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函授儿科护理毕业论文(五篇)

日期:2021-11-21 16:06:49 作者: 点击次数: 所属栏目:儿科护理论文

函授儿科护理毕业论文第一篇

论文题目:运用达尔文医学理论开展儿科护理

进化论医学即达尔文医学(Darwinian medicine,DM),它运用进化论从四维时空(三维空间+时间因素)解释疾病及医学问题,从物种而不是从个体的观点研究疾病,人类在进化过程中始终伴随着疾病。儿科学作为医学的一个分支学科,其研究的理论基础是生长发育。小儿在生理和心理的发育成熟过程中,受遗传和环境因素的影响可患生长发育性疾病。小儿的生长发育过程与人类的进化过程极其相似,我们可把小儿看作人类进化的一个缩影。在此,我们运用DM的理论对儿科疾病的护理进行讨论。

1 感染性疾病的护理

儿科最主要的感染性疾病是肺炎和肠炎,其常见症状有发热、咳嗽和腹泻等。DM指出,人体对感染做出的反应是有助于战胜疾病的适应性变化,发热、咳嗽和腹泻等症状都是机体的防御反应。发热是体温调节中枢的重新设定,它可促进炎性细胞的趋化、加快抗体的合成,有利于杀灭病原体。退热治疗有时会使疾病病程延长,但如果患儿体温太高,又易发生热性惊厥,这时就应及时退热治疗。小儿患肺炎时的咳嗽有助于排出病原体,治疗时可选择一些祛痰药物,不用中枢性镇咳药,并鼓励患儿咳痰。小儿患肠炎时的腹泻亦有助于排出病原体,治疗时不应使用止泻药物,有时反而需要清洁灌肠治疗。我们应用DM理论对上述症状护理时,家长常不理解,而要求对症治疗,这有待更新观念、加强宣教。

随着各种疫苗和抗生素的广泛应用,我们已彻底消灭了天花,基本控制了脊髓灰质炎、麻疹、百日咳、白喉、破伤风等。但是,结核病和病毒性肝炎等仍在流行,禽流感、SARS、疯牛病、艾滋病等新病层出不穷。DM认为人类与病原体的抗争、竞赛,并不在同一起跑线上,人类始终是落后的追逐者。病原体的繁殖速度之快、数量之多,它们一天的进化速度可以和人类的一千年的进化速度相比。它们出现的抗药性变异,毒力变异,抗原性变异如此之快,以至于人体内产生的抗体都来不及更换“型号”。近年临床开展了微生态疗法,通过以菌治菌的战略来控制感染,例如治疗肠炎时伍用双岐因子或双岐杆菌制剂等。

函授儿科护理毕业论文第二篇

论文题目:浅谈儿科病房护理安全中的“四新要素”管理

【摘要】目的:探讨“四新要素”在儿科护理安全管理中的作用。方法:将新人、新物、新技术、新规范的管理融入到儿科护理安全管理中,作为护理管理的重要内容。结果:有利于提高护理安全,提高护理质量。结论:将四新要素作为儿科护理安全管理的重点内容可使护理安全防患于未然,提高护理安全与质量。

【关键词】儿科;护理安全;管理

护理安全管理是保证护理质量的基础,是防范和减少不良事件的重要环节。随着全民维护自身权益的法律意识正日益增强。投诉和付诸法律的医疗纠纷呈逐年上升趋势。在临床护理工作中,各种事故、差错、纠纷缺陷、隐患普遍存在,在一定程度上阻碍了科室与医院的发展。儿科护理工作有着其护理对象的特殊性,患儿是家庭及社会倍加关注的一个群体,病情发展快,对治疗护理的依从性差,治疗护理效果因人而异,因此儿科发生医疗纠纷和涉及法律的事件更多于其他科室。怎样在护理工作中减少和杜绝不良事件的发生呢,通过对我科近年以来发生的不良事件分析,发现“四新要素”[1](新人、新物、新技术、新规范)的管理能够较好的防范不良事件的发生。现将体会报告如下:

