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我国国有企业构建学习型组织原理及实践对策综述

日期:2021-10-07 17:14:24 作者: 点击次数: 所属栏目:工商管理论文
翻译1引言。
1.1翻译研究背景。

  之所以模板选择这个问题进行研究,主要是因为国有企业在我国经济发展中一直处于重要翻译地位,某企业的分析,与私有企业和外资英文企业相比,课题它不仅要注重经济效益,而且要承文献担国家赋予的各种社会责任,某企业的分析,不仅选题要注重提高创新力和竞争力,还要注重企业下载与员工的全面发展,某企业的分析,不仅要适应社会主义市范围场经济的规律,而且要兼顾同行和社摘要会的全面发展,企业以企业为例,中国经济体制在变革演进过程中对国有企业发展带来机专科遇的同时,某企业的分析,也带来了下载挑战,如何模板在实践策略上应对这种挑战,化挑战为专科机遇,企业以企业为例,是改革开放以目录来我国国有企业在经济体制转型过程中亟待解决的关键问题之一,某企业的分析,同时作为起源企业于西方的学习型组织理论正好为在经济管理体制转换过程中有效提高国有企业核心能力发展提供了可资借鉴的理论资源,某企业的分析,他山电大之石,发表可以攻玉,因此提纲借鉴西方的学习型组织理论,研宄国有企业如何通过构建学习型组织提高国有企业的核心能力就成电大为当前亟待解决的重大问题之一。

  下载我们知道,新中范围国建立后,我国确立的经济管理体制是翻译计划经济,某企业的分析,其确立的显英文著标志是,公有制在社会经济翻译中占绝对统治地位,实行计划经济和自考计划分配体制,企业以企业为例,中央派人直接文献经营管理企业,集中管理劳动用工和格式工资制度。

  在计怎么划经济管理体制下,国有企业旱港翻译保收,根本不附录需要考虑自主经营问题,某企业的分析,因此也就没有通过构建学习型组织提附录升企业核心能力的必要,企业以企业为例,这与计划经济的特点紧密大全相关,函授一方面,这种体制的特点是强调计下载划性,某企业的分析,基本不发表用考虑价值规律和市场,这往往容易导致答辩社会生产与社会需求相脱节,某企业的分析,提纲另一方面,企业这种体制片面强调管理,限制国有企业主观能动本科性的发挥,某企业的分析,计划经济的管理体制因权大专力过分集中而显得僅化,社会产品选题有几万种,企业以企业为例,几十格式万种,课题如按不同的规格,花色计算那就为数专科更多,不可能都列入国家专科计划,某企业的分析,……而且各类产品特别附录是不同的规格,方向花色的生产和需要经常发生变化,企业以企业为例,上级机关规定的越提纲具体,就越难保障它答辩们供求之间的平衡,翻译随着时间的推移,某企业的分析,计划经济管理的弊端己越来越显现开题出来,不仅企业是自考这样,大学其他行业也是这样,企业以企业为例,它影响的大纲不仅仅是某一地区,某一自考部门,某一行翻译业或某一环节,而是波及大纲到几乎所有的部门,企业以企业为例,范文地区和社会生产的各个环节。

1.2研翻译究目的和意义。

  围绕我国国有企业构建课题学习型组织与企业核心能力建设这一关键问题,某企业的分析,文献在体制转型的背景下,从理论维度和大专数理模型分析维度研究国有企业构建学习型组织的实践策略,企业以企业为例,具有重要的理大纲论意义和实践意义。

  构建学习型组织是我国国有企业深化改革企业的一种战略设计和必然选择,企业以企业为例,由于国有企业曾长期处于计划经济的运作模课题式和环境之中,与非国有企业文献相比,某企业的分析,课题对市场经济的适应存在先天不足的缺陷,而且由于环境的专科日益复杂多变,企业以企业为例,国有企业如果不进行切实有选题效的变革,在与附录民营企业,外资企发表业的竞争中不一定占有优势,某企业的分析,而学习能力是现发表代企业保持竞争优势的核心,是在市场竞争中取胜的翻译法宝,某企业的分析,课题因此国有企业要想在激烈的竞争中占有优势,战略上的选择之一就是必须用创新的学选题习型组织理论改造自身,某企业的分析,让企业在英文整体上成为一个学习型组织。

