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成人高等教育国防教育本科毕业论文(五篇)

日期:2021-10-27 15:46:13 作者: 点击次数: 所属栏目:国防教育论文

成人高等教育国防教育本科毕业论文第一篇

论文题目:浅谈高职院校开展国防教育的内容及方法

[摘要]高等职业学校国防教育工作开展较弱,本文结合实际,重点对高职院校开展国防教育的内容和方法作了探讨,总结了经验。

[关键词]高职院校 国防教育内容 开展方法

近年来,高等职业教育飞速发展,已经占据了我国高等教育的半壁江山。高职教育具有高等性和职业性双重属性,它突出的特点就是应用型和实践型。高职院校肩负着培养高素质应用型人才的历史使命,而高素质人才首先应是身体强壮、身心健康的。高职院校开展国防教育,提高学生身体素质,同时渗透着对大学生心理素质、思想品德、人文精神素质培养,是落实素质教育的重要组成部分。因此,高职院校必须按照《普通高等学校军事课大纲》要求开展军事理论教学和军事技能训练。

一、高职院校国防教育的内容

(一)国防理论

学习马克思列宁主义军事理论、毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛同志关于国防和军队建设的重要论述;学习我国国防政策和军事战略,了解国防建设、国防斗争,特别是信息化战争的理论,提高国防理论素养和组织、参加国防建设的能力。

(二)国防知识

学习国家领土、领海、领空和海洋权益知识,学习信息化战争知识、军事高科技知识、国防经济知识,了解人民军队的性质、宗旨和任务,了解我国的国防领导体制、武装力量体制、兵役制度和国防动员体制,掌握基本的国防常识。

(三)国防法规

学习宪法的有关条款,学习国防法、兵役法、国防教育法、军事设施保护法等国防法律法规,使学生明确国防义务与权利,增强履行国防职责,养成关心支持国防和军队建设的自觉性。

(四)国防形势与任务

针对国际国内形势,进行反对分裂、维护祖国统一的教育,讲清国家安全面临的战略环境,明确国防建设与国防斗争的任务,增强学生的忧患意识。

成人高等教育国防教育本科毕业论文第二篇

论文题目:延安时期群众体育的开展对当前国防教育的启示

摘要:延安时期在以毛泽东为首的党中央领导下,延安地区的群众体育得到蓬勃发展。虽然受环境和物质条件的限制,水平略显偏低,实施尚不规范,然而它在锻炼广大人民群众体魄的同时,也大大提高了民众的劳动生产效率,还提高了兵员补充的质量,从而优化了兵员结构并提升了部队的战斗力,对抗日战争和解放战争的胜利起到重要的作用。

关键词:延安时期 群众体育 国防体育

0 引言

延安时期体育具有明显的军事性、群众性和经常性的特点:它服从抗日大局,为抗战总目标服务为出发点,坚持实事求是,从边区实际出发,倡导艰苦朴素,勤俭办体育的方针,无论是在群众体育、学校体育诸多方面,还是在组织领导、体育人才培养等方面,都为新中国体育发展谱写了新的篇章。在实践方面,陕甘宁边区体育主要面对广大群众,结合边区实际,开展一些群众易于接受的体育项目,边区的部队、工厂、机关、学校掀起了参加体育运动的热潮。边区军民通过体育锻炼增强了广大军民的体质、丰富了群众文化生活,使其精神面貌发生巨大变化,同时为抗日战争和解放战争的前线输送了大批革命生力军。延安时期的群众体育服务于革命战争的需要,那时期的群众体育富有军事性的特点是受当时的时代背景影响的,这时期所创造和积累的经验为新中国体育和国防事业的建设和发展奠定了坚实的基础。

1 延安时期群众体育开展的状况

1.1 领导同志积极投身体育之中

当时各级领导干部带头积极参加体育锻炼,如毛主席坚持出早操、游泳、打乒乓球等,朱德、邓发等同志经常打篮球,罗瑞卿同志打排球,以勇猛著称,善于声东击西、重扣轻吊;其扣球有“炮弹”之称。由于领导的带头作用,延安时期形成了一个广大群众锻炼身体的热潮。

1.2 艰苦条件下群众体育的开展

延安时期的群众体育虽然受到物质和环境条件的限制,但在党中央的领导下却开展的轰轰烈烈,创造性的去开展群众体育活动,因地制宜,因陋就简,不分高低贵贱、男女老幼,大家都积极参加锻炼。在场地和器材不足的情况下,延河岸边的沙滩成了田径场,延河夏天是游泳池,冬天则成为溜冰场,其岸边的高石崖成了天然的跳水台。该时期的群众体育特别注意发扬艰苦奋斗,自力更生,勤俭节约的精神。如篮圈、篮架自己做,球破了自己缝补,一个球补几十次,实在不能补了就用几层布包上球胆继续用。没有鞋袜和运动衣,赤膊光脚或穿上自己打的草鞋锻炼,大大发扬了体育的延安精神。

