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成人高等教育护理本科毕业论文(五篇)

日期:2021-11-19 15:14:49 作者: 点击次数: 所属栏目:护理论文

成人高等教育护理本科毕业论文第一篇

论文题目:胸腔镜手术治疗肺癌的护理应该注意什么

近年来,肺癌的发病率、死亡率呈逐年上升的趋势。肺癌是最常见的肺部原发性恶性肿瘤,而且具有家族聚集性、遗传易感性等特点。目前治疗肺癌的首选方式就是外科手术治疗,而胸腔镜手术因其具有康复快和创伤小的优势成了胸部外科手术的主要治疗方式。随着医疗技术的不断发展,外科手术也在不断地改进,如减少手术创口、改进麻醉方式、促进术后康复等。加速康复外科的目的就是加快患者的康复速度,在围手术期采用一系列经循证医学证实有效的优化处理措施以减少患者生理、心理的创伤应激反应。加速外科康复的核心是以患者为中心,流程优化的关键是以问题为导向,通过围手术期多学科协作可有效促进流程的优化。

術前护理

1.向患者普及健康教育。医护人员向患者讲解《康复手册》。《康复手册》共分两个篇章,术前篇章和术后篇章。术前具体包括戒烟、心理调节、有效咳嗽训练、呼吸功能锻炼等。术后具体包括下床活动、疼痛管理、静脉血栓预防、有效排痰和营养支持等。医护人员还可以通过让患者扫码浏览视频的方式对其进行健康教育。为了使患者明确自己在手术阶段需要达到的目标,医护人员可以给患者设置不同阶段的目标。

2.手术的风险评估和处理。术前医护人员需要对患者的手术耐受度、肺间质纤维化、是否哮喘、是否合并COPD、年龄是否大于65岁、有无糖尿病、有无静脉血栓栓塞症、营养不良或肥胖等情况进行评估。倘若患者存在上述任意一种情况或多种,都需要相关科室一起制定围手术期的治疗方案,减少术后并发症发生的可能性。

3.进行术前呼吸训练。医护人员要利用腹式呼吸锻炼患者的呼吸肌和腹肌,指导患者掌握呼吸功能锻炼仪的使用方式和有效的咳嗽技巧。

4.心理辅导。心理医生对患者进行术前心理评估,并进行心理辅导,改善患者的心态,提高患者的配合度。

成人高等教育护理本科毕业论文第二篇

论文题目:骨科亚专科组管理模式在手术室专科护理质量管理中的应用

摘要:目的:分析骨科亚专科组管理模式在手术室专科护理质量管理中的应用。方法:成立亚专科组,确定亚专科组组成以及工作职责,制订亚专科组的考核,对亚专科组的质量进行评估,并分析实验中收集到的数据。结果:成立了亚专科组之后骨科护理质量有了明显的提升,不仅护士取得了令自己满意的结果,在护理上学到了更多的知识,理论实际相结合的更加紧密牢靠,医护配合更佳默契,病人满意度调查提高。结论:骨科亚专科组管理模式能够极大限度的调动护士的积极性,提高手术的效率,最终使护理质量得以有一个质的飞跃。

关键词:骨科;亚专科组;护理质量;专科管理

骨科手术都是一些极为复杂的大型手术,对于复杂的操作以及护理质量都有着极大要求,为此我院尝试了一种新型的管理模式,并取得了一定的效果,特将实验结果公布如下,以为骨科事业贡献一份绵薄之力。

1资料与方法

1.1资料

我院2020年期间骨科共有护士20人,这些人日常主要在脊柱组、创伤组、关节组以及慢创组工作,在医院工作的年限都超过三年,且都参与过手术。

成人高等教育护理本科毕业论文第三篇

论文题目:急诊护理暴力风险因素研究与预防策略分析

摘要:目的:探究急诊护理暴力风险因素,并对其预防策略进行分析等。方法:主要采用问卷调查的方法进行本次研究,采用“急诊护理暴力风险因素调查问卷”对护理暴力风险因素进行调查分析。结果:环境、护理人员以及患者(或家属)与系统支持中均有相关护理暴力风险因素的存在,以护理人员及患者(或家属)相关因素为主要比例。结论:各系统中均存在护理暴力相关危险因素;护理暴力风险因素主要以护理人员与患者(或家属)为主。可通过加强护理人员法律知识、提高护理人员专业能力、加强护患沟通、加强各系统间的协调配合等方法预防急诊护理暴力风险的发生。

关键词:急诊;护理暴力风险因素;预防策略

前言

由于急诊科患者疾病具有突发性,同时急诊科患者往往较多,黄区与绿区患者多需排队就诊因此患者及家属往往情绪焦虑急躁护士难以与其进行有效沟通等易发生突发护理暴力事件。医院工作人员在急诊护理中受到威胁、侮辱、攻击,对医院工作人員的健康及安全造成威胁与挑战等称之为急诊护理暴力。由于我院急诊位置的特殊性,周边娱乐场所及酒吧遍布,因此夜间醉酒来诊患者也较多,造成护理暴力事件频发。本次研究主要以我院急诊科护士为研究对象,探究护理暴力事件发生的风险因素,并对预防策略进行分析探讨等,现将研究内容报道如下。

1研究对象与研究方法

1.1研究对象

本次研究对象为2019年1月到2020年8月在我院急诊科工作的全体护士共42名。其中女性36人,男性6人;护士年龄在22岁到49岁之间,平均(29.5±7.5)岁;护士工龄在1到21年之间,平均(8.65±4.52)年;副主任护师2名,主管护师5名,护师22人,护士13人。