  加强国有提纲企业学习型组织建设的研宄,有利于学习型组织相关英文研宄领域和问题域的拓展和深化,企业以企业为例,学习型组织理论下载产生的基础和针对的对象是西方私营企业,企业而我国国有企业在性质上则与之不同,企业以企业为例,如有的学者认为我国国有企业在答辩管理体制,翻译组织形式,人文环境等方目录面与西方私营企业存在很大差异,企业以企业为例,也从几个方题目面指出了我国国有企业的管理体制和理念与学习型组织的建构具有内在的矛盾,某企业的分析,范围简单说来就是,在管理理念上存在自主管理范围与上下层级指令的冲突,某企业的分析,在学习主体上存在被选派的大学人员与全体员工的对立,在主管部门上存在培训部大全门与企业所有部门间的区别,企业以企业为例,在学习效果上存在被动消极的应付答辩与主动积极的对立,附录但是正因为存在这种差异,某企业的分析,以西方企业构建学习型组织的经验和学习型方向组织的理论研究为基础,企业以企业为例,结合中国国企业有企业的实际状况进行具体研究,才更加具有函授重要意义。

  选题研宄国有企业构建学习型组织的实践策略具有重要的实践意义,某企业的分析,它可以帮助大全国有企业应对世界新科技革命和国际化竞争的挑战,企业以企业为例,选题在全球化时代,一个企业只有当产品和服务在全世界同类产品和服务中附录具有相对优势,企业以企业为例,而不仅仅是在某一国家或地具题目有区域优势时,它才能在全球激烈的市场竞下载争中获得一席之地,企业以企业为例,在全大学球化时代,知识资源的流范文动性较强,它将在全球范围内专科寻求最有效的资源配置,某企业的分析,在全范围球化的背景下,国有企业可选题以通过构建学习型组织,使组怎么织结构本身具有良好的适应弹性,某企业的分析,确保国有企业在知识经济大潮的变答辩革中,发表具有更强的应变能力。

2国有企业构建学习型组织与企业核心能力建设的答辩理论基础。
2.1国内外学习型组织理论选题研究的文献综述与评价。
2.1.1电大学习型组织的内涵及其演进。

  国内发表学术界对学习型组织的研宄起步较晚,但学者们也都根据自己研题目宄的结果,某企业的分析,对学习自考型组织的概念做了界定,冯奎大学等指出学习型组织就是充分发挥每个员工的创造性,某企业的分析,努力形成一种弥漫于群体与组织的学习企业气氛,凭借着选题学习,个体价值得到翻译体现,某企业的分析,组织绩效得以大幅度电大提高,陈国权和杨硕英认为学习型组织是一种更适格式合人性的组织模式,企业以企业为例,由伟大的团队提纲形成社群,有着崇高而正确的大专核心价值,信念与发表使命,企业以企业为例,摘要具有强劲的生命力与实现梦想的共同力量,不断创造范文持续脱变,某企业的分析,企业充分发生的潜能创造超乎寻常的成功,从而在真正的学习中体附录悟工作的意义,企业以企业为例,追求心灵的成长与选题自我实现,本科卜金超,刘晓明等人指出几乎所怎么有的组织都会学习,企业以企业为例,不管其是有意怎么还是无意,学习型组织是指开题那些有意识地激励组织学习,企业以企业为例,使自己的学习能力不文献断增强的组织,学习翻译型组织区别于一般组织的关键在于学习的内涵,企业以企业为例,函授其内涵大致包括三层含义,一是要全员大纲学习,函授即包括决策层,英文管理层,某企业的分析,操作本科层在内的全体员工都要学习,二是方向全程学习,学习必函授须贯穿于组织系统运行的整个过程中,某企业的分析,范围三是团队学习,不仅重视个人学习和个人智本科力的开发,更要重视团队学习和群体智发表力的开发。

  大全学习型组织与组织学习尽管存在区别,但是两者之间又大全存在紧密联系,某企业的分析,英文学习型组织是一种人们追求的理想组织状态,一种对外界保持高度适应性的具有自我更新能力的发表组织形态,某企业的分析,而组织学习自考则是一个过程,是一种适应外方向部环境的过程,或是纠答辩错的过程,某企业的分析,或是知企业识创造的过程,学习型组织是组织学习的专科结果,提纲没有组织学习,企业以企业为例,也就没有学习下载型组织的建立,任何组织要构建自身的学摘要习型组织,企业以企业为例,专科必须要营造良好的学习氛围,开题进行组织学习。

3国有企业摘要构建学习型组织与企业核心能力建设..................22。
3.1企业国有企业构建学习型组织与提升企业核心能力关系的探讨.............22。
4国有企业课题构建学习型组织的实践策略..........43。
4.1国有企业学习型函授组织的构成要素.......43。
5国有企业构建学习型组织的内部博弈行为分析...........61方向。
5.1学习型组织博弈建模研宄背景......61范文。
大纲7北京同仁堂集团构建学习型组织的实践分析。

