博爱论文网专业的论文帮忙写作网站,详细介绍论文写作价格及哪里找靠谱代笔网站等问题!
您当前的位置: 博爱学术 > 论文范文 > 教育论文 > 安全教育论文 > 安全教育大专毕业论文(五篇)

安全教育大专毕业论文(五篇)

日期:2021-10-27 10:37:54 作者: 点击次数: 所属栏目:安全教育论文

安全教育大专毕业论文第一篇

论文题目:加强体育课的安全教育保证教学安全

摘要: 学生伤害事故已成为当今社会不容忽视和亟待解决的重大问题,体育课教学安全是学校安全的重要组成部分,作为体育教师,应加强学习有关法律法规,增强法律意识,用法律来指导和规范自己各方面的工作,并加强对学生在课堂及生活中的安全教育,明确自身的重大责任,努力确保体育课教学安全。

关键词: 体育课教学安全 安全教育教师素质 严密组织

近年來,由于种种原因,许多高校的学生在参加各种体育活动中发生意外伤害事故的现象有增多趋势,由此产生的经济与法律纠纷也随之增加。这种情况不但给高校体育工作造成了不良影响,而且给体育教师带来沉重的工作压力与心理负担,尤其是给学生与家长造成很大的心理和精神伤害,甚至产生不良的社会影响。因此,以“健康第一”思想为指导,如何加强体育安全教育,创造良好的体育教学环境,已引起广大体育教师学生、家长和学校领导的高度重视。要加强体育课及体育竞赛活动中的安全预防工作,落实安全责任追究制,增强教师保护学生的责任意识,同时也不可因噎废食,取消学校的各种正常的体育活动。由于体育教师所处的社会地位和所从事职业的特殊性,决定了体育教师十分重要的作用和巨大责任。因此体育教师在体育教学中防止伤害事故的发生,确保学生在教学练习中的安全,是体育课特有的十分重要的教学原则。

1.体育教师有保障体育课教学安全的重大责任

教育教学活动可分为两类:(1)具有高度内在、直接危险性的教育活动,如体育及自然科学实验课程等。教师在该类教学活动中,负有较高的安全注意义务和责任。(2)具有较低内在、直接危险性的教育活动,如以学生静坐聆听为特征的课堂教学活动等。教师在该类教学活动中,负有较低的安全注意义务。

体育教师教学的注意义务和相应责任:体育课程有注意学生健康状态的义务;练习场所的事前安全性的调查义务;事前防止事故的提示、现场监督的义务。体育课、户外教学安全注意义务的判断基准,应以该活动的性质、危险性程度,学生的学年、年龄,学生的技能、体力,教育指导水准等作为判断的基准。是否存在合理分组对抗、竞赛;是否存在充分掌握学生生理、健康状况资料;是否存在场地出现混合竞赛状况;是否存在注意学生运动中、运动后出现的异常状况。

安全教育大专毕业论文第二篇

论文题目:浅论体育课如何对学生进行安全教育

体育教师作为学校的教育者之一,毫无疑问也肩负有对学生进行安全教育的权利和义务,体育课顺理成章也就成为了体育教师进行安全教育最佳渠道。

人类生存健康是前提,物质是基础,精神是源泉,而安全,则是堡垒。体育课要树立“健康第一”的指导思想,要重视安全教育。那么我们体育教师究竟该如何利用体育课来对学生进行安全教育呢?下面就谈谈我们的一些具体做法,以供大家探讨。

