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班级管理大专毕业论文(五篇)

日期:2021-09-01 14:42:04 作者: 点击次数: 所属栏目:班级管理论文

班级管理大专毕业论文第一篇

论文题目:班主任如何在班级管理中实施有效的心理健康教育

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。

当前,心理疾病将已成为21世纪之患,有关调查表明,当前中小学生中存在心理问题和心理障碍的比例也相当高。而本人在从事班主任期间以及进行心理健康教育工作中也深刻体会到许多学生在行为表现中的种种异常如:好动、多话、厌学、打架等等往往是由心理问题引起的。因此,将班主任工作与心理健康教育相结合,显得尤为重要。

一、初中生心理的发展的几个基本特点

(1)不平衡性。青年期是个体在生物性和社会性的发展上走向成熟的时期,在这一时期、初中生的生理发展正在逐渐走向成熟,而心理的发展却相对落后于生理的发展,他们在理智、情感、道德和社交等方面,都还未达到成熟的指标,还处在人格化的过程中。也就是说,初中生的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的,具有较大的不平衡性。

(2)动荡性。初中生生理、心理发展的不平衡性,造成了初中生心理发展过程中的种种矛盾和冲突,表现出一种成熟前的动荡性。这种动荡性表现在知、情、意、行等各个方面。例如,他们思维敏锐,但片面性较大,容易偏激;他们热情,但容易冲动,有极大的波动性;他们的意志品质也在发展,但在克服困难中毅力还不够;在行为舉止上表现出明显的冲动性,是意外伤亡率最高的年龄阶段。在对社会、他人与自我之间的关系上,常易出现困惑、苦闷和焦虑,对家长、教师表现出较普遍的逆反心理和行为。另外,生理上的剧烈变化,也带来所谓“青春期骚动”。

(3)自主性。初中生随着身体的迅速发育,自我意识的明显加强,在心理和行为上表现出强烈的自主性。他们迫切希望从父母的束缚中解放出来,开始积极尝试脱离父母的保护和管理。但由于其社会生活经验的不足,又不得从父母那寻求帮助,再加上经济上不能独立,父母的权威作用又强迫他去依赖父母。在心理,渴望别人把他看作大人,尊重他、理解他。但由于年龄不足,社会经验和生活经验及知识的局限性,在思想和行为上往往盲目性较大,易做傻事,带有明显的小孩子气、幼稚性。

班级管理大专毕业论文第二篇

论文题目:浅论班主任在班级管理中对高中学生进行德育和心理健康教育的策略

摘要:新课改大力提倡以学生为本位的素质教育,明确了学生是完整的、拥有独立品格与思想的人。对此,很多教师为落实新课改所提出的这一要求,在提高学生业务水平、学习能力的同时充分关注他们的心理健康与道德发展情况。本文以高中班主任对学生的管理为切入点,在正确认识新课改的目标与趋势的基础上主要探究教师对学生进行德育与心理健康教育的具体策略,以促进学生全面发展。

关键词:班级管理;高中生;德育;心理健康;策略

为让九年义务教育达到全面提高学生综合素养的效果,新课改富有建设性地提出了适用于当下教育现状的教育理念,尤其对学生的人格发展、情感培育等方面作出了史无前例的探讨。对此,教师日益重视学生的道德与心理健康教育,并通过不断完善班级管理方式实现学生心智与德行的均衡发展,这不僅体现了新课改以学生为本位的教育思想,更诠释了新型的师生关系,使得中小学教育真正地发挥了既授理论知识、又育人的优势。因此,高中班主任应当加强对学生的管理,提高他们的心理与道德水平。

一、班级管理对学生进行德育的策略

新课改明确指出教师应当促进学生朝着德、智、体、美、劳综合方向发展,故德育的地位可见一斑。对现代社会的中小学学生来说,德育对他们价值观的形成以及日后所从事的一切社会活动具有重要的指导意义,故教师既要从自身角度出发改善管理班级的方式,又要让学生树立道德理念,践行道德行为。

1.教师要在实施班级管理时坚持“为人师表”的原则

孔子曾明确说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这句话用到中小学教师身上十分贴切。面对学生,教师应当坚守“为人师表”的原则与底线,以身作则。只有如此,教师才会感染学生,使得学生潜移默化地接受了道德培养。首先,教师应当端正日常的基本行为规范,讲究文明礼仪,说话注意语气平和、用词文雅,待人接物大方得体。不仅如此,教师应当将自己打造成为一个德高望重之人,心怀正义、善良无私、对待工作勤勤恳恳、兢兢业业,让学生从内心感受教师的美好德行。其次,教师应当关注学生的言行举止,督促他们遵守校园规矩、社会公德。当遇到他们出言不逊、行为失德的行为时,教师理应予以及时纠正,并进行教诲,防患于未然。

班级管理大专毕业论文第三篇

论文题目:整合现代信息技术,优化班级管理工作

摘要:旧的班级管理模式不足之处逐日渐显露,已经不适于现代的教育管理需要,班级发展呼唤新的有效的班级管理模式,将信息技术引入班级管理中,为班主任的管理带来便利条件,打破传统管理的种种弊端,使得班主任管理紧跟时代的脉搏,显示出巨大的优势性。

关键词:信息技术班级管理优化教学有效整合

班班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,它是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者,有着多重的身份,可见,班主任工作千头万绪,特别小学班主任工作尤其繁重, 庞杂的学生个人基本信息需要管理和上报,班级日常事务要纳入班级管理日志中,学生的思想问题需要面对面个别解决……凡此种种,总有忙不完的琐碎事,往往令班主任顾此失彼。