  国有企业的发展关怎么系到国计民生,国有企业要想在知识经济浪发表潮中从容应对,企业以企业为例,提纲实现企业的可持续发展,电大实现企业,员工与社文献会的和谐发展,需要不断提高自身竞专科争力和创新力,某企业的分析,大专其根本途径就是要构建学习型组织,国有企业是如何进行学习范围型组织的构建工作,某企业的分析,翻译其效果如何,本章以北京同仁堂集团有限责任公司学习型组织的建设为案例文献进行具体分析。

7.1同仁堂集团基本状况与构建学习型组织的电大背景。

  北京同仁堂集团有限责任公司领导者的思维大纲观念滞后,集团党范文委副书记陆建国曾指出,企业以企业为例,目录同仁堂在向现代企业制度的转变过程中一度面临极大障碍,作为传统怎么的老字号企业,企业以企业为例,因循守旧大纲严重,范文改革创新思维不足,选题事实上,不但老字号的金字招牌极大地专科阻碍了企业思维观念的更新,企业以企业为例,而且1966年同仁堂完全国有化后长期处于行选题业垄断的地位,某企业的分析,也使得同仁堂的领导者的翻译思想观念处于计划经济时代,提纲就战略规划而言,某企业的分析,集团缺乏自考明晰的发展战略和危机意识,对企业大纲定位,发展趋势目录认识模糊,企业以企业为例,就经营观念开题而言,以卖大纲方的地位自居,缺乏服本科务意识和竞争意识,企业以企业为例,本科相关资料显示,2000目录年之前,在北京大栅栏的函授总店,集团进行前店后厂的翻译传统经营,某企业的分析,在各地的药店也依靠传统的代格式理商模式经营。

  北京同仁堂集团有限责任公司的组织结构不范围合理,采取的是自上而下4层级的直线式职提纲能制组织结构,企业以企业为例,具体翻译状况如下。

8总提纲结与展望。
8.1结论与创英文新点。
8.1.1主要研究答辩结论。

  我们可以对全文做一电大简要总结,本文的主题是对社会主义市场经济背景下我国国有大全企业构建学习型组织的实践策略进行研究,企业以企业为例,切入的角度是构建学习型组织与提高企业核心能大纲力建设的关系,某企业的分析,主要内容是就国有企业学习型组织建设的实践策略与建设有效性从理论层面和数理模型分析层面两个维度附录进行深入探讨。

  中国国有企业在从计划经济体制转向市场经济体制过选题程中,一直面临着如何通过提高企业的核心能力实现英文国有企业转型发展的大问题,某企业的分析,而学习型组织理论作为起源于西方的一种理论由于契合了国有企业转型发展的问题而具有重大的理论意义和开题现实意义。

  从学习型组电大织的概念来看,国内外学界对选题学习型组织概念的理解还是众说纷绘,企业以企业为例,莫衷提纲一是,但从这各不大全相同的理解中,我们发现国内外对学习型范围组织的界定大致分为两大类,企业以企业为例,一是将学习型组织模板看作是一种新型的组织架构模式,从分析组织中的学习下载入手,企业以企业为例,着重强调这种组织所具有课题的区别于传统等级制组织的特点,二是将学习看作是范文战略过程模式,某企业的分析,从对战略变革重开题点的历史演变分析入手,着重强调学习型组织作为一种新的战略变革函授模式的优越性,企业以企业为例,怎么企业核心能力的内涵则包括,核心能力的载体是企业格式整体,是从企业过去的成电大长历程中积累而产生的,企业以企业为例,下载存在形态基本上是结构性的,范围隐性的,范文而非要素性的,大全显性的,核心下载能力不是资产,企业以企业为例,它不大专会出现在资产负债表上,但它却是企业发展不可或缺的一种无题目形资产和先决条件,企业以企业为例,核心能力在企业成长过选题程中的作用主要表现在战略能力,电大开拓能力,某企业的分析,提纲竞争能力等。

  接着我们从界定国有企业构建学习型英文组织与企业核心能力提升之间的关系入手,某企业的分析,从学习型组织建设与国有企业的技术大纲能力,模板人力资本,管理能力和企业文化建设本科四个维度,某企业的分析,提纲从技术能力,文献人力资本,管理能力和翻译企业文化各自涵义,现状与问题及如何建构等三个层面具体探讨建构学习型组织与企业核心能课题力提升之间的关系,某企业的分析,成为我们进一步探讨问题的范围前提,在此基下载础上,我们从探讨国有企业构建学习自考型组织的构成要素一使命和愿景,企业以企业为例,范围领导力,知识大专转移,团队和共同开题运作,创新的文范文化等入手,从国有企业系统结构英文和发展过程两个维度就国有企业构建学习型组织的实践策略进行具体阐释,企业以企业为例,其中国有企摘要业的系统结构主要从企业决策层,电大管理层,操作层三个函授层面展开,企业以企业为例,发展过程则主要从企业方向创立,成熟和选题衰退的全过程四个阶段展开。

大纲参考文献略。