博爱论文网专业的论文帮忙写作网站,详细介绍论文写作价格及哪里找靠谱代笔网站等问题!
您当前的位置: 博爱学术 > 论文范文 > 医药护理论文 > 畜牧兽医论文 > 成人高等教育畜牧兽医本科毕业论文(五篇)

成人高等教育畜牧兽医本科毕业论文(五篇)

日期:2021-11-18 11:00:58 作者: 点击次数: 所属栏目:畜牧兽医论文

成人高等教育畜牧兽医本科毕业论文第一篇

论文题目:浅谈中职学校畜牧兽医专业课创新意识的培养

摘 要:本文阐述如何通过创设问题的情境,鼓励猜想,质疑问难,注意发问技巧、保护学生的兴趣和好奇心五个方面,培养学生创新意识和创新思维。

关键词:中职;畜牧兽医专业;创新意识

创新就是冲破旧思想、旧观念、旧模式,以超越原有知识的局限和敢于向权威挑战的胆识,力求发现新情况,解决新问题,跨入知识新领域,获取知识新成果的活动。实施创新教育是开发学生创造力最根本、最有效的一种方法,创造能力的核心是创造性思维。一个不善于进行创造性思维的人,将很难发挥自己的创造能力,也很难有所发现、有所创造,在事业上就很难有所成就。随着教育观念的转变和更新,在畜牧兽医专业课教学中要求学生在掌握基础知识和基本技能的同时,向创造教育迈进,培养学生创新意识、创造性思维,挖掘学生的潜能,已愈来愈受到人们的高度重视。在畜牧兽医专业课教学中如何培养学生的创新意识和创造能力,笔者从教学实践中得到以下几点认识和体会。

一、创设问题的情境,诱发思维动机

问题是思维的源泉。学生在学习过程中,思维是活动的核心。而思维一般都是从问题开始的。宋代朱熹说“读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无疑。”在无疑处创设问题,在有疑处解决问题,这就是所谓“无疑—有疑—无疑”的过程。经历了这样一个过程,学生不仅加深了对知识的理解,加强了记忆的持久性,而且让学生养成发现问题、解决问题的习惯,发展了学生的思维能力。在畜牧兽医专业课教学中,教师应从不同角度,不同层次,不同方向提问,创设问题情境,给学生创造思维的良好环境,让学生经过思考、分析、比较来加深对知识的理解。例如:教学“应用新技术提高牛繁殖力”时,笔者先设计一个有趣的问题:“同学们,谁能想个办法,让一头牛一年生下20头甚至更多的小牛犊?”对这个问题学生感到新奇:牛一年一胎,最多生个双胞胎,怎么能一年生这么多小牛犊呢?学生陷入沉思,通过讨论,有的学生说:“应用胚胎移植技术,能达到目标。”有的学生说:“应用胚胎移植太慢了,应该用胚胎分割技术。”课堂气氛非常活跃,此时笔者又提出新问题:“如何让胚胎移植和分割技术成功呢?”学生一听思维更加活跃,就连平时不爱动脑筋的学生也和同桌讨论开了,争先恐后地说:“应用激素,利用同步发情使子宫内的环境接近。”这时再提出疑问:“同学们,一头母牛一年能否生下20头小牛犊呢?为什么能呢?”这样,创设问题情境,形成悬念,让学生对专业知识产生浓厚的兴趣,启动学生思维的闸门,把学生推入创新思维的状态,并培养了学生对新技术的探究能力和学习兴趣。

成人高等教育畜牧兽医本科毕业论文第二篇

论文题目:浅谈中职畜牧兽医专业教育教学的优化措施

摘要:中职畜牧兽医专业的教学任务是培养具有较高理论素养和实践操作能力的综合型专业人才,但是在实际工作中,重理论轻实践的现象仍普遍存在。为此,文章从理论和实践教学优化两个方面对如何做好教学、管理工作进行了讨论,其中以实践教学环节为重点讨论对象。

关键词:畜牧兽医;中职教育;教学;管理

0 引言

自改革开放以来,我国的国民经济得到了迅速发展,人民生活水平的提高带动了国内肉奶制品的需求量,畜牧业也因此由传统的散户养殖向集中养殖和工厂化养殖方向迈进,这样一来,社会对于专业化高素质畜牧兽医人才的需求就呈现出明显的逐年升高趋势。在以往的中职畜牧兽医专业教学工作中,教学工作的开展大多以理论课为主,学生缺乏实践能力,在毕业后需要到各地区的兽医站工作一段时间才能真正进入到有效工作的状态,不仅不利于学生抓住就业时机,对于中职院校的教学资源也是一种浪费。所以,在新课改和素质教育的时代背景下,中职教师必须要积极转变自身的教学观念和教学方式,研究和总结出符合时代要求的理论与实践教学手段,为教学工作质量的提升和畜牧行业的向前发展做出自己的贡献。

