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函授高中教学毕业论文(五篇)

日期:2021-11-04 14:25:05 作者: 点击次数: 所属栏目:高中教学论文

函授高中教学毕业论文第一篇

论文题目:信息技术与高中作文教学深度融合的意义和渠道

作文教学是高中语文教学的主体与关键,在高中语文教学中占据重要地位。一直以来,写作是学生语文能力考查的一个重要内容,提高学生作文写作能力是高中语文教学的重要任务,又对学生综合素质的培养起着重要作用。高中语文新课程标准强调:“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维”。

然而,当前的高中语文作文教学总体上存在着种种弊端,学生作文的思维流畅性得不到提高,写作缺乏深度、广度。现代教育信息技术的飞速发展为教育带来深刻变革,为教育教学提供了更加广阔的发展前景,为我国教育现代化发展提供了有力保障。新课程标准背景下,利用现代信息技术传播手段来加强高中语文作文教学的研究有着重要意义。本文主要分析传统作文教学存在的问题,试图在融合信息技术背景下探究高中作文教学策略。

一、传统高中语文作文教学存在的问题

作文教学一直是让很多语文教师头疼的教学板块,很多一线教师都会有同样的无奈,每次一到要求学生写作文,大部分的同学都是叫苦连天,把写作当成酷刑。学生普遍缺乏写作兴趣,学生“作文难”的情况长期存在。其原因有多方面:

(一)教师批改、讲评受限

学生一想到作文就怕,除了因为写作用时很长,部分还在于教师批改、讲评机制不够完善。传统高中语文教学中的作文批改,往往仅限于教师的浏览,批注,打分,而学生一对一互评互批,由于缺乏经验和指导,部分学生批注套话,很难做到深入的讨论、批改。

同时,传统高中语文作文教学,不能为师生提供足够的交流空间和便捷的交流平台。课堂上的交流过于局限,大多小组内互看或教师选出优秀作文,印刷极小部分的佳作发给学生,小范围简单交流,教师无法指导每一个学生,学生也无法畅所欲言、没有思维再度发散的空间。高中语文作文教学的批改、交流困难,也使得高中语文作文教学没有新意,学生不感兴趣,不能积极的参与到课堂活动中,整个教学气氛沉闷,没有生机与活力。

(二)学生阅读量较少,写作素材积累不足

很多时候,学生作文写不好,主要在于作文没有广度和深度。高中生正处在一个思想较为成熟的特殊瓶颈阶段,需要接收更多的阅读信息量,提升综合思维能力。这就要求高中学生必须树立“生活处处皆学问”的观念,除了学校书本上的,生活中观察到的,还需要网上海量的阅读得到。而且目前高中生写作文选择的文体大多数为议论文,学生的论据、案例、素材、思想观点讲究与时俱进、新颖、为时而作,阅读信息和素材的积累仅仅凭教师的一人一张嘴是含纳不了的。而目前的高中语文作文教学中,对于网络资源的应用很少,教学资源封闭、模式方法单一、教学手段落后,缺乏对语文学习外延的拓展和与生活和时代的紧密联系。作文教学的广度和深度也是远远的不够。

函授高中教学毕业论文第二篇

论文题目:高中英语阅读教学中学生核心素养的培养

一、英语核心素养对高中英语教学的要求

学科素养这一概念越发在新一轮课程改革中占据主导位置,英语学科也不例外。王蔷教授在“基于学科素养的英语课堂教学改革”的报告中提出,英语改革的新动向在于关注学科育人价值以及学生思维发展(张旭2016)。在新一轮课程改革趋势下,英语阅读课的要求也不仅仅局限于词汇,语法知识讲解,长难句的理解及获取信息的能力,更重要的是能理解阅读材料中的不同观点和态度,提高独立思考和判断能力,从中获取有用的信息并进行加工处理,发展与他人沟通合作能力,通过阅读不同文章题材,能获得文化知识,理解文化内涵,比较文化异同,具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。总之,有效阅读教学对于提升学生的核心素养将会发挥关键性作用。本人将以选修6第四模块Music中An Interview With Liu Fang 阅读课进行案例分析。

二、案例分析

有效的教学活动设计是有效阅读的基础。因此,本人设计了导入、略读、细读、小组活动及作业布置等五个有利于培养和发展学生核心素养的教学活动。

(一)导入

在导入环节设计猜歌活动,这不仅能激发学生兴趣更有利于激活学生思维想象力。先让学生欣赏两首英文歌曲,告之这两首歌是老师最喜欢的歌曲,并且梦想着去采访他们。由此引出以下问题:

T: If there is a chance to interview your favourite singer, what questions will you ask?(What do you want to know about him/her?)。

本问题的设置贴近学生生活,即让学生有话想说,有话可说,又可活跃课堂氛围,借此引入文章主题。

(二)泛读与精读

在泛读与精读的活动设计中,让学生在文中提取刘芳的音乐背景,挑战,影响,音乐特点及理想等信息内容,从而使学生明确了如何写一篇音乐人物专访(此目的是为之后写一篇介绍音乐爱好的电子邮件做铺垫)。阅读活动由学生独立完成与教师指导相结合。在文本信息提取的过程中,学生会运用到理解、概括、推理、批判等思维活动,从而实现对文本的充分理解,可以说整个阅读过程就是文本解构与重新建构的过程。

函授高中教学毕业论文第三篇

论文题目:浅谈如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力

摘 要:由于高中数学课程逻辑性、开阔性较强,对于学生的思维能力要求较高,对许多高中生来说这是一个很难的砍儿。其实在高中数学学习中,最重要的莫过于数学思维能力的培养。数学思维能力可以帮助学生有条理的分析问题、思考问题,这种思维不仅仅在解答数学题目时起着重要作用,对其他科目的学习以及实践活动也有着重要的意义。因此,在高中数学的教学过程中,教师在传授知识的同时,也应注重对学生数学思维的培养,有目的的引导学生去思考,帮助其形成自己的思维模式。文章主要阐述了如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力。

关键词:高中数学;教学过程;思维能力

一、 引言

在高中数学教学过程中启发与培养学生的数学思维能力是极其重要的。俗话说:“授人以鱼不如授人以渔。”在教学过程中要着重培养学生独立思考的能力,形成独立思维模式,能独自解决各种问题的技能,相比较对题目答案的讲解,培养学生数学思维能力显得尤为重要,因此教师更应重视。

二、 高中数学教学过程中培养学生思维能力的重要性

随着时代的变迁,我国對教育事业的要求也逐渐改变,日益不同。近年来,新课标不断改革,越来越注重教师对学生独立思维能力的启发与培养。与新课标相比传统高中数学的教学模式相对来说限制了学生的思维能力,将学生向“书呆子”的方向培养,但这种教学模式并不是有利的。因此,教学过程中应注重对学生独立思维的培养,对于学生的长久发展具有深远意义。

(一)数学思维能力有助于学生长远发展

数学思维能力从字面意思来看,可能只涉及有关数学问题的思考。培养学生的数学思维能力有利于学生有条理的逻辑思考,也对其他学科的学习具有重大的促进作用。一方面,这种思维能力对于其他学科的学习有很大的帮助,拥有这种思维能力之后,学生可以根据自身条件对每一学科的学习制订独特的、有条理的学习方法和学习计划,加快学习进程,提高学习质量。另一方面,数学思维能力对于学生之后的工作以及生活都有很大的指导作用。在高中学习过程中学生培养了数学思维能力,也锻炼了其独立思考能力以及较强的学习能力,为学生今后的发展奠定了坚实的基础。

函授高中教学毕业论文第四篇

论文题目:翻转课堂在高中英语教学中的应用策略探究

摘 要:近几年,翻转课堂已经变成全世界教育领域中的一类较为重视的热门话题。作为一种新型的教学手段,这一教学模式作为一种新型的教学手段,当前在一些西方国家中较为常见,而随着中国教育改革工作的持续推进,这种教学手段在中国也逐步有了广泛的运用,尤其是在高中英语课程的教学中,更是成了一种必要的教学手段,并且获得了十分良好的教学效果。当前中国之所以采取这一教学手段对高中学生进行英语课程的教学指导,主要是因为以往的教学中存在着诸多问题,给英语教学工作的开展造成了极大的阻碍。基于此,文章主要对高中英语教学存在的问题、翻转课堂在高中英语教学中的优势和方式进行了相应的探究,以此有效促进高中学生英语成绩的持续提升。

关键词:翻转课堂;高中英语;应用方式

一、 引言

随着中国信息技术水平不断得到提升,这一技术在发展的过程中也与教育领域不断深度融合,从而在不断的发展过程中形成了翻转课堂这一新型的教学手段。这一新型教学手段的出现为中国高中英语教学的改革创新提供了帮助。高中英语教师把翻转课堂教学模式运用到了课程教学中,通过翻转课堂开展课程的教学,是适应新时期的课程改革需要,也是促进学生全面发展的重要手段,也能够有效解决以往教学中存在的问题。

