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成人高等教育国际贸易本科毕业论文(五篇)

日期:2021-09-15 10:38:38 作者: 点击次数: 所属栏目:国际贸易论文

成人高等教育国际贸易本科毕业论文第一篇

论文题目:高职院校《国际贸易实务》全真实践教学环境创建的探索

摘要:从环境创建角度研究强调实践技能培养的高职院校如何实施《国际贸易实务》的实践教学,分别从教学场景多样化和教学实践全真化两个方面加以分析。重点就高职院校《国际贸易实务》实践教学全真环境的创建,介绍了浙江省部分优秀高职院校现行的作法,提出了一些全新且具可操作性的设想。

关键词:高职院校;《国际贸易实务》;全真实践教学

高等职业技术教育不同于普通高校教育的“淡化理论知识、强化实践技能”教学指导思想,使得同样的课程在高职院校应该有不同于普通高校的教学内容与方法,特别是其教会学生实际业务操作能力的实践教学部分。《国际贸易实务》(或《国际贸易理论与实务》课程的实务部分)作为高职院校经贸类专业学生的专业基础课,几乎所有院校的相关专业都开设了这门课程。

笔者在高职院校从事经贸类专业《国际贸易实务》教学多年,深知学生对学习该课程实践技能的渴望,对于就业技能的迫切需要。基于多年的教学经验,结合浙江省优秀兄弟院校的作法,就高职院校《国际贸易实务》实践教学全真环境建设提出以下设想:

一 教学场景多样化

传统观念认为教室是教学的主要场所,甚至是最佳场所。但是对于国际贸易实务操作来讲,它是一个涉及面很广的操作流程。具体来讲,要与海关、商检、贸促会(中国国际贸易促进会,即中国国际商会)、银行、运输、包装等等部门接触。改变教学场景将会使学生的直观认识大大加强,能够达到事半功倍的教学效果。比如在海关报关大厅讲授“报关”、在商检报检大厅讲授“报检”、在贸促会签证处讲授“原产地证”、在银行汇率显示屏幕前讲授“汇率”、在集装箱货运码头讲授“集装箱运输”、在工厂包装车间讲授“出口包装”等等。

成人高等教育国际贸易本科毕业论文第二篇

论文题目:浅析高职《国际贸易实务》课程教学改革

摘要:高职课程改革正在如火如荼地进行,《国际贸易实务》是高职经济与贸易专业的一门核心课程,由于这门课程的实践性较强,因此在教改中比单纯的理论课程具有优势。本文从教学目标、教学模式、教学方法三个方面来阐述高职《国际贸易实务》课程教学改革,为课程的后续改革奠定基础,也给相关课程经验借鉴。

关键词:国际贸易实务 教学模式 教学改革

一 教学目标改革

过去,教学目标主要侧重于知识方面,通过教改,教学目标不仅包括知识方面,而且包括能力方面和素质方面,表现在以下三方面:

1.1 知识方面:要求学生熟练掌握各个业务环节应具备的基本知识:掌握出口和进口交易的程序和方法;深入了解有关的国际贸易惯例及法律知识:了解其它贸易方式。

1.2 能力方面:要求学生对交易磋商及合同签订有一个感性认识,并初步具备进行出口与进口交易的实际能力。具体要求是:熟悉国际贸易惯例、法律、法规:具有国际贸易进口与出口的一般认识能力:具有贸易谈判及合同签订能力、具有价格核算、运费、保险费及佣金的计算能力:具有根据合同缮制发票、箱单、汇票等相关单证具体操作能力:并能取得单证员、外贸业务员、报关员、货运代理等相关的资格证书。教改后的教学总体目标尤其侧重能力方面的培养,如图1所示,以让学生具备各种能力为目标,进行每一个任务的学习,掌握每一个知识点,而不象过去为了掌握知识点而学习,如果不会运用知识点,把知识点转变为能力,也就是说不会学以致用的话,知识点永远还是知识点。

成人高等教育国际贸易本科毕业论文第三篇

论文题目:国际贸易中知识产权侵权行为及其救济途径

“知识产权”被认为来自英文“intellectual property”,在不同时期的各个国家和地区有不同的称谓。在我国台湾地区,称为“智慧财产权”;在日本,以前称作“无体财产权”,而现在则称作“知的所有权”(日本语);在我国,上个世纪七八十年代曾经称之为“智力成果权”,而“知识产权”作为正式的法律用语,最早出现在我国的《中华人民共和国民法通则》。不仅是名称各不相同,各国法律规定知识产权的内容也不一致。具体就美国而言,根据其教科书的通行划分方法,知识产权包括版权、商标权、专利权、反不正当竞争权、商业秘密权、形象权(the right of publicity)和思想观念提供权(the law of idea submission)。我国知识产权传统上包括专利、商标和版权三个法律领域。作为一种新型的权利,知识产权是一种有别于财产所有权的无形财产权,因此其保护方式也产生了质的差异。由于起保护对象的特殊性,传统的财产权保护制度已不能完全适用。同时,现代社会的飞速发展,尤其是以知识产权为客体的技术贸易的迅猛壮大,使得国际贸易和知识产权已经结为一体,从而不断给知识产权的保护提出新的命题,因此我们应该重新认识知识产权侵权行为,其带来的现实后果以及其救济途径。

