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函授电子商务毕业论文(五篇)

日期:2021-09-17 15:49:58 作者: 点击次数: 所属栏目:电子商务论文

函授电子商务毕业论文第一篇

论文题目:“四位一体”的电子商务专业实践教学模式探索

摘 要:仿真实训、实战、案例和教学实施四位一体的电子商务专业实践教学模式不仅让学生熟悉整个商业业态,又能让学生熟练电子商务具体层面的操作,还培养了学生互联网和创新思维。同时提升了教师业务能力。

关键词:四位一体 互联网思维 开源 云平台 实践教学

高职院校的电子商务专业实践教学主要有实战,仿真实训、仿真实训+实战的形式。实战教学中,学生实战经验丰富,但对整个商业生态了解不够,局限于某几个甚至是一个商业平台,熟悉某个工作岗位。仿真实训教学中,教师对整个商业生态的把控,出现流于形式,过多流程实训,学生会觉得枯燥乏味。仿真实训+实战教学只是简单的组合,仍会出现上述现象,缺少思维拓展的培养。因此我们构建了仿真实训、实战、案例和教学实施四位一体的电子商务专业实践教学模式。

一、“四位一体”的电子商务专业实践教学空间架构设计

基于云技术架构教学空间、仿真实训空间、实战平台和案例云空间,教师和学生随时随地都可以访问。各个云端平台在实践教学过程中各司其职。

1.仿真实训空间:分流程实训和博弈实训。流程实训让学生了解商业生态、信息技术。博弈实训使学生对电子商务运营形成感性认识。

2.实战平台:实战平台包含商务应用实战、商务运营实战,通过实战提升学生电子商务实战能力。

3.案例云空间:基于案例平台的教学主要启发学生思维,培养学生应用创新能力。案例主要是应用案例、生产案例、实践案例。

4.教学空间:教学空间是教学活动场所,也是仿真实训、实战和案例教学的联结纽带。

函授电子商务毕业论文第二篇

论文题目:第三课堂协同发展模式下的跨境电子商务人才培养方式研究

摘 要:跨境电子商务专业人才紧缺,构建第一、第二、第三课堂协同发展的跨境电商人才培养模式是紧迫而有意义的。本文探讨了第一、二、三课堂协同发展的模式,并在此基础上从跨境电商创新创业基地、双导师制、教学方式以及学分激励机制四个角度对跨境电商人才培养方式进行了探讨。

关键词:第三课堂 创新创业 跨境电子商务 人才培养

一、引言

随着我国跨境电子商务规模的急剧增长,对跨境电商人才的需求也不断增加,据宁波市统计数据表明,跨境电商人才需求的增长呈现2013 年约 17%,2014 年约 28%,2015 年约 35%,预计 2016 年约 39%,但是我国对跨境电商人才的培养不仅供不应求,而且跨境电商人才质量也远不能满足企业的需求(程春鹏,2017)。

为了培养合格的跨境电商人才,纷纷提出学校与企业合作培养模式,以及学校、企业、行业协会、社会教育机构协同培育模式等(高子清,张金萍,2017),旨在融合跨境电子商务的理论知识与实践教育。受限于电商企业与学校培养机制的脱节,跨境电商师资力量的缺乏,社会教育机构开展培训成本与风险高等各种因素,在推进复合型跨境电商人才培养模式时面临较多的困难。下文将从第一课堂、第二课堂以及第三课堂协同发展角度对跨境电子商务人才培养方式进行阐述,并介绍福建农林大学电商协会的实践开展情况。