1.3 增设了相关实战需要的项目

在开展一般项目的同时,增加了许多针对作战需要的项目,如过独木桥、绳索桥、游泳、越障碍、刺杀、射击等。这些项目的开展为战争中体育技能向战斗技能的及时转化奠定了基础,从而大大提高了作战人员的战斗力。延安时期的群众体育在抗战和解放战争中的重要作用足以显示其在国防中的地位。国防不仅依靠国家的军事实力,更依靠国家的战争潜力,特别是战时能迅速将战争潜力转化为军事实力的能力。人的能力和潜质的发挥能体现在他的体育能力上,体育能力本身就是一种战斗力,体育技能在战争中可以及时转化为战斗技能。

成人高等教育国防教育本科毕业论文第三篇

论文题目:我国普通高等学校国防教育的现状及对策研究

摘要:高校国防教育是为了国家和民族的利益,对在校大学生进行国防知识的学习和国防观念的培养等方面的教育。但是目前我国普通高校国防教育的开展由于种种原因,使得其学科地位、师资队伍、组织机构等方面存在诸多问题,这些问题的存在严重影响了高校国防教育功能的发挥。对于这些问题,从国防教育观念、师资队伍、教育形式、教育阵地建设、评价机制等方面提出了一些思考。

关键词:普通高校;国防教育;现状;对策

“国防教育,是国防领域里的教育现象。是为捍卫国家主权、领土完整和安全,防御外来侵略、颠覆和威胁,对整个社会全体公民进行有组织、有计划的国防政治、思想品德、军事技术战术和体质等诸方面而施以影响的一切活动。”[1]它是一个国家和民族必不可少的基本教育,大学生国防教育是全民国防教育的重要组成部分。

一、普通高等学校开展国防教育的重要性

1.高校开展国防教育是当前国际形势的需要

当今世界多极化成为主流,尽管和平与发展是当今时代主题,但霸权主义和强权政治仍然存在。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展,企图搞垮国家政权,而且中国周边环境也存在较大危机,大学生必须时刻提高警惕,掌握必要的国防常识,随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。

2.高校开展国防教育有助于拓宽大学生视野,提升思想素质

高校国防教育中的军事理论课程是一门涵盖政治、经济、哲学、历史、工程技术、科技发展的综合性课程。古今中外的著名战例,展示着波澜壮阔的历史画卷和各国将领的军事才华;军事高技术的演变显现着当今世界技术发展的前进方向;从《孙子兵法》到毛泽东军事思想,都体现着中国优秀文化蕴涵的深刻的辩证思维,这些内容都有助于拓宽大学生的知识领域和视野,形成全球观念和综合思维能力。

3.高校开展国防教育有助于培养大学生社会责任感,提高政治素质

大学生国防教育的目的在于增强大学生国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进大学生综合素质的提高,为中国人民解放军训练预备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。

4.高校开展国防教育有助于锻炼大学生体魄,增强身体素质

军事训练是大学生国防教育的重要内容。军事训练不仅是军事技能的学习,军营生活的体验,更是体能、意志、纪律、作风的训练。即使是高科技战争,充沛的精力、敏捷的思维,也需要体能的支撑。军训时间不长,但可以使学生们认识到健康体魄的重要性。

成人高等教育国防教育本科毕业论文第四篇

论文题目:关于在普通高等学校开展国防教育工作的思考

[摘要]在高校做好国防教育,有助于加速培养社会主义事业合格接班人。高校作为对当代大学生进行国防教育的主阵地,要想把这项工作做好、做出成效,必须领导重视、按纲施训,从严管理、常抓不懈。

[关键词]高等教育 国防教育

国家兴亡,匹夫有责。中外历代政治家和军事家都非常重视加强对国民的国防教育,以期培养他们高度的国防观念与国防意识。高等院校是为社会主义建设培养高级人才的场所,是进行国防教育的重要阵地。做好大学生国防教育工作,是一项关系到国家长治久安并具战略意义的大事。

一、在高校做好国防教育工作的前提:领导重视、组织健全

1.注重理论学习。国防教育是一项涉及多学科、多领域的系统工程,是提高学生全面素质的重要环节。国防教育包含思想教育、道德品行教育、强身健体知识教育等诸多内容,是一门综合学科。“学者非必为仕,仕者必如学。”要把这项工作抓出成效,领导干部需按照“抓住根本的、充实紧需的、着眼管用”的思路,提高学习的针对性,掌握工作的规律性,增强学习的实效性。近年来高校的国防教育工作之所以能够持续发展并取得很多成果,关键是高校领导抓国防教育工作的力度在不断加大且对国防教育的认识也不断提高。