一、概念的界定

如何把握知识产权侵权行为乃至侵权行为本身的内涵和外延,学者们的认识存在很大的差异。其中有学者提出对于此问题应该区分两个概念,即“侵害知识产权”和“知识产权侵权行为”。这一研究方法有一定的道理,但随着社会生活的发展和法制水平的发展,法律概念的内涵和外延也是发展变化的,而不是固定不变的。所以在确定法律概念的时候,我们应该考虑这一概念在社会的实际通用的含义。

成人高等教育国际贸易本科毕业论文第四篇

论文题目:国际贸易实务专业实训基地模式与实践教学体系

摘要:加强实训基地和实践教学体系建设,是高职教育的特征所在。国际贸易实务专业实训基地有三种模式,高职院校需要根据特定条件进行合理选择。科学、合理的实践教学体系是高职院校实践教学的前提和保障,需要考虑计划、大纲、指导书、课程排序、毕业论文选题及教师实践能力培养等。

关键词:高职院;实训基地;实践教学

高职的培养目标是“高素质、高技能、创新型的‘二高一新’专门人才”,而其中“高技能”就离不开对学生实践操作能力的培养和训练。教育部2006年16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出,高职教育要“大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式”;要“校企合作,加强实训、实习基地建设”;要“注重教师队伍的‘双师’结构……”透过这些意见的背后,其实都是突出两个字——实践。目前,实践教学在高职培养中的中心地位,已经普遍形成共识,但是必须看到,实践教学是一项不同于理论教学的活动,它离不开两个方面的建设:实训基地建设和实践教学体系建设。国际贸易实务专业属于应用性很强的经济类专业,从适应时代和行业发展的角度看,建立合适的实训基地和完整的实践教学体系,对国际贸易实务专业的实践教学工作来说,显得尤为重要。

一、国际贸易实务专业实训基地建设的模式

1.院校自建。院校自建实训基地是当前高职院校的普遍做法。在这种模式里,实训基地由院校自己投资建设、由学院自己管理。院校自建国际贸易实训室的最大好处是一次性投入,使用周期长,便于管理,不用求人,实训室使用频率高,受训对象多。

成人高等教育国际贸易本科毕业论文第五篇

论文题目:郑和航海国际贸易合作路径及其历史地位

郑和航海是我国历史乃至人类社会发展史上具有划时代意义的壮举。在上海加快建设国际航运中心和国际金融中心之际,考察郑和航海国际贸易合作路径的探索性实践,特别是探寻东南亚航运贸易圈的形成历史,笔者发现:以船舶为主要运输工具的海路贸易是国际贸易的主体方式;郑和航海在海路贸易国际合作的环境条件、运输便利、专业团队和交易规则等方面进行了开拓性的实践,其创造的海路国际交往辉煌历史对推动世界贸易事业的发展乃至当今我国航运贸易工作的创新都具有久远的影响和深刻的启迪作用。

1建构世界秩序,为海路贸易国际合作创造环境条件

郑和航海是维护世界良好秩序的典范,为国际贸易合作特别是为东南亚地区的航运贸易发展创造了良好的环境条件。正如我国中外关系史学会会长耿昇所指出的,郑和下西洋从和平的角度出发进行对外交往和对外贸易,我国与东南亚的关系就是从那时候建立起来的,我国与东南亚的贸易圈也是从那时开始形成的。

1.1开拓航线,构建国际贸易海上交通网络

郑和航海综合反映了15世纪人类对于海洋认识和利用的科学发展史。郑和从1405年起7下西洋,充分利用我国先进的造船技术和航海技术,吸收并消化当时已取得的科学技术成就,完成我国对外交往从陆路到海路的重大转折,开辟我国至东南亚、中亚、西亚、东非等30多个国家和地区的航路。郑和下西洋的航线把我国与东南亚沿海地区连接起来,海上交通网络的形成促成东南亚贸易网络的建构,对其后海外华商在东南亚的创业发展产生深远影响。

郑和下西洋率先揭开世界性新航线开辟的序幕,在打通东西方海上贸易通道方面具有重大国际意义。15世纪是人类社会发展史上的一个转折点,世界东西方经济、科技的发展促使新兴生产关系在封建社会内部萌芽,打破地域局限性、开辟海外经济文化交流通道成为时代的要求,海上航路逐渐取代陆路成为各国贸易交流的主要通道。郑和下西洋不仅推动了当时我国海外贸易和经济的发展,而且促成了所到地区特别是东南亚长达百年的兴盛和繁荣。


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