1 畜牧兽医专业的理论教学优化

1.1 培养学生的学习兴趣

我们都知道兴趣是最好的老师,对于中职畜牧兽医专业的学生来说也是如此。所以,理论教学的优化首先要做的就是培养和提高学生的学习兴趣,让他们积极主动的投入到日常学习当中。教师在开展理论教学的过程中,尤其是在讲解新知识时,务必要明确“教学工作实际上是从质疑到解疑的过程”这一概念,在课前设置与本节课内容相关的问题,要求学生利用课余时间进行了解。这样一来,就能够使他们带着问题上课,让听课有目的、有重点,从而收到事半功倍的教学效果。其次是教学工作的开展要有针对性。中职学校的学生年龄偏低,有着所处年龄段特有的思维模式,教师应在对这种思维方式进行深入了解的基础上,采取有针对性的课堂导入法来引起学生的学习兴趣,更好的融入到课堂教学中。最后是要创设良好的教学情境,让学生明确自己所学知识可以用来解决哪些方面的问题,使他们在不断解决问题的过程中获得成功的满足感,使学生学习兴趣能够长久的保持下去。

1.2 使用现代化的教学手段

使用何种教学手段历来是广大教职员工所津津乐道的话题。传统的中职畜牧兽医专业大多采用挂图和板书相结合的方式,不仅手法单一,还容易使学生感到枯燥无味,不利于学习兴趣的培养。科技水平的进步让网络互动系统、多媒体技术走进教学领域,并在短时间内得到了大范围的普及应用。此种教学方式生动活泼、图文并茂,学生也容易被此吸引,进而产生较高的学习热情。为此,中职畜牧兽医专业教师应尽快熟练掌握多媒体教学的方法与技巧,将与教学工作有关的声音和图像带入课堂,高水平完成“实景”教学环境的构建,在进一步拓宽学生知识面的同时拓展他们的专业视野,以便使学生更好的将实际工作中所遇到的问题与课堂上所学到的知识联系在一起,提高他们的专业技术水平。

成人高等教育畜牧兽医本科毕业论文第三篇

论文题目:浅析基层畜牧兽医站生猪检疫检验环节存在的问题

摘要:我国是猪肉消费大国。2007年,全国人均占有肉类52公斤,其中猪肉占64.5%。城镇居民每年人均购买猪肉(不含户外消费量和肉制品)为20.15公斤,占肉类购买量的62.4%;农村居民人均消费猪肉约13.6公斤,占肉类消费的80%左右。生猪及猪肉的质量安全直接关系着人民的身体健康。生猪检验检疫环节是控制生猪疫病发生、流行和食品安全监测,保障人民吃上“放心肉”的重要环节。做好生猪检验检疫环节工作,就能把动物疫病和食品安全隐患扼杀在萌芽状态。

关键词:生猪 檢验检疫 疫病 食品安全

一、基层畜牧兽医站生猪检疫检验环节的操作现状

产地检疫:是动物或动物产品离开饲养地或加工场之前的检疫。然而,由于基层的生猪养殖还没有形成规模,主要是一家一户分散饲养,分布过散,出栏时间也不统一,报检率普遍不高,而且一般都是在生猪离开饲养地后,或装上车后再报检,检疫难度加大。检疫质量难以得到保障。运输检疫:是动物在出售后,临运之前的检疫。这项工作要求检疫员在车辆装运之前,先进行车辆消毒后再装运动物,动物检疫员必须是跟车检疫的。然而,现实的运输检疫存在货主先装车,后报检,从而导致车辆在装运前没有进行车辆消毒。由于部分货主的这种行为导致检验人员没有进行跟车检疫,只能经过感官检查后出具检疫票证。屠宰检疫:是生猪检疫检验的一个重要关口,它包括宰前检验和宰后检疫。基层的屠宰场由于条件设施的限制,一般都没有实行驻场检疫。从而很难保证检疫检验的质量。市场检疫:市场检疫包括活畜市场的检疫和产品市场的检疫。由于养殖环境和地理位置的制约,基层的活畜市场检疫不被百姓接受,拒检行为相当严重,实施检疫难度大。产品市场相对容易一些,但是,由于产品市场的检疫只是查证验物,只能判断产品是否来自非疫区,对于产品的质量问题就存在空挡。

成人高等教育畜牧兽医本科毕业论文第四篇

论文题目:基于就业导向和能力本位的高职高专畜牧兽医专业实践教学探索

【摘 要】从创新人才培养模式、构建完善实践教学体系、创新实践教学方法与手段等方面,对基于就业导向和能力本位的高职高专畜牧兽医专业实践教学进行探索。

【关键词】高职高专 畜牧兽医专业

实践教学 改革探索

目前,高职院校如何通过实践教学改革,提升学生的高端技能,增强就业竞争力、提高就业率已成为教育教学改革的重点与难点。本文结合本院畜牧兽医专业实际,从创新人才培养模式、构建完善实践教学体系、创新实践教学方法与手段等方面进行探索,以期为广大高职教育工作者提供有益的借鉴。

