生活中不可缺少的内容,通过体检更好地了解自身的健康状况。

1.2 健康体检已经更多地从辨病体检向健康风险因素筛查转变,体检中心的职能和内涵已经逐步从筛查疾病转变为健康管理、健康促进。

1.3 在体检中心对体检客户开展健康教育,医务人员通过系统化针对性的健康知识宣教,增强体检客户健康保健意识和健康维护促进相关知识技能,使更多的受检者通过健康体检受益。

1.4 前来参加体检的人群,具有较强的自我保健意识,对健康知识的需求较为强烈,对健康生活方式改善的依从性较好。

健康教育大专毕业论文第四篇

论文题目:宿舍微环境下大学生心理健康教育机制探究

摘要:在素质教育的不断发展之下,大学生心理健康教育逐渐引起了各个高校的重视,以宿舍为核心来开展心理健康教育是符合大学生心理特点的,能够积极引导大学生形成正确的价值观念。本文在此基础之上,结合河北某某学院智能制造系正在开展的宿舍心理健康教育,提出了在宿舍微环境下进一步完善大学生心理健康教育机制的对策。

关键词:宿舍;微环境;心理健康教育;大学生

现阶段,大部分的高校开始重视心理健康教育工作,并将其纳入到当前的教学体系当中,是思想政治教育工作开展的基础内容。在这一大环境下,河北某某学院智能制造系正在以宿舍微环境为基础,建立一个全面的心理教育体系,通过四个方面来对本系学生进行引导,保证学生能够形成正确的价值观念,从而促进全系同学心理能够健康发展,为今后的发展打下坚实的基础。

1引入中国传统“家”文化,践行心理健康教育工作

现阶段,我国一直致力于弘扬传统文化,而家文化是其中重要的组成部分,在我们每个人的心中,家是具有十分重要地位的,能够给人们带来安全感,而大学生往往需要离家来到大学中的宿舍居住和生活,如果宿舍能够给大学生一个家一般的温暖感受,那么可以帮助大学生更快的适应大学生活,也可以使得宿舍中的人际关系更加和谐。除此之外,学校还可以举办一些传统文化实践活动,如“中华文化主题宣讲赛”、“中华文化主题征文”等等,需要大学生以宿舍为单位来参加,在活动中以中华优秀传统文化来践行心理健康教育,让学生们在活动中领悟中华文化的博大精深,还可以积极引导宿舍中大学生的人际关系,让每一个宿舍形成自我特色的风格,让宿舍温暖的氛围为每一个人的成长提供动力。因此,在学生管理中,高校需要积极引入中华优秀传统文化,加强宿舍环境的育人功能。

健康教育大专毕业论文第五篇

论文题目:初中道德与法治教学渗透心理健康教育的思考

摘要:经过一段时期的教学改革之后,初中道德与法治教育已经开始成为培养初中生心理教育的关键课程。对在初中道德与法治教学中使用心理健康教育的重要性进行分析,从体验教学、分析典型案例、优化课堂教育等方面做深入探讨。

关键词:教学改革;心理健康教育;法治教学

近几年,社会上因为初中生的心理问题而引发的恶性事件正在逐渐增多,在教育制度改革之后,教育工作者也开始正视初中生的心理健康教育,采用道德与法治课程引导的方式,使用心理健康辅导的形式,引导学生建立正确的思想观念,减少心理的负面情绪。

一、在初中道德与法治教学中应用心理健康教育的重要性

在初中的教育过程中,心理上的引导对目前的社会发展状况而言尤为重要,道德与法治教育是指导学生心理成长的关键,可以切实地提升初中生的心理健康。因为近几年网络的发展较快,互联网上的消极信息较多,学生很容易受不良信息的影响,初中生还处于成长阶段,没有树立完整的、正确的价值观念,经常会被其所吸引,以至于会在日常生活中与同学发生口角或者冲突,缺少同情心和同理心,在学校中引发不良事件。但是采用道德与法治教育,就会在学生之间树立一个友好沟通的榜样,让学生明确一旦出现严重不良事件所要承担的后果。只有通过上述方式的引导,才会促使学生的行为观念受到高尚的品质熏陶和管理[1]。

二、心理健康教育在初中道德与法治教学中的应用对策

1.体验教学

学校在开展心理健康素质教育的过程中,一般情况下都是借助设立心理教育课程的方式加强学生心理素质的教育。但是针对目前的应用现状而言,因为部分学校仍旧被应试教育所影响,还没有认识到心理健康教育的重要性,仍旧主要教育学生文化课,此种教育方式会导致所培育的学生综合素质较低,不能顺应今后社会的发展。与此同时,还有部分学校会在道德和法治课堂上讲述心理方面的知识,仅仅是从表面上完成了教学目标,此种过程过于形式化。鉴于此种环境的影响,教育部门应当定期组织专业教育团队审查实际的教育情况。顺应教学模式的调整,学校应当摒弃传统的教育方式,充分利用已有的教学资源,从而全面发挥认知教育所具备的优势。例如,开展有针对性的教育模式,老师利用多媒体课件,与学生分析和探讨社会上的不良事件,再结合道德以及法治教育的内容,对嫌疑人的心理进行描述和讨论,批评所造成的消极影响,从而为学生树立正面的道德思想,有利于学生今后的发展。


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