1 利用理论课向学生讲述各种安全知识

目前,各个学校都有专职或兼职的安全管理人员和工作人员,但是却没有专职或兼职的安全教育人员,学校也没有开设专门的安全教育课,学生所接受的安全知识主要来源于学校的安全报告会、橱窗宣传、新闻媒体宣传以及家长和老师们的点滴告诫,所以他们所掌握的安全知识很少、且不系统不完善,面对这一现象,我们在征求学校领导意见的基础上,决定由我们体育教师兼职进行安全教育,充分利用体育课向学生传授各种安全知识,我们的具体做法是:首先对各种安全知识和安全素材搜集、整理和精加工,利用体育课进行讲述和演示。目前我们所做的安全教育课件主要有:“运动损伤的预防和急救方法”、“自然灾害发生时的自救和救人方法”、“火灾发生后的自救和救人方法”,“野外遇险求生方法”、“传染病的防治方法”、“食物中毒急救方法”、“防身抗暴自卫方法”等等。其中“自然灾害发生时的自救和救人方法”就包括了水灾、地震、雷电和飓风等灾害发生时的逃生方法和救人方法,而“火灾发生后的自救和救人方法”包含了诸如火灾自救须知、防火的基本方法、灭火的基本方法、家庭失火自救法、高楼失火自救法、烟雾中的逃生法等等内容。根据我们的反馈信息,学生对我们利用体育理论课进行安全教育之举大加赞赏,表示通过我们的课件演示,他们不但学到了许多系统的安全知识,而且还知道了大量的应急逃生自救技巧和救人方法。

2 用实践课教会学生多种应急逃生自救技巧

体育教师在利用体育课向学生传授一些安全知识的同时,也要学会利用体育实践课来教会学生掌握大量的应急逃生自救技巧,因为面对灾难时,能够化险为夷的都是那些既掌握了一定的安全知识,又掌握了必需的逃生自救技巧的人。所以我们学校的体育教师在进行安全教育时都很善于利用体育实践课特点,根据学校的具体条件和情况,有意识的将一些安全教育内容和体育教学内容有机的整合到一起,来帮助学生掌握那些行之有效的应急逃生自救技巧。例如:在教学生练习引体向上的同时,我们有意识将爬竿、爬绳、爬墙和爬树等内容一并纳入教学之中,使学生在锻炼上肢力量的同时来提高他们的攀爬能力,使他们能很好的掌握多种攀爬逃生自救技巧,在进行武术教学时,我们选择了具有防暴和抗暴作用防身格斗术作为教学内容。不但强健了学生的体魄,提高了学生的身体素质,而且帮助他们学会和掌握了许多防身格斗技巧,增强了他们在单独对敌时与敌搏斗的信心和勇气,切实为他们的正当防卫、见义勇为以及逃生自救提供了有力的技术保障。

安全教育大专毕业论文第三篇

论文题目:要高标准强化落实中小学安全教育

2008年7月,胡锦涛总书记明确提出要“将灾害预防等科学知识纳入国民教育”。这是党和国家在防灾减灾工作上提出的又一项重大战略措施,也是对中小学安全教育工作提出的新要求。孩子是家庭的希望、祖国的未来,关心和保护学生中小学生的平安,加强中小学生的安全教育,让他们懂得并学会必要的安全防护与自救常识和技能,不仅是保障他们健康成长的重要前提,也是保证国家长治久安、民族繁荣昌盛的一项基础性工程。

我国是各种灾害发生比较频繁的国家之一,给广大人民群众的生命财产安全带来了极大威胁。在全国各类安全事故中,学校安全事故所占的比重很大。自然灾害、交通事故、火灾火险、溺水、楼梯拥挤踩踏、食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、自杀、校园暴力伤害、性侵犯等安全隐患,无时不在威胁着中小学生的安全健康。据统计,我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡;中小学生因安全事故死亡的,平均每天有40多人,几乎每天有一个班的学生的生命在各类事故中悄然“消失”。

更加令人揪心的是,许多中小学生安全事故本来是可以避免的,但却因思想、心理、行为上的偏差而引发了伤亡事件,这暴露出比自然灾害与其它突发事件具有更大危害性的安全隐患。教育部2006-2007年全国中小学安全事故总体形势发布分析报告显示:学生安全意识淡薄是多数事故发生的重要原因,全国各地上报的各类中小学校园安全事故中,61.61%发生在校外,主要以溺水和交通事故为主,两类事故发生数量占全年各类事故总数的50.89%,造成的学生死亡人数超过了全年事故死亡总人数的60%。从地域上来看,2006年全国各地上报的各类中小学校园安全事故中,27.68%发生在城市,72.32%发生在农村。农村中小学的安全事故发生数、死亡人数和受伤人数都明显高于城市。一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息,也更对我们敲响了必须迅速加强未成年人科学有效地安全教育的警钟。