2.健全组织机构。进行国防教育不仅可以拓宽大学生的知识面,而且还是提高其智力素质、增强身心素质的一条有效途径。高校党委应把国防教育作为培养社会主义事业合格接班人的基础工程,切实抓紧、抓好、抓出成效。要在党委统一领导下,成立由一名校领导挂帅的国防教育工作领导小组,由主管学生工作和主管教务工作的校(院)领导任组长,成员由校办、教务处、学工部、宣传部等相关单位的领导人组成,全面负责国防教育的组织领导工作,形成上下联动、齐抓共管、分工明确、责任到人的组织领导体系,为做好国防教育工作提供组织保障。

3.实行分级管理。实践证明,实行统一领导与分级管理相结合的管理模式是集中进行军训的有效管理手段。统一领导是分级管理的前提,制约、支配分级管理,而分级管理则是统一领导的具体反映。统一领导和分级管理,是一个科学的管理体系,二者缺一不可,否则必将造成管理效应低下,甚至会产生负效应。实行二者结合的管理方法,旨在建立一个以责定权、以权查责的权力和责任相一致的管理机制,营造做好国防教育的组织领导条件。

成人高等教育国防教育本科毕业论文第五篇

论文题目:强化“国防文化”的传播与渗透提高国防教育质量

在高校的人才质量工程建设中,国防教育的地位和作用越来越突显,教育实践也取得了丰硕的成果,引起了各级教育主管部门和高等院校的普遍重视,使国防教育走上了法制化、规范化的轨道。然而,受教学时间、条件、场地、师资力量、思想认识等各种因素的制约,国防教育的发展还不平衡,许多高校的国防教育有一时的轰轰烈烈,没有长远的社会效益,教育成果得不到巩固,距离教学大纲规定的教学目标还有一定的差距。针对这种情况,笔者试图从国防教育的本质、“国防文化”在高等教育中的地位和作用,以及高校“国防文化”的传播与渗透的途径和渠道三个方面,来探讨国防教育中加强“国防文化”的传播与渗透的重要性,以期达到提高国防教育效果、巩固教育成果、提高人才培养质量的目的。

一、“国防文化”的传播与渗透是国防教育的本质和精髓

“国防文化”是在国防建设与国防斗争的实践中所产生的国防物质产品、国防精神和国防思想的总和,它是一个国家和民族生存与发展的重要文化要素,是国防的“软实力”。“国防文化”的本质是居安思危的忧患意识、献身使命的牺牲精神,其核心是愛国主义、民族精神、全民国防观念和国家利益、国家主权安全第一的价值观。无论在何种社会形态下,任何国家的“国防文化”,不论其表现形态如何,不管是物质文化、精神文化、理论文化、艺术文化还是制度文化,都是民族文化的缩影、民族意识的聚焦和民族精神的彰显,都是为本国、本民族的安全需要而产生、存在、发展并为之服务的重要的文化内容。在人类历史上,共同的文化信仰,历来是强大国防的重要基石,“国防文化”是最柔韧而坚固的国防力,是“精神长城”。

在普通高等学校进行国防教育,目的就是要使学生掌握基本军事理论与军事技能,增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进综合素质的提高,为中国人民解放军训练、储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。由此可见,国防教育的实质就是 “国防文化”的教育,是将国防的一种文化形态在学生中进行传承。如果在国防教育过程中,只注重单纯的理论灌输或者说教,或者强制进行命令,会适得其反,达不到教育效果。只有加强“国防文化”的传播与渗透,才是国防教育最佳选择手段,才是国防教育的本质和精粹。一般情况下,青年学生对“国防文化”都有强烈的好奇心和兴趣,在国防教育的过程中,不断地宣传“国防文化”,加强“国防文化”在校园的传播与渗透,营造浓厚的“国防文化”氛围,强化“国防文化”的熏陶,使“国防文化”与学生个人的精神文化需要结合起来,用科学的国防理论武装人、以正确的国防思想引导人、以高尚的国防精神塑造人、以优秀的国防文艺作品鼓舞人,用严肃的纪律、严格的训练铸造人,用“国防文化”的力量激励起学生的昂扬斗志,激发起学习的热情,激发起爱国主义情绪和尚武精神,从而使学生树立崇高的理想信念。因此,只有将“国防文化”植入到学生身上,国防教育才能发挥积极的作用和效果,对学生的影响才会深刻,才能产生长远的社会效益。


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