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财政学大专毕业论文(五篇)

日期:2021-09-23 15:22:03 作者: 点击次数: 所属栏目:财政学论文

财政学大专毕业论文第一篇

论文题目:关于新形势下财政学教学改革的思考

【摘要】目前社会对财政专业人才的需求发生了巨大变化,要适应这种变化必须对财政学进行教学改革。本文在分析财政学教学实际情况的基础上,提出了“综合素质高、符合时代要求的应用型、复合型人才”的培养目标,以及优化财政专业课程体系、改变教学方式,推行案例教学等具体教改路径。

【关键词】财政学;教学改革;财政学课程体系

从财政专业学生就业情况看,只有部分学生能够在政府机构工作,相当部分学生需要在企事业单位就业或自主创业。面对这一新的经济和就业形势,如何适应中国经济发展的要求以及对经济人才的需要,有必要对财政学课程的教学与实践进行研究、改革,以推动高校素质教育的深入、培养社会急需的复合型应用人才、提高学生就业水平。

1.财政学教学的现状

1.1专业课程体系建设存在问题

课程体系建设对于教学质量有直接影响。目前,地方高校通过重点课程、精品课程等一系列措施,大大提高了财政学课程体系建设,并取得一定成效。但仍存在重形式轻内涵、重单门课程轻体系改革等问题,缺少课程体系改革的理论与实践研究。

1.1.1专业课程的内部结构存在问题

课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带,也是课程体系的骨架。主要规定了组成课程体系的学科门类,以及各学科内容的比例关系,如学科基础课与专业基础课,必修课与选修课的搭配等,体现出一定的课程理念和课程设置的价值取向。

1.1.2与学科基础课程的协调性较差

财政专业开设《西方经济学》初级课程,但中级、高级经济学中的一些经济理论或分析方法正是许多财政问题分析所必备的,如税收效应中的收入效应和替代效应分析、最优税制设计等。由于这方面知识的缺乏,大大降低了财政专业学生的分析能力。

财政学大专毕业论文第二篇

论文题目:职业教育完善非财政专业《财政学》教学

[摘要]财政学是经济学专业中一门很重要的课程。由于专业课程设置不同,非财政专业的学生往往欠缺学习财政学所具备的相关基础知识,并且没有针对非财政专业特点编写的教材,教师在授课时很难根据不同专业学生的需要因材施教,对现阶段非财政专业财政学教学特点,教学过程中存在的问题进行了分析,以此为基础对如何改革非财政专业财政学的教学进行了探讨。

[关键词]财政学;非财政专业;教学改革

在高等院校内,财政学作为经济学的一个分支,不仅财政专业的学生要学,非财政专业的学生也要学。虽然《财政学》在教学中有重要地位,但长期以来,财政学的教学并没有做到根据实际情况进行有针对性讲授。不同专业的学生在学习时仅在教学内容和课时上有所区别,使用的教材、内容体系基本一致。由于非财政专业很难按照财政专业的课程体系来开设相应的学科,在学习中缺乏相关学科的知识做铺垫,这就加大了非财政专业的学生学习财政学的难度。因此,如何根据非财政专业学生的特点,设计出适应他们学习和教师教授的《财政学》课程是一项十分必要的工作。

一、非财政专业财政学教学的特点

(一)非财政专业学生的特点

在高等院校里,专业的设置基于学科的研究领域。我们大致可以将非财政专业的学生分为两大类:第一类是经济学专业的学生(除财政学外);第二类是管理学专业的学生。经济学专业的学生一般都能掌握经济学基本理论和相关的专业知识,知识面较宽,具有向经济学相关领域扩展渗透的能力。他们开设财政学的目的主要是为了培养学生形成比较完整的经济学理论知识结构,开阔学生的视野,让他们能从不同的视角去分析相关的经济学问题。管理学既研究企业管理也研究公共管理,政府机构的活动可被归纳到公共管理的范畴。另外,由于管理学是一门综合性十分强的学科,它要求学生具有广博的知识面,因此管理学专业的学生学习财政学主要目的是了解财政学的一些基本理论和基础知识,强化之前所学的相关内容。

财政学大专毕业论文第三篇

论文题目:非财税专业财政学课堂教学方法探讨

摘要:财政学是财经类专业的核心课程,在整个课程体系中占有举足轻重的地位,因而,改进财政学教学,提高教学质量具有重要意义。为此,本文在分析目前财政学教学中存在的主要问题的基础上,提出了财政学教学改革的基本思路。