安全教育大专毕业论文第四篇

论文题目:浅谈高职院校学生的安全教育

[摘要]深入细致地做好高职院校学生的安全教育工作对高校实现又好又快的建设和发展起着至关重要的作用。提高对高职院校学生安全教育工作的认识,建立行之有效的安全教育机制,扎实、有效地做好安全教育的常规工作,探索并开展具有创新性的安全教育活动,是新形势下做好高职院校安全教育工作的重要途径。

[关键词]高职院校 学生 安全教育

高等学校担负着培养国家高素质建设人才的重任,同时也肩负着培养大学生安全意识与自律、自卫、自救能力的使命。“80后”大学生的安全问题心系千家万户,既关系到社会的和谐与稳定,也关系到国家的前途和未来。近年来我国高校中频繁发生的各类事故令人触目惊心,深刻反映了对大学生开展安全教育的紧迫性和必要性。由于现行中小学教育体制和机制存在的弊端,大学生入学时安全意识与能力相对较弱,而高职院校学生自我教育、自我管理、自我服务的意识与能力亦相对较弱。因此,对其开展安全教育工作显得尤为重要。

一、提高对高职院校学生安全教育工作的认识,建立行之有效的安全教育机制

近几年各高职院校都处在大的飞跃性发展阶段,办学规模扩大,在校大学生数量激增,高校体制改革全面展开,加上校园环境与周边环境建设,社会、学生家长对学校的关注与期望,校企合作、工学结合的实施等,开放的高职院校在治安和学生安全方面面临着前所未有的挑战。确保安全与稳定已成为学校发展的关键点,切实提高对高职院校安全教育工作的认识,建立行之有效的安全教育机制成为高职院校建设与发展的重要课题。

安全教育大专毕业论文第五篇

论文题目:在体验中对少年儿童进行交通安全教育

[摘要]体验是引导学生通过亲自经历和实践活动获得真实感受的过程。开展“少年警校”体验教育活动,不失为开展交通法规宣传教育、提高学生交通安全意识、培养其良好的交通行为习惯的最佳途径。

[关键词]交通安全 少年警校 体验教育

据国家有关部门调查结果显示,意外伤害已成为青少年儿童的头号杀手,其中车祸等意外伤害已取代过去的传染病和营养不良,成为危害0-14岁未成年人安全的首要原因,而5-14岁的少年儿童的意外死因主要是车祸。面对青少年严重的交通安全问题,进行交通安全教育已刻不容缓。

现代教育理论指出:“学生的思想品德是接受外部影响并经过主体内化过程才形成的。”新课程强调体验性学习,要求学生不仅要用自己的头脑去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴巴说,用手操作,即自己去亲身经历,而且用自己的心灵去感悟。体验正是引导学生通过亲自经历和实践活动获得真实感受的过程。这就需要品德的教学融入学生的生活,让学生自主进行角色定位,在体验中感悟,在感悟中发展道德。

基于上述认识,开展“少年警校”体验教育活动,不失为开展交通法规宣传教育、提高学生交通安全意识、培养其良好的交通行为习惯的最佳途径。依据体验教育主体性、实践性、社会性原则,交通安全教育活动可分以下四步进行:扮演角色—体验感受—化为行动—形成习惯。

一、扮演角色,突出形象性

以往的交通法规的教育,往往局限于书本,教师只注重传授,强求学生对交通知识的记忆。缺乏生活化的设计,缺乏学生参与,往往令学生失去学习的乐趣。而在“少年交通警察学校”里,通过角色扮演,形象性的教育为学生喜闻乐见。

每年开学,我们将进入四年级的队员编入少年警校,让他们身着统一的交警制服,举行隆重的少年警校开学典礼。由交警大队的领导向学员授旗,老学员代表汇报和展示一年来警校学习的成果,新学员在警校教官的带领下宣读自觉遵守交通法规的誓言。我们还制作了警校的校旗、创作了警校校歌。在阶段性成果展示汇报时,像模像样地举行检阅式、授衔仪式,不断增强角色意识。同时,我们还开辟了交通安全宣传栏,每班黑板报增加了交通安全宣传角,校内主要通道上设置了交通标志,营造了宣传、学习交通安全知识的浓厚氛围。


点击查看:安全教育大专毕业论文(五篇)