二、 高中英语教学存在的问题

(一)过于陈旧的教学方法

在高中英语教学当中,由于受到传统教学理念的制约,部分老师的教学方法比较陈旧。即在实际的教学中坚持以教师为主体对学生进行教学指导,并且在教学中仅仅对课本中的相关知识进行讲解。虽然部分教师在实际的教学中拥有很丰富的教学经验,但是由于传统教学理念的束缚,导致他们所进行的教学工作缺乏创新,这也导致教师所进行的教学工作很难吸引学生的注意力,学生无法有效集中精力进行课堂知识的学习,进而导致学生的学习和发展受到严重的制约,学生也不愿意去动脑子思考一些相关的英语问题。如果不及时采取针对的措施进行问题的解决,就会导致学生过度依赖教师,并不利于学生学习的正常进行。

(二)学生缺乏学习积极性

虽然当前中国越来越重视实行素质教育对学生进行课程知识的教学,但是由于传统教育思想根深蒂固,部分教师在传统教学理念的影响下依旧采取传统教学手段对学生进行教学。而高中英语教师在对学生进行教学时,多采取传统的“填鸭式”教学方法,比如指导学生通过死记硬背的方式进行英语单词的学习。并且教师仅仅对学生的学习结果拥有极高的重视,并不重视学生的学习过程,从而导致学生在学习的过程中只能被动地听教师讲。虽然这种教学模式在一定程度上缩短了教师们的教学时间,但是也在一定程度上造成了学生学习质量的持续下降,不仅影响了他们英语成绩的提高,同时也导致他们对于英語知识越来越失去兴趣。

函授高中教学毕业论文第五篇

论文题目:高中地理教学中核心素养模式下地图技能的培养策略分析

摘 要:高中地理教学中,地图是其教材以及知识表达中的重要组成,也是将地理现象、过程以及原理知识直观再现的重要载体,因此地理地图技能也成为高中生掌握知识的必备技能。高中地理教材中地图有着多种多样的类型和丰富的信息,加强学生地图技能的培养,提高学生读图、析图以及用图能力,对激发学生地理学习兴趣,促进其空间想象力发展以及构建完整的地理知识体系有着重要作用。文章分析了高中地理教学中学生地图技能培养的重要性,并针对如何培养学生的地图技能提出了相关对策或建议,以期更好地促进学生地理综合能力的发展。

关键词:高中地理;地图技能;培养策略

一、 引言

地理是高中阶段中的重要学科,地图是地理教学中的重要组成,学生地图技能的培养对其知识获取以及核心素养的培养有着重要作用。因此想要提高学生学习效果,促进学生综合能力发展,地图技能的培养必不可少。教师需要在实际教学中,通过恰当的图像表达方式创新教学方法,将地理图像信息和知识内涵更加直观形象地展示在学生面前,通过对学生地理技能的培养,促进学生空间思维的发展,使其构建完整的地理知识体系,促进学生对地理知识的掌握和理解。

二、 高中地理教学中培养学生地图技能的重要性分析

高中地理涉及了较广的知识内容,相应的学生学习的难度也在增大。在学习过程中学生不可避免地会碰到一些有难度的知识内容,这就需要学生将知识与地图知识融合,深化对地理知识的理解和记忆,将课堂学习内容内化成自身的知识储备。学生地图技能的培养不仅有助于教学效率的提升,同时更利于学生学习质量的提升。通过地图教学学生能够更直观地理解地理知识内容,激发学生地理学习的兴趣,使其更主动地参与到地理教学活动当中。现行高中地理教材中,各种类型的地图占据的比例也越来越多,由此可以看出地图成为地理学科中的重要组成。在近些年高考的地理试卷中,地图题的分值通常比较大,这同时也意味着地图在其中有着重要的地位,需要引起足够的重视。而地图有着多样类型,在实际教学中,可以将相关的地理知识具体化和形象化,能够充分将地理内容知识直观呈现在学生面前,使学生看到地理变化进而引发学生学习的热情,促进学生思维能力的发展。最后地图可为学生学习助力,学生在知识学习的过程中,从中不断总结经验和方法,为以后学习打好坚实基础,能够有效降低未来学习的难度,增强学生解决地理知识的能力。


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