1方法

1.1新人管理

护理管理中人的管理是中心。这里所指的新人即新护士、护生、新病人、新医生等。

1.1.1 新护士的管理新护士刚刚进入临床工作,虽然经过实习,但是儿科护理工作复杂,对于儿科病人的病情、心理估计不足、解释工作不到位、穿刺技术不过关、自我保护能力也不足,易发生护理差错和投诉[2]。因此新护士到岗前进行系统的安全教育,在管理中安排年资高、工作好的护士作为带教老师,制定详细的带教计划,循序渐进的对新护士进行理论与操作培训,使新护士掌握专科理论与技术、各项抢救技术。排班上注意新老护士的搭配,安排固定的带教老师带班,较忙的工作时间段尽量不安排新护士上班[3]。高年资护士主动进行带教,检查其工作质量。护士长多关注新护士,工作中多提醒、多提问、多指导、多检查。在遇危重病人抢救时,安排新护士进行跟班,协助护理,为其创造锻炼与积累经验的机会。每月进行一次质量分析及不良事件分析,对科室出现的不良事件、质量缺陷进行分析讨论,制定整改措施,从中吸取教训,帮助新护士掌握护理工作规范。

函授儿科护理毕业论文第三篇

论文题目:利用儿科护理实验缩小教学与临床差距

[摘 要]在儿科护理教学中采用仿真实验教学:根据儿科的特点、患儿的具体情况编写病例,将病例和护理实验结合在一起。利用仿真的教学方法,可以缩小教学与临床差距,提高学生的综合能力,使学生尽快适应临床实习。

[关键词]儿科护理实验 教学 临床

长期以来,镇江卫生学校(以下简称“我校”)儿科护理教学一直沿用传统的教学方法,重视对学生理论知识的灌输,而对学生基本护理操作技能的培养则相对较薄弱。患儿多为独生子女,加之小儿易哭闹,又不能准确地诉说病情,儿科病有明显的季节性等原因,学生常常见不到所要求的病例或无典型病例。即使有病例,家长对接踵而来的一批批学生也会失去耐心,甚至出现投诉或打官司等情况,给医院管理带来难题。也给学生学习和掌握临床技能带来了很大的困难,他们很难得到亲身实践操作的机会。而护理专业教师教学任务较重,与临床沟通的机会少,使教学成为无源之水,诸多问题成为理论教学与临床实践脱节的很重要的原因。部分学生在临床实习时,表现出“高分低能”,实践操作能力较差。临床带教老师则认为:护生临床实践不够早、观念不够新、能力不够强等。为了达到培养学生具有扎实的理论知识、较强的专业实践能力和良好的职业道德修养,缩小教学与临床差距,2007年以来,我校在儿科护理教学中采用仿真实验教学:根据儿科的特点、患儿的具体情况编写病例,将病例和护理实验结合在一起。利用仿真的教学方法,可以缩小教学与临床差距,提高学生的综合能力,使学生尽快适应临床实习。下面以新生儿颅内出血的护理为例进行分析。

一、方法

1.将儿科护理实验课堂设置在学校护理实训中心的儿科病室内,病区环境设施与医院儿科病房一致。

2.了解病案:早产儿出生后1天,有窒息史,患儿烦躁不安,突然高声尖叫,拒乳,呕吐,肢体痉挛,前囟紧张饱满,36小时后变为嗜睡、肌肉松弛,体温与血象正常。

3.指定一学生扮演患儿的家长,患儿用仿真模型替代。其他学生分成若干组,7人一组,按组分配任务,完成相应护理。

4.指导教师观察学生的言行,记录发现的问题,实验完成后立即给予指导和纠正,并再次强调护理要点。

函授儿科护理毕业论文第四篇

论文题目:浅谈儿科输液过程中注意事项及护理体会

摘要:目的:为了最大限度的减少小儿静脉输液护理缺陷。方法:改进输液区设置,改善输液环境,设置合理的操作流程,加强查对、巡视、责任心意识,加强护士的培训。结果;2009年1月~2009年12月除1例小差错外无一例医疗事故及纠纷的发生。结论:本方法不但能减少患儿输液的护理缺陷,而且能提高穿刺水平和患者家长的满意度。

在临床工作中,静脉输液是治疗和抢救患者生命最首位的方法,因为小儿不谙世事,易动、易哭,所以给小儿静脉输液的难度较大。我科输液患者中90%是小儿,因小儿缺乏表达能力,这就给护士操作工作带来了难度,使护士的输液工作极为繁重,短时间内大批输液易出现护理缺陷,因此熟练掌握小儿静脉穿刺技术,加强对患儿静脉输液的管理,可避免多次穿刺的不良影响,具体做法如下。

