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成人高等教育成本会计本科毕业论文(五篇)

日期:2021-10-04 16:18:44 作者: 点击次数: 所属栏目:成本会计论文

成人高等教育成本会计本科毕业论文第一篇

论文题目:对技工学校成本会计实践教学的思考

【摘 要】本文对技工学校成本会计实践教学的现状作了较全面的分析,并明确提出了应依据“注重综合素质和能力的培养原则、体现知识为本实践至上的原则、主动适应技工学校成本会计管理工作发展的需要原则,突出理论教学应用性和实践性教学的针对性原则”,改进技工学校成本会计实践教学,达到最佳教学效果。

【关键词】成本会计 实践教学 改进措施

成本会计是会计专业的主干课程,是一门技术性较强的经济管理应用学科。如何把技工学校会计专业的学生培养成为具有成本会计理论知识和较高实际操作技能的应用型成本管理人才?这就要了解技工学校成本会计实践教学的现状,从而改进成本会计实践教学方法,以培养适合社会需求的会计专业学生。

一 成本会计实践教学的现状

1.忽视了技工学校成本会计实践教学的重要作用

现有的课堂教学以传授知识为主,以教师为中心、以课本为中心;重知识传授、轻能力培养。导致教师对实践教学缺乏足够的认识,课程教学计划中用于实践教学的课时比例小,实践教学形式单一,技术手段落后,实践能力相对较弱等原因直接影响了毕业生的岗位适应性。

2.技工学校成本会计理论教学与实践教学严重脱节

技工学校教学模式是先在校学理论,毕业前再出去实习。由于在校学生从未接触过技工学校成本会计工作,在理论学习中往往感觉技工学校成本会计理论很抽象,对技工学校成本会计理论知识不能深刻地理解,甚至是一知半解;而在进行模拟实验及到单位实习时,又觉得无从下手,缺乏发现问题、分析问题、解决问题的能力,这就要求技工学校教师平常教学时,要多在培养学生实践操作能力方面下工夫。

3.技工学校成本会计实践教学的形式和手段,不利于培养学生的实践能力和创新精神

现实的成本会计实践教学的主要形式较单一,只是简单的制表。由于接纳单位、学校、学生各方面的原因,造成有的学生不能落实实习单位,使专业实习做不到位,即便落实了实习单位,由于这些单位涉及成本会计业务少,会计处理方法简单,会计业务水平不太高,也达不到技工学校成本会计实习的预期目的。可见,现时的技工学校成本会计实践性教学形式单一和技术手段落后。教师只能完成传授知识的任务,却无法实现使学生具备获取知识、应用知识和创造知识能力的教学目的。

成人高等教育成本会计本科毕业论文第二篇

论文题目:战略成本管理对成本会计教学的影响分析

摘要:战略成本管理在社会中的指导意义日益明显,大学教育要与时俱进,就要考虑到它的理论研究意义和教学意义。站在战略成本管理的角度,分析了传统成本会计教学中的不足,并提出了改进意见。

关键词:战略成本管理;成本会计;教学改革

在现代复杂多变的经济社会,要演绎完美的商战,企业必须站在战略的高度,对企业的发展进行长远的规划,以保证企业可持续的竞争优势及获利能力。在这个时候,战略管理已经成为一种管理的艺术。而“成本战略”又是其中一项至关重要的战略手段,因此“战略成本管理”必然成为企业管理的一项指导精神。成本会计学作为会计专业的一项重要专业必修课,更加应该与时俱进,发挥其在现代企业里应有的作用。本文写作的主要目的就是研究战略成本管理对于高校成本会计的教学影响及改进,使学生在大学的学习更加实用、有效,紧跟时代的步伐。

1 战略成本管理的内涵

战略成本管理,就是从战略角度来研究成本形成与控制的成本管理思想。20世纪80年代,战略成本管理思想首先由英美会计学者提出。随着研究的日益深入,在社会中这一思想也逐渐被日本及欧美的企业管理实践所证明,证明战略成本管理是可以指导企业获取长期竞争优势的有效方法。

同传统的成本会计有着较大的区别,战略成本管理已经不再简简单单的局限于传统成本核算,而是不断的向外扩展,逐渐突出了成本的管理职能:战略成本管理将会计学、管理学、经济学、统计学等多学科进行交叉,应用专门的先进的管理办法,如价值链分析、产业链分析、SWOT分析等,将更为科学的成本信息贯穿于企业战略管理的整个过程之中,通过分析企业的成本结构、成本动因等,实现企业更为全面的成本控制,从而改善企业的成本及管理状况,获得更为持久的可持续的竞争优势。

成人高等教育成本会计本科毕业论文第三篇

论文题目:推行成本会计教学改革,提高三本院校学生实践能力

摘要 本文是在我校成会计教学改革课题研究的基础上,分析了三本院校学生的特点,目前成本会计教学的现状,并对其成因进行分析,以提高实践能力为教学目标,提出一些针对性措施,