二、第一、第二、第三课堂的协同发展模式

1.第三课堂的界定。目前第一课堂指依据教材和教学大纲,在规定的教学时间里进行的正常的课堂教学,而第二课堂指得是大学生的课余活动,提高大学生的非专业校园文化,第三课堂没有权威的界定,有的学者界定为实践教学(刘旺,2016),有的认为是网络教学环境(何慧星等,2005),还有的泛指课余活动(郭厚良,2001)。笔者认为第三课堂是学生自愿在空余时间加入学习或者运营的组织与机构,这个组织是学校与社会的桥梁,在组织中真实参与到社会工作中去,优胜劣汰的环境让组织保持成员的稳定性。这个涵义融合了实践教育基地与课余活动空间甚至是创新创业培养基地三个方面的内涵。

函授电子商务毕业论文第三篇

论文题目:对跨境电子商务法律风险的几点探讨

摘 要:随着互联网的不断发展,经济发展也不断走向一体化,也在一定程度上改变了人们的生活行为习惯。跨境电子商务在给我国贸易带来便利的同时,也在一定程度上刺激到消费者的消费水平,成为经济增长的重要手段。跨境电子商务再给消费带来便利的同时也要能够意识到其中的法律风险。本文先分析了跨境电子商务常见的法律风险,接着提出了跨境电子商务法律风险防范对策,以便更好的促进跨境电子商务的发展。

关键词:跨境电子商务 法律风险 对策

企业在发展中越来越意识到电子商务的竞争市场,随着电子商务的不断发展,当今社会也进入了经济全球化和信息化的时代,跨境电子商务已经成为企业发展中的重要机遇手段,但是跨境电子商务在发展中也存在一定的安全问题和法律风险。子商务平台本身比较低,消费行为也具有一定的虚拟性,这样也就存在一定的经济风险,也会使得很多用户产生畏惧感,这些问题的存在并不利于跨境商务的发展,也就不能很好的促进经济的快速发展。为此,要能够注重加强商务活动开展的法律意识,以便能够更好的应用法律保护自身权益,避免经济活动风险,以此更好的促进跨境电子商务的发展。

一、跨境电子商务常见的法律风险

跨境电子商务有不同关境的交易主体,主要是通过电子平台来实习一定的交易、支付结算,然后通过跨境来实习物品的传送,以此实现国际活动。境外电子商务的法律风险相比于国内的法律风险涉及到法律领域更为广泛。我国境外电子商务在发展经验上比较少,法律法规也不够健全,也就产生了相应的法律风险。

1.隐私方面的风险。用户在商务交易的过程中,很多网络购物中都要求消费者能够在交易过程中登录一些个人信息如果企业不能很好的保护消费者的个人隐私,也就会在一定程度上引起消费者的不满。同时,在境外电子商务中,企业一般会将消费者的信息进行整理并建立相应的资料库,还会通过别的形式向第三方进行销售,这样也就会在一定程度上违反了电子商务中的相关法律规定。

函授电子商务毕业论文第四篇

论文题目:会计教学适应电子商务环境的相关对策研究

摘 要:随着现代信息技术的发展,电子商务时代已经到来,而电子商务的发展也给会计工作带来了相应的挑战。当前的会计工作日趋国际化,而且会计手段更加多元,服务范围也日趋扩大,而这也对会计工作人员的能力素质提出了更高的要求。从当前来看,电子商务环境对会计工作产生了一定的影响。而这就使得对会计工作的优化,以及会计教学的转变成为一种必然要求。因此,笔者主要针对于此进行方法论的研究,从而能够为会计教学提供合理的意见,培养出更优秀的会计人才。

关键词:电子商务 会计 影响 对策

当今社会,信息高速流动,资源海量,而且电子商务已经在企业中得到广泛应用。而当前的会计工作同样也与电子商务之间存在着密不可分的关系,这也对会计教学提出了要求。电子商务背景下的会计教学应该重视学生综合能力与实践水平的培养。而本文主要在分析电子商务环境对会计工作影响的基础上,分析了会计教学适应电子商务环境的合理对策,从而有助于会计教学的发展,提升会计教学水平与质量。