1 临床资料

2009年1月~2009年12月间共收拾输液患儿600人次左右,发生护理缺陷4例,占总数的0.06%,2例为小差错,2例因换瓶不及时输液器内进气泡,引起小儿家长的不满而发生纠纷现象。

2 护理措施

2.1心理护理。让患儿与家属参与协助穿刺操作,对较大的患儿进行安抚、夸奖、鼓励、减轻其紧张感与危机感,使之配合,护理人员在静脉注射前也应情绪稳定,不要总想着注射失败后会受到患儿家长的指责,心理上的不平衡,会影响穿刺的成功率。

2.2选择血管。操作者还必须认真仔细地选择血管,穿刺是否成功,找血管是一个关键环节,小儿可选择头皮静脉,因为头皮静脉分支甚多,互相沟通,交错成网,静脉浅表易见,不易滑动,便于固定,较大的患儿一般常选用手背静脉,足背静脉,肘窝静脉及踝静脉。

函授儿科护理毕业论文第五篇

论文题目:儿科住院患儿家属需求评估及护理干预

【关键词】:患儿家属;需求评估;护理干预

儿科患者家长在陪护患儿住院期间,存在众多需求未被满足或不被重视的情况,儿科患儿因其平均年龄低、表达能力差、自我照顾能力低更需求家人的照顾,对患儿的护理不能单纯地把疾病的护理工作作为工作中心,家庭作为主要的支持系统对患儿心理及其身体的康复起着至关重要的作用。因此儿科护理工作者应更重视患儿家长及陪护人的感受。在以患者为中心的医护服务模式中提高医护人员对儿科患者家长的照护意识,能够促进他们与医护人员进行有效的沟通,共同参与诊疗护理,提高他们对儿科医护工作的满意度。我科通过发放问卷、座谈形式对2008年12月至2009年11月住院期间的患儿家长及陪护进行了相关内容调查,通过汇总统计后将我院儿科患儿家长及陪护的需求的需求评估及能采取的护理干预措施。

1报告

1.1信息需求:信息支持,儿科家长想尽快了解患儿病情的心情比较迫切,向医护人员提出的问题也比较多。在治疗过程中家属也最想从医护人员那里尽可能更多的了解到疾病的相关知识、治疗过程、患儿的病情、正在采用的治疗方案及预后。尤其是急危重患儿的家属,更希望获得准确,并得到通俗易懂的解释。

1.2心理支持:儿科家长在患儿住院期间焦虑情绪表现突出,尤其是危重患儿的家长更容易紧张着急,感到疲乏。焦虑情绪是家长陪护期间的主要症状。有研究表明,医护人员提供的信息支持与家属的满意度密切相关。家属希望获得准确信息,并认为提供信息需求的首要人选是医生和护士。还有研究结果显示:在家属的眼中医生只是偶尔提供了重要的信息,护士才是主要的信息提供者。护士对家属的影响力大于医生。关注和解决危重患儿家长的心理问题,完善患儿家庭支持系统,不但对治疗疾病起着重要的促进作用而且也有利于维护家属的心理健康。如果患儿家长身心健康,积极应对应激,给患儿很好的的心理支持及配合治疗,对患儿康复有益,而患儿家长消极应激不仅影响其本人的身心健康,而且加重患儿的心理负担影响医嘱依从性及治疗效果。这些问题都提示我们心里护理不仅包括患儿还包括患兒亲属,应高度关注患儿父母焦虑情绪的影响因素及心理需求。在危重患儿家属当中健康的心态对患儿的救治能够起到积极的作用,家长不稳定的生理和心理状态,势必影响到患儿的恢复。影响的相关因素有:获得信息支持状况、住院费用、舒适程度、探视制度等。严重的精神压力会使患儿家长产生焦虑、抑郁、恐惧和孤立无援的绝望情绪,而能影响家长身心状况的主要因素是患儿的病情轻重、住院费用和探视问题等。家长需要得到信息支持、激励支持、情感支持、物质支持,而且在每种支持上护士都起着举足轻重的作用。


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