关键词 教学改革 实践能力 三本院校

中国的会计改革,关键在于会计教育的改革,会计教育改革的基础在于会计教材建设与会计人才培养。因此,在这种大的背景下,我校作为一所民办高等学校,顺应时代发展潮流,逐步成长,越来越走近社会大众的视野,被更多人接受。同时,教育部对本科层次的教育又逐步在尝试和承认三本院校(作为民办高等教育的主要办学方式)的办学方式和办学模式。要想提高我校教师队伍的教学水平以及学生的综合素质和实践能力,开展相应的教学改革活动势在必行。

1 三本院校成本会计课程教学现状

成本会计是会计专业的一门核心课程,它以基础会计、财务会计为基础,以介绍企业成本核算与管理内容为主,教学目标是把学生培养成为具有必需的成本会计理论知识和较高应用能力的成本管理人才。但是目前三本院校的教学现状还不能够保证该目标的实现。

1.1 教材脱离学生实际水平

目前,我校的成本会计课程教材主要选用的是人民大学、东北财经大学等著名大学编写的教材,这类教材主要适用于一本院校或211重点院校的学生,教材的难度较大,与我们三本院校学生的学习能力不相适应。因此,我校目前急需编制一本适合三本院校学生学习的教材。

1.2 教学内容过于传统

在成本会计的教学计划中,仅有一个学期学习,其中工业企业的成本核算内容、计算方法等占据教学内容的百分之八十以上,而对于成本发挥的管理作用以及一些新兴行业如物流企业等行业的成本核算内容、方法等教学内容不足百分之十,这样完全不能满足学生们毕业就业工作内容的需求。目前,根据我校的就业数据显示,我校的大多数毕业生就业的单位主要是第三产业和商品流通企业等,而对于这类企业来说,几乎不存在产品的生产过程,而学生在校期间所学到的工业企业成本核算内容则成了“废品”,而对于所需的第三产业等的成本核算方法则需重新开始学习,影响了工作的效率。

成人高等教育成本会计本科毕业论文第四篇

论文题目:浅谈工学结合人才培养模式下《成本会计》课程教学改革

摘要:《成本会计》课程是财经类专业的岗位核心课程。在工学结合模式下,通过对该课程教学模式、教学内容、实践教学的设计、教学方法、考核模式等方面的改革,实现高职高专培养高技能应用型人才的培养目标。

关键词:教学模式;教学内容;实践教学;教学方法;考核模式

《成本会计》课程是高职院校财经类专业学习领域能力、知识、资格、素质四位一体的岗位核心能力课程。通过本课程的学习,学生能够对中小型企业成本进行独立核算,胜任中小企业成本核算、成本报表编制与分析、成本管理等工作,实现“就业就上岗,上岗能顶岗”的人才培养目标。

一、根据高职高专人才培养目标,采用理实一体化教学模式

高等职业教育会计专业的人才培养目标是面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技能型会计人才。根据《成本会计》课程内容繁杂、实践性强的特点,结合能力本位、面向岗位、学做一体的职业教育原则,应采用理实一体化的教学模式。

在教学中,以成本会计工作过程为导向,结合成本计算方法和职业资格考试的要求,将《成本会计》学习领域的教学内容优化整合,形成几个学习情境;在教学过程中将专业理论课与实习、实训课进行组合,以工作任务为导向,将真实的或仿真的工作任务划分为若干项目,引导学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中,有针对性地进行学习,进而完成任务项目,实现与工作岗位的零距离接触。该教学模式不仅做到了理论与实践的直接沟通和联系,而且很容易调动学生的学习积极性和学习兴趣,有效地培养学生了成本会计岗位职业能力与职业素养。

成人高等教育成本会计本科毕业论文第五篇

论文题目:高职成本会计实践性教学改革之我见

摘 要:《成本会计》课程是高职会计电算化专业的核心课程,是一门技术性较强的经济管理应用课程。成本会计教学采用的传统教学手段和方法很难适应成本会计岗位对人才职业能力的需求。本文对如何优化和完善“成本会计”课程实践性教学环节和方法进行了阐述。

关键词:成本会计 实践性教学 教学改革

一、“成本会计”课程的特点

1、系统性强,内容复杂

成本会计课程是基础会计和财务会计的后续课程,需要掌握相关学科知识多,如需掌握生产费用各项要素费用的分配方法,编制各种费用分配表及各种成本计算方法。理论教学环节,学生对成本会计课程的學习在知识系统的把握上有很大的难点,教师在实际教学中也有较大的难度。

2、实践性强,操作复杂

企业成本核算要求料费、工费全部入账,汇总成本,往往还要对很多账目进行结转,过程较复杂,学生可能对数据的生成途径和来源理解不透,经常混淆成本数据之间的关系,有时很难区分不同生产组织特点和类型,从而采用不同的成本核算方法。因此,要求这门课程要有实践性的教学环节作为保证。它要求学生对制造业生产工艺流程有较全面的了解,在正确计算制造成本的基础上,能熟练地对有关经济业务进行账务处理,编制成本报表,并能对成本资料进行分析,参与企业经营决策,通过学习要求学生既具备一定的成本核算能力,又具备参与企业成本管理和决策的能力。


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