一、电子商务环境对会计工作的影响

当前,电子商务迅速发展,在企业中的运用也相当广泛,能够帮助企业经济活动的完成。而作为一种财务信息的信息系统,会计教学在电子商务环境下受到了一定的影响。会计理论是以会计环境与实务为基础的,而且电子商务的应用也使得传统会计得到了一定的改变。首先,就是会计主体假设发生变化。在电子商务的背景下,会计主体有一定的不确定性、多元性,缺乏场地、物理主体,经营行为全部依赖客户,重构与解散都比较迅速。其次,对持续经营假设的改变。电子商务的环境下,虚拟企业都是临时性的组织,一次性交易后会解散,而且缺乏继续存在的意义,生命期不长,这会使得会计持续经营的时间界限缩短。另外,对会计分期假设也会有相应的改变。电子商务下的会计工作,能够节省人工手工输入业务资料的过程,以此实现会计核算的实时动态效果,使发布与使用会计报告更加动态化与实时化。再有,电子商务使得会计的权责发生制受到影响。随着电子商务时代的到来,因为借助实时报告系统的因素,会计分期不再使用,所以权责发生制会失去一定的存在基础。这是由于电子商务对会计分期加以否定,而借助收付实现制的形式,而这样一来,网络公司的经营所得与实际支出等就会作为直接的收入费用,能够对公司的现金流量进行直接反映。最后,就是对财务报告的影响。作为会计教学,要想能够帮助积极适应当今电子商务的发展,作为教师应该注重教学的创新,在教学中积极融入电子商务等方面的知识。随着知识经济时代的到来,企业的生存与发展越来越依靠知识与创新,而当前现行财务报告对此的反映较少,这不利于未来的会计工作的发展。

函授电子商务毕业论文第五篇

论文题目:视频捕获技术在电子商务教学中的应用

摘 要:电子商务教学中经常需要讲解各类软件的使用,而在讲解时学生对软件的了解存在差异,通常需要教师对某一功能进行详细讲解。视频捕获技术则可以捕捉软件运行时的一瞬间,突出显示软件的功能,使学生更加了解软件,进而运用软件,从而提高电子商务教学质量。因此,电子商务教学中,教师要善于运用视频捕获技术。

关键词:视频捕获技术 电子商务 应用

一、引言

结合网络、通信以及计算机等技术之上的贸易活动可认为是电子商务。从事电子商务的工作人员不仅需要掌握商务知识,还需要掌握计算机以及网络等知识,对电子商务人员的要求则更高。故而要求电子商务教学中培养出复合型的电子商务人才,需要在教学中重视计算机技术教学,强化学生的电子商务能力。电子商务在学科分类中属于管理学的范畴,这就导致大多数电子商务专业学生是文科生,在计算机应用及计算机术语理解及程序应用及开发等方面有所欠缺,这就要求专业教师不光要教授电子商务方面的专业知识也要注重学生计算机应用等方面的提高。

二、视频捕获技术简述

视频是连续播放的图片,由于人们的视觉效应形成视频效果。因此,视频捕获技术同样是利用视频形成的原因截取屏幕上出现的图像。视频捕获技术是利用软件在计算机屏幕上或是正在使用的软件等窗口上截取图片,从而将人们重点关注的信息保存下来,便于多次使用或是针对图片中的内容进行深入研究等。在电子商务教学中使用视频捕获技术,是为保留电子商务软件教学中的难点,对此进行详细的讲解,从而确保学生掌握并运用电子商务软件。视频捕获技术中常用的软件有Snagit、Capptivate、等,捕获的图片可以根据需求生成不同格式,便于在不同的场合中使用捕获的图片进行教学。同时,通过视频捕获技术获取的图片可以直接使用电子信箱等通信工具进行发送,简化视频捕获图片的运用过程、简化电子商务教学过程,有利于加快电子商务的教学进度,并使学生在学习电子商务知识的过程中掌握视频捕获技术,增加学生电子商务专业知识的实际应用能力。


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