班主任在日常工作中面临的主要困难有以下几点:

一是主任的时间和精力被琐事消耗。和普通的客人老师相比较,班主任除了要完成教学工作外,还承担着大量的班务工作。

二是传统说教式教育效果甚微。

三是家校连接保持畅通困难性大。

四是活动开展缺乏生机与活力,传统班队活动往往形式单一,且不能发挥学生的主体性、能动性和创造性。

班级管理大专毕业论文第四篇

论文题目:信息技术条件下小学班级管理创新策略

【摘 要】随着现代信息技术的广泛应用,教师的教育理念与教学方法不仅得到了完善,班级管理模式也因此发生改变。小学阶段的学生受年龄因素的影响,心理与生理均处于发育的关键时期,教师应结合学生的需求,合理运用现代信息技术开展具有特色的班级管理工作。这样既能提高学生的接受能力,也能保证班级管理效果,为学生的身心健康发展奠定基础。本文首先分析了小学班级管理中应用信息技术的意义,并针对其中存在的不足提出实效性的解决措施,以满足学生全面发展的需求。

【关键词】小学教育;信息技术;班级管理

【Abstract】With the widespread application of modern information technology, teachers' educational concepts and teaching methods have not only been improved, but the class management model has also changed. Primary school students are affected by age factors, and their psychology and physiology are in a critical period of development. Teachers should combine the needs of students and rationally use modern information technology to carry out distinctive class management. This can not only improve the students' acceptance ability, but also ensure the effect of class management, and lay the foundation for the students' physical and mental health. This article first analyzes the significance of the application of information technology in the management of elementary school classes, and proposes time-effective solutions for the shortcomings in it to meet the needs of students' overall development.

【Keywords】Primary education; Information technology; Class management

一、小學班级管理中应用信息技术的意义

(一)管理方法更加系统

小学班级管理工作当中所包含的内容较为广泛,学生档案、学习成绩等内容均涵盖其中,涉及内容广泛且具有较大的信息量。若教师一味地延续传统的管理方式,则难以全面掌握各项内容。随着现代信息技术的飞速发展,将信息技术应用到小学班级管理过程中,能将与学生相关的信息录入电脑中,用最直观且合理的方式展现出来。小学阶段的学生并没有意识到学习的重要性,甚至会产生厌烦心理,教师应对学生进行正确引导,构建奖惩档案,根据结果帮助学生制定学习计划。

(二)管理方式更加直接

教师在开展班级管理工作时难免会遇到各种问题,学生在潜意识中会对教师产生一定的畏惧心理,不愿意主动与教师交流学习动态与日常生活,因此师生之间缺乏必要的交流互动,教师难以及时得到学生反馈的信息,影响后期管理工作的顺利开展。但是将信息技术应用到班级管理工作中,发挥社交软件的优势,学生在虚拟的平台中就能大胆地表发自己的意见,表达自己的想法。在有限的时间内,教师就能收集学生所反馈的信息,有针对性地制定相应的措施。

班级管理大专毕业论文第五篇

论文题目:初中班级管理过程中开展心理健康教育的策略分析

【摘要】初中阶段的教学对学生健康人格的培养尤为重要,在具体的班级管理过程中,教师要适当地融入心理健康教育的内容,帮助学生掌握好调节自我心理的方法,使其以积极乐观的态度面对学习和生活。同时,开展心理健康教育还能挖掘学生的学习潜力,推动学生的健康成长。本文从营造良好的心理氛围、建设班级管理体系、完善班级文化以及开展课外活动等多个方面论述了初中班级管理中开展心理健康教学的策略。

【关键词】初中;班级管理;心理教育;策略

在各种因素的影响下,初中生的心理也发生了各种各样的变化,面临着各种各样的心理问题。这一阶段的学生,学习任务重,学习压力大,因此会出现一些极端的心理和行为。为了帮助学生缓解压力,促进学生健康快乐成长,教师要在班级管理教学中开展有效的心理健康教育,引导学生克服心理问题,勇敢地面对学习和生活中遇到的挑战,进而推动学生的健康成长。

一、在初中班级管理中渗透心理健康教育的意义

积极向上的心理素质能为学生健全人格的培养带来更多积极的作用,可以引导学生获得更全面的发展。我们在初中班级管理教学中可以发现,有的学生在心理方面存在一定的问题,具有自卑心理、逆反心理、焦虑心理等状况,这些心理状态会对学生的学习产生不同的影响,阻碍他们的全面发展。在初中班级管理教学中,学生只有勇敢面对各种心理问题,改正自身存在的心理错误认知,才能提高自身的心理健康水平,促进自身的健康发展。

二、在初中班级管理中渗透心理健康教育的具体策略

1.努力营造积极健康的班级心理氛围

每个学生都是班级的一部分,学生也会在无形中受到班级氛围的影响。在班集体中,班級心理氛围是大多数学生可以感知到的一种情感态度,能推动学生形成群体性的心理倾向,从而对每个学生产生积极的影响。正是因为班级氛围具有的重要性,也让班级心理氛围的营造变得尤为重要。

在初中班集体中,班级成员在同样的环境和氛围中学习、成长。因此,班级心理氛围也会为学生指明发展的方向,引导学生互帮互助,共同完成学习任务。班主任在教学中要认真观察学生的心理状态,引导学生发展个性,提高他们的心理素质,形成良好和谐的班级心理氛围。这样就可以让学生在班集体中提高自身心理素质,帮助学生实现自我情绪管理和心理调整,推动积极健康的班级心理氛围的营造,为每个学生的发展奠定基础。


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