关键词:财政学;教学;改革

财政学是财经类专业的核心课程,其地位处于基础课和专业课之间,属于专业基础课。它主要讲授财政概念、职能、财政收支、财政管理体制和财政政策等内容,研究的对象主要是政府的社会经济行为,具有理论性与应用性相结合的特点。对于这门课程的学习,一方面应注重理论的学习,另一方面要结合实际,根据经济发展中的现实案例进行分析,以提高学习效率。以下就该课课堂教学存在的主要问题及其教学改革设想作简单探讨。

一、当前财政学教学中存在的主要问题

1.学生学习目的不明确,缺乏主动性

目前,在财经类学院几乎所有专业均开设含有财政学内容的课程,但是这门课并没有引起学生足够的重视。从专业实用的角度分析,非财税专业学生普遍认为财政学不是自己的专业,学习财政学对将来的就业也没有太大的帮助,只是因为该课程属于专业指定的选修课,为修满学分而已。在学习过程中,部分学生课前没有任何准备,甚至个别学生空手进课堂,课堂上对老师提出的问题也不积极思考,更谈不上自觉学习。他们关心的主要是怎样考试,能否通过等,缺乏学习的热情和主动性。而且财政学学完之后与其他学科很少有交叉,学生又不可能主动运用财政知识去认识和分析社会经济问题,所以学生学到的财政知识很快就会被遗忘。

财政学大专毕业论文第四篇

论文题目:教学型大学财政学专业建设的探索

摘要:教学型大学一般以培养本科生为主要任务,主要为地方性大学,专业建设应以当地经济发展为导向。笔者认为教学型大学财政学专业建设应注意三点:(1)财政学与公共管理的相互融合是财政学专业建设与发展的基本方向。(2)专业建设中应突出地方特色、迎合地方经济建设的需要,并且注意培养自己的专业比较优势。(3)把发展学生的实践能力放在首位,在准确把握实践教学总体目标的基础上,构建科学、系统的实践教学体系。

关键词:教学型大学;财政学;专业建设

从学术水平层次的角度看,高校可以分为研究型大学、教学研究型大学和教学型大学三大类。教学型大学是我国高等教育体系中以培养本科生为主要任务的本科院校,一般由省、市等地方政府举办,主要以当地经济发展需求为导向,为当地经济建设提供各种类型的本科人才。财政学是社会经济发展不可或缺的专业方向,如何迎合教学型大学的层次定位,搞好财政学专业建设,为地方经济服务是目前众多教学型大学,特别是新办本科高校面临的急迫课题。

一、财政学与公共管理的融合是财政学专业建设的方向

传统上,财政学是被视为经济学的一个组成部分。1998年教育部调整了本科生专业目录,将管理学从经济学中分离出来,成为一个单独的学科门类。并且,在管理学门类下,增设公共管理。财政学虽被归入经济学类,但许多学者都认为实际上,它是经济学的成分和管理学成分兼而有之的。

从实际情况来看,各高校的财政学专业设置基本上分为三种类型:一是将财政学与公共管理结合办学,成立公共管理学院或财政与公共管理学院,如中央财经大学、广东商学院等。另一类,注重经济学的整合,与金融学结合成立财政与金融学院,如中国人民大学。第三种是深化财政学科成立财政税务学院,如中南财经大学。

财政学大专毕业论文第五篇

论文题目:关于民族院校财政学教学改革的思考

摘要:财政学是经济学和管理学科中的基础课程,当前民族院校的财政学课程教学存在一些误区,不能培养学生理论联系实际等基本应用能力,在分析民族学院财政学教学实际情况的基础上,提出了“厚基础、宽口径、强能力”的复合型人才培养目标,以及改变教学方式、推行案例教学和实行小论文写作等具体的教改路径。

关键词:财政学;教学;改革

经济学本科专业主要培养应用型专门人才。新时期高等院校提出了“厚基础、宽口径、强能力”的复合型人才培养目标,教育方式由传统教育向现代化素质教育转变。作为民族学院的经济学院,一方面要结合民族地方的实际,为民族地区的社会经济进步服务,培养适应的合格人才;另一方面要积极与发达地区的大学教育水平接轨,不断满足社会整体发展的要求,以人为本,完成复合型经济管理人才的教学目标。

一、财政学教改研究的现实意义

目前,财政学作为一门重要的经济学、管理学专业基础课程,其经济理论与时俱进,发生了许多变化;同时从学生就业情况看,现在民族地区对大学生就业也实行双向选择,只有部分学生能够在政府机构工作,相当部分学生需要在企事业单位就业或自主创业。面对这一新的经济和就业形势,如何适应中国经济发展的要求以及西藏和内地对经济人才的需要,有必要对财政学课程的教学与实践进行研究、改革,以推动高校素质教育的深入、培养社会急需的复合型应用人才、提高学生就业水平。


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