成人高等教育护理本科毕业论文第四篇

论文题目:手术室护理安全与差错事故防控

手术室护理人员的工作量较大,发生差错事故的概率较高,直接影响手术的质量和安全。为了进一步提高手术室护理的安全和效果,医院必须加强对护理差错事故的防控。

手术室出现护理差错的原因

第一,手术室护理人员的安全意识不强,而且医院也没有组织相关的教育培训,导致安全制度落实不够,也缺乏相应的制度进行管理监控。

第二,手术室护理人员的综合素质和操作技术不够熟练,也很容易导致护理差错发生。

第三,部分护理人员没有风险防范意识,对于一些不安全因素没有及时发现,最终导致差错事故的发生。

第四,手术室护理人员的工作压力大,很容易导致护理人员体力透支和精力不足的问题。

手术室护理安全的内容

1.仔细核对病人的基本信息。护理人员首先要查对患者信息,落实三方核查制度。当手术室护理人员接到病人的手术通知单之后,首先要将通知单与病历上患者的姓名、床号、手术名称、住院号、手术时间以及手术部位进行核查,核查完成无误后再核对病人的腕带信息,信息无误后方将患者接入手术室。

2.确保转运安全。护理人员在护送病人的过程中,一定要加强对病人安全的保护,转运过程中要拉起床挡,在上下坡时,要保持病人头在后,脚在前,便于医务人员观察病人的病情变化。另外,护理人员在移动病人的时候一定要保持车身稳定,以免出现病人滑落的情况。

成人高等教育护理本科毕业论文第五篇

论文题目:涉外护理英语教学中跨文化交际能力培养研究

[摘要]在“一带一路”建设背景下,全球化趋势不断加快,不同国家和地区之间的跨文化交际需求日益增大,培养跨文化交际人才的重要性逐渐凸显出来。护理专业跨文化交际教学目的是使学生适应多元文化背景,有效地和外籍患者进行沟通,并提供相宜的护理措施,以满足其需要。笔者基于涉外护理专业英语教学现状分析,针对跨文化交际能力培养中所存在的问题,制定具体措施,旨在提高学生的英语综合运用能力,实现有效的跨文化交流。

[关键词]跨文化交际;英语教学;涉外护理

文化是语言的基础,而语言则是文化的载体之一。跨文化交际能力是一个人或群体与另一个与自己文化背景相异的人或群体进行信息有效交换的能力。在“一带一路”建设背景下,跨文化交流的工作场景日益增多,涉外护理工作对于具备护理专业技能和英语技能的复合型人才的需求量也不断增加。为了给患者提供更好的服务,涉外护理相关工作人员需要拥有扎实的英语能力,具备跨文化交际能力,使护理工作的质量实现阶段性的飞跃。而科学合理的教学方法,可以切实提升涉外护理人员的跨文化交际能力。

一、“一带一路”建设背景下跨文化交际能力培养的必要性及重要性

(一)跨文化交际能力培养的必要性

人与人之间的交际离不开语言。语言作为人类最重要的交流工具,承载、蕴含着一个民族的文化和历史,是文化的重要表现形式,且与文化密不可分[1]。英语是国际通用语言,在一定程度上承担着人类文明传播和文化交流的重要任务,因此,在全球文化交流日益密切的时代背景下,专业英语人才不仅需要具备扎实的语言功底,还应具备良好的跨文化交际能力,要充分了解各个国家的基本文化礼仪和交际方式,深入分析英语在跨文化交流过程中的使用方式[2],从而使涉外护理英语教学在实际交流过程中发挥最大的价值,切实解决行业中遇到的沟通方面的难题。

从性质上来看,涉外护理属于服务性工作,在实际工作中除了要通过专业的护理知识为患者服务以外,还要与患者进行密切沟通,了解患者的实际需求,这样才能使涉外护理工作更加有针对性,提高工作的效率。如果护理人员和患者在交流过程中没有进入同一文化背景中,就会形成一种错误的认知,最终造成护理工作的效率直线下降,甚至会引发医患矛盾。目前,加入“一带一路”建设的国家数量持续增加,相关部门要更加注重培养涉外护理专业跨文化交际人才,切实解决涉外护理工作中所遇到的难题,提升我国医疗事业在国际上的影响力。然而,我国对一些国家文化的研究工作仅仅停留在表面,无法运用到实际交流过程中。因此,相关教学人员要在英语教学过程中向学生讲解各个国家的文化知识,满足涉外护理专业不断增长的跨文化交际需求,让学生在实际护理工作中始终具备跨文化交际意识。

(二)跨文化交际能力培养的重要性

教育部在2007年颁布的《大学英语课程教学要求》中将大学英语的教学性质定义为:“大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”涉外护理英语教学就是要实现跨文化交际,与不同文化背景的人进行交流。当前,涉外护理英语教学中存在文化教学少、对语言实际应用能力重视程度低等问题,教师在课堂上重视语言知识的讲解,忽视了学生实际语言应用能力的培养,进而导致学生跨文化交際能力得不到有效提高[3]。随着“一带一路”建设的不断推进,不同国度不同语言文化的人们之间交往越来越密切,这就迫切要求教师在涉外护理英语教学中不仅要讲解语言基础知识,更应该注重融入文化教育,努力培养学生的跨文化意识,提高学生的跨文化交际能力。


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