一、以就业为导向,创新人才培养模式

2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确指出:职业教育要以服务为宗旨,以就业为导向,实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,把提高质量作为重点,推进教育教学改革,到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求的现代职业教育体系。2011年《教育部关于推进高等职业教育改革,创新引领职业教育科学发展的若干意见》对高职院校的人才培养目标进行了调整,由过去的“培养高素质技能型人才”调整为“培养高端技能型专门人才”。针对广西畜牧业在现代化、产业化发展进程中对畜牧兽医专业人才需求的新动向,以及大学生就业形势越来越严峻的背景,广西职业技术学院畜牧兽医专业从2009年起探索实践了以“工学结合,校企双赢”为导向的人才培养模式,具体方案是:采取“1360”培养模式,即学生经1年的在校学习,完成公共课程与部分专业基础课程后,第四学期根据学生意愿选择未来就业主攻方向编入“××企业班”,并安排学生到相应企业进行3个月的工作性顶岗实习,实习结束后本着双向选择原则,学生与企业签订就业初步协议,第六学期签约学生回原企业进行6个月的毕业实习,结束后签订正式就业协议,最后使毕业生岗位适应期为0。该模式以“实践”为主线,以“就业”为导向,以“能力”为目标,以“校企合作”为手段,学生通过一年在校的基础学习及到企业实训的亲身体会,对就业岗位定位更准确,企业也能更好地考察学生的素质与技能,选聘到更合适的学生,打破了以往学生入学就“定位”的简单“订单”模式,大大减少了以后“跳槽”的现象,在保障校企“双赢”的基础上实现人才培养目标。

成人高等教育畜牧兽医本科毕业论文第五篇

论文题目:论如何提高兽医服务能力促进畜牧业发展方式的科学转变

【摘要】本文就我国畜牧业建设发展中兽医服务科学作用、实践问题,制定了提升兽医服务能力,推进畜牧业更新实践方式的科学策略。对优化兽医服务水平,促进畜牧行业的持续、全面、创新发展,有重要的实践意义。

【关键词】兽医;服务;畜牧业

1.兽医服务对畜牧业发展建设发挥的重要作用

随着现代化社会的飞速发展,人民物质文化生活水平显著提升,进一步体现出生活需求、经济建设、实践发展方式的更新转变。为此,现代畜牧行业的发展及其同兽医服务的相互作用、影响效能,需要我们用辩证思维研究思考,重新审视。即兽医服务不仅应符合新时期畜牧业建设发展要求,发挥巩固基础建设以及保障作用。基于畜牧安全生产建设科学目标,更新服务模式,优化养殖生产环境、动物疫病防范能力。还应科学发挥对畜牧行业的持续推进作用,加速畜牧业现代化提升进程,令其具有良好的应对疫病风险问题,创设优质食品安全环境服务水平。同时畜牧业应遵循时代特征,促进养殖模式科学变革,向区域集中、更新流通方式转变,为兽医服务创设良好的环境氛围,进而实现共赢发展与快速提升目标。由此可见,兽医服务对畜牧业发展建设发挥了重要作用,可满足其安全经营发展需求,丰富资源建设,降低污染影响,保护生态平衡,促进行业产品优质安全,并营造良好的发展环境。为此,我们应深入探讨如何优化提升兽医服务能力,进而全面促进畜牧业发展方式的科学转变。

2.兽医服务与畜牧业方式变革存在的现状问题

目前,我国兽医服务行业由于没能跟上畜牧业快速提升步伐,令其服务水平、能力显著滞,因而体现了一些不良现状问题。首先市场对于动物产品的广泛需求无法与养殖健康能力水平相适应,该现象与长期的粗放经济发展模式不无关系。同时现代化工业社会的快速发展令人们防疫需求持续丰富,而由于兽医基础建设有限、发展能力不足,因而呈现出不适应矛盾现状。究其原因,体制改革不完善、结构队伍建设不全面、配套制度不充分、基础设施不完备、资金投入力度有限等造成了该矛盾问题的激化与扩充。三聚氰胺事件、瘦肉精问题的频发反映出畜牧业存在的安全生产漏洞与隐患问题,进一步令社会大众对动物产品的综合安全性关注度显著提升,从另一侧面则反映出行业监管效能有限的不良问题。这与我国分散控制、多头管理、条块分割布局、执法管理人员素质有限、权责不清具有直接关系。由我国预防动物疫病宏观层面来看,虽然相关投入持续增长,然而却体现出了持续性不足、结构不科学、缺乏长效机制、投入方向不明确等问题。


点击查看:成人高等教育畜牧兽医本科